1、苏教版小学数学第十册 通过上节课的学习你掌握了圆的哪些知识？通过上节课的学习你掌握了圆的哪些知识？ord按照下面的要求画圆，并在画出的圆中分别用按照下面的要求画圆，并在画出的圆中分别用O、r、d标出圆心、半径和直径。标出圆心、半径和直径。（1）半径）半径3厘米。厘米。（2）直径）直径3厘米。厘米。练习练习1 练习练习2画这三个圆有什么共同的地方？画这三个圆有什么共同的地方？画这三个圆有什么不同的地方？画这三个圆有什么不同的地方？练习练习3o小组讨论：小组讨论：怎样确定圆心？怎样确定圆心？怎样确定半径？怎样确定半径？在正方形中画一个尽可能大的圆。在正方形中画一个尽可能大的圆。正方形的边长是正方形
2、的边长是4040厘米，这个最大圆的半径是多少厘米？厘米，这个最大圆的半径是多少厘米？圆的大小与什么有关？圆的大小与什么有关？如果要在长30厘米，宽20厘米的长方形中画一个最大的圆，画出圆的半径是多少厘米？练习练习4 练习练习5 练习练习6（4）选一种方法，测量）选一种方法，测量1圆硬币的直径。圆硬币的直径。讨论：讨论：1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里？在哪里？2、如果车轮做成椭圆形的、正方形的，我们坐上、如果车轮做成椭圆形的、正方形的，我们坐上去会是什么感觉呢？去会是什么感觉呢？大约在大约在6000多年前，美索不达米亚人，做出了世界上第一个轮子多年
3、前，美索不达米亚人，做出了世界上第一个轮子圆的木轮。圆的木轮。会作圆并且真正了解圆的性质，却是在会作圆并且真正了解圆的性质，却是在2000多年前，是由我国的墨子给出圆的概念的：多年前，是由我国的墨子给出圆的概念的：圆，一中同长也。圆，一中同长也。“一中同长一中同长”意思是意思是:圆有一个圆心，圆心到圆上任意点的距离相等。圆有一个圆心，圆心到圆上任意点的距离相等。这个定义比希腊数学家欧几里得给圆下定义要早这个定义比希腊数学家欧几里得给圆下定义要早100年。年。像正三角形、正方形、正五边形等平面图形不是像正三角形、正方形、正五边形等平面图形不是“一中同长一中同长”，因为这些图形因为这些图形“一中同
4、长一中同长”的条数是有限的，而圆从圆心到圆上每点的距离都是一样的。的条数是有限的，而圆从圆心到圆上每点的距离都是一样的。1.判断判断（1）直径）直径4厘米的圆比半径厘米的圆比半径3厘米的圆大。（厘米的圆大。（）（2）圆的大小与直径没有关系。（）圆的大小与直径没有关系。（）（3）我们能够在圆中找出比直径更长的线段。（）我们能够在圆中找出比直径更长的线段。（）2.画出两个圆使它们：画出两个圆使它们：（1）有无数条对称轴；）有无数条对称轴；（2）只有一条对称轴；）只有一条对称轴；（3）只有两条对称轴。）只有两条对称轴。检检 测测6cm2cm圆的半径是（），圆的半径（），圆的半径是（），圆的半径（），直径是（）直径是（）直径是（）直径是（）cm3cm圆的半径是（圆的半径是（）圆的直径是圆的直径是（）（）3cm3cmcm2cm1cm4cm6cm 反反 思思1.通过本节课的练习你有什么收获？通过本节课的练习你有什么收获？2.课后完成一篇数学小论文，写出课堂课后完成一篇数学小论文，写出课堂上印象最深的上印象最深的 12点收获，以及通过什点收获，以及通过什么方法获取这个知识的？么方法获取这个知识的？
