1、第2课时 用9的乘法口诀求商R二年级下册1.掌握用掌握用9的乘法口诀求商的方法。的乘法口诀求商的方法。2.培养迁移、思维和口头表达能力。培养迁移、思维和口头表达能力。3.培养正确计算的能力。培养正确计算的能力。引导在自主探究中掌握用引导在自主探究中掌握用9的乘法口诀求的乘法口诀求商的方法。商的方法。一、复习导入一、复习导入93=29=82=67=89=246=1.口算大比拼。口算大比拼。比一比。看谁算比一比。看谁算的又快又好！的又快又好！2718442724你算对了吗？你算对了吗？还记得上节课我们还记得上节课我们学的内容吗？学的内容吗？68484728说一说它们的两个说一说它们的两个除法算式吧
2、！除法算式吧！4886486828472874248?408?很棒！现在抢答，并说说很棒！现在抢答，并说说你是怎样想的你是怎样想的二、自主探究二、自主探究上节课我们还有一个问题上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起没有解决呢，让我们一起来看一看。来看一看。根据信息，你能利用手根据信息，你能利用手中的学具摆一摆吗？中的学具摆一摆吗？2数一数。一共有多少个气数一数。一共有多少个气球，你能列式解答吗？球，你能列式解答吗？可以这样算可以这样算3927能说一说能说一说3927用到了用到了哪句乘法口诀吗？哪句乘法口诀吗？口诀：口诀：三九二十七9 个个?行行一共有一共有27个气球个气球。一共可以摆几行
3、？一共可以摆几行？279=想：想：()()九二十七3三3 行行?个个一共有一共有27个气球个气球。摆摆3行，每行摆几个？行，每行摆几个？273=想：想：三()()二十七九93927想：三九二十七三九二十七，口诀中缺，口诀中缺3，所，所以商是以商是3；想：三九二十七三九二十七，口诀中缺，口诀中缺9，所，所以商是以商是9。现在你会算了吗？现在你会算了吗？93271.1.79 89 96 637 728 546 639 729 549639772985496看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！法和两道除法算式，口诀的作用可
4、真大啊！你会计算下面的你会计算下面的题吗？试试看！题吗？试试看！24481640 8 36184527 9 36254253用到了哪些乘法口诀？用到了哪些乘法口诀？2.2.=8=9=7=9=8=7=8=7=8=9=7=8=9=7=9三、巩固深化三、巩固深化1.把乘法口诀补充完整。把乘法口诀补充完整。九（）八十一（）九二十七六（）四十八六（）五十四四（）三十六（）七二十八九三八九九四2.算一算，比一比。算一算，比一比。如果只买一瓶饮如果只买一瓶饮料，哪一种便宜料，哪一种便宜?怎样比较呢？怎样比较呢？可以算出每一瓶饮料的可以算出每一瓶饮料的价格后，再比较。价格后，再比较。486=8364=9568
5、=7答：鲜牛奶便宜。答：鲜牛奶便宜。四、课堂小结四、课堂小结279=想：想：()()九二十七273=想：想：三()()二十七用 9 的乘法口诀求商口诀三3九9五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 在本节课的教学中，教师扮演着引导者在本节课的教学中，教师扮演着引导者的角色，把学习的主动权交还给学生，让学的角色，把学习的主动权交还给学生，让学生经过数学知识的发现、提出、形成的过程，生经过数学知识的发现、提出、形成的过程，切切实实地感受到数学源于生活，生活中充切切实实地感受到数学源于生活，生活中充满数学。满数学。
