小学数学教师教学计划(2).doc

1、 小学四年级数学上册教学计划小学四年级数学上册教学计划 新学期开始了， 为了进一步贯彻实施课程改革， 让学生在轻松的学习氛围中， 掌握所学知识， 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下： 一、学生情况分析 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思 维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题， 该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。 本班共有 22 名学生，其中男生 12 人，女生 10 人。同学们基本上对学习和常规等各方面的 习惯转入正规。 但由于学生来自

2、不同的家庭， 家长的文化水平、 道德素质等都存在着较大的差异。 因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少 主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖 拉作业。 所以本学期针对这些特点， 在数学课要不但上的内容丰富多彩， 形式多样， 富有吸引力； 而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学 生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 （一）教学内容 这一册教材包括下面一些内容： 大数的认识， 公顷和平方千米， 角的度量， 三位数乘两位数， 平行四边形和梯形，除数是两

3、位数的除法，条形统计图，数学广角优化和总复习等。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。 在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学 习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展 数感； 另一方面通过十进制计数法的学习， 对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯 通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、 分数的四则运算做好铺垫。 因此， 这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技 能。 在空间与图形方面，这一册

4、教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本 册的重点教学内容。 在统计知识方面， 本册教材安排了复式条形统计图。 教材介绍了纵向和横向两种不同形式的 复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步 体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算 知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、 猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习 应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生

5、观察、分析及推理的能力，培养他们探 索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了综合与实践“1 亿有多大” ， 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动， 运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣 和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 （二）教学目标 1认识计数单位“十万” “百万” “千万” “亿” “十亿” “百亿” “千亿” ，认识自然数，掌握 十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数 的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。 2会笔算三位数

6、乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和 验算。 3会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。 4认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用 量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7了解不限形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应 用。 8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识 解决问题的能力。

7、9初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理 的能力。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11养成认真作业、书定整洁的良好习惯。 （三）教学重点、难点 大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识 是本册教材的重点教学内容。 三、优生的培养及学困生转化措施 （一）学困生的转化 本班学困生， 他们口算能力差， 解决问题不会分析， 面对以上情况， 准备采取如下转化措施： 1.课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对性的问题，让他们回 答。 2.课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。 3.采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。 （二）优生的培养 1.课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能 力。 2.发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 3.开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。