高考语文二轮复习：专题一 文言文阅读课件.pptx

1、专专题题文言文阅读文言文阅读一一高考语文二轮专题复习高考语文二轮专题复习 翻译题，一直是新课标全国卷的必考题型，以主观题的形式翻译题，一直是新课标全国卷的必考题型，以主观题的形式考查，考查，2个小题，每个小题的采分点往往是关键词占个小题，每个小题的采分点往往是关键词占3分或分或4分，分，大意占大意占2分或分或1分。分。第第4题题概括分析题，一直是新课标全国卷的必考题型，以选择题的概括分析题，一直是新课标全国卷的必考题型，以选择题的形式考查，选项往往采用形式考查，选项往往采用“概括分析概括分析”的形式，一般的形式，一般“概概括括”无错，无错，“分析分析”有瑕。设误方式常为曲解文意、张冠李有瑕。设

2、误方式常为曲解文意、张冠李戴、无中生有、关系错乱等。戴、无中生有、关系错乱等。第第3题题古文化常识题，自古文化常识题，自2015年已连考年已连考4年，以选择题的形式考查，年，以选择题的形式考查，考查的内容多与课本相关联，个别与课本关联不大的往往是考查的内容多与课本相关联，个别与课本关联不大的往往是正确选项。正确选项。第第2题题断句题，自断句题，自2014年已连考年已连考5年，以选择题的形式考查，一般选年，以选择题的形式考查，一般选项停顿项停顿8处左右，其中处左右，其中4个选项只有个选项只有12处不同，绝大多数断处不同，绝大多数断句处相同。句处相同。第第1题题2018年，全国卷年，全国卷的阅读材

3、料为的阅读材料为晋书晋书鲁芝传鲁芝传，全国卷，全国卷的阅的阅读材料为读材料为后汉书后汉书王涣传王涣传，全国卷，全国卷的阅读材料为的阅读材料为宋史宋史范范纯礼传纯礼传，选材基本保持稳定，仍为，选材基本保持稳定，仍为二十四史二十四史传记中的忠臣传记中的忠臣良将。良将。大大稳稳定定选材范围扩大，开始注重对隋唐以前史传的考查，这一点在选材范围扩大，开始注重对隋唐以前史传的考查，这一点在2017年已见端年已见端倪，如倪，如2017年全国卷年全国卷后汉书后汉书赵憙传赵憙传、2018年全国卷年全国卷晋书晋书鲁芝鲁芝传传、2018年全国卷年全国卷后汉书后汉书王涣传王涣传。小小创创新新第 1 讲精 研 文 言

4、文 选 择 题 3 大 题 型 不 失 分感叹词感叹词(呜呼、嗟乎、噫、噫嘻、悲夫，等等呜呼、嗟乎、噫、噫嘻、悲夫，等等)前后均要停前后均要停顿顿一般在其前后一般在其前后都要停顿的词都要停顿的词专有名词专有名词(人名、地名、官名、爵名、书名、庙号、年号、人名、地名、官名、爵名、书名、庙号、年号、度量单位、典章制度，等等度量单位、典章制度，等等)，从语法的角度判断它们是，从语法的角度判断它们是作主语还是宾语，主语在前停顿，宾语在后停顿作主语还是宾语，主语在前停顿，宾语在后停顿或在其前停顿，或在其前停顿，或在其后停顿或在其后停顿的词的词对话词对话词(曰、道、言、云，等等曰、道、言、云，等等)语气助

5、词语气助词(也、乎、哉、与、欤、尔、耳、邪、耶、矣、也、乎、哉、与、欤、尔、耳、邪、耶、矣、焉，等等焉，等等)一般需在其后一般需在其后面停顿面停顿的的2类词类词疑问词疑问词(何、谁、孰、安、胡、岂，等等何、谁、孰、安、胡、岂，等等)关联词关联词(至若、苟、虽、纵、向使、若夫、至于，等等至若、苟、虽、纵、向使、若夫、至于，等等)发语词发语词(夫、惟、且、盖，等等夫、惟、且、盖，等等)代词代词(人称代词、指示代词，如吾、余、尔、汝、彼、斯，人称代词、指示代词，如吾、余、尔、汝、彼、斯，等等等等)敬谦辞敬谦辞(君、公、卿、夫子、臣、窃、愚，等等君、公、卿、夫子、臣、窃、愚，等等)一般需在其一般需在其

6、前面停顿的前面停顿的5类词类词“如如何何”“”“况况乎乎”“”“何何之有之有”“无乃无乃乎乎”“”“有以有以”“”“无以无以”“”“以为以为”“孰若孰若”“”“然则然则”等。等。固定句固定句式式“为为所所”“”“受受于于”“见见于于”。被动句被动句式式“不亦不亦乎乎”“”“孰与孰与乎乎”“”“其其乎乎”“安安哉哉”“”“何何为为”。反问句反问句式式“者，者，也也”，“为、乃、即、则为、乃、即、则”构成的句式等。构成的句式等。判断句判断句式式结合文本结合文本当遇到陌生的文化知识词语时，不妨进行生活常态化、共识性话当遇到陌生的文化知识词语时，不妨进行生活常态化、共识性话语的联想。语的联想。结合生活

7、结合生活遇到专有名词时，要尽量关联教材，链接教材语境。遇到专有名词时，要尽量关联教材，链接教材语境。结合教材结合教材要锁定该专有名词出现的区域，尽量从语义相关处推断。要锁定该专有名词出现的区域，尽量从语义相关处推断。技巧运用技巧运用选项选项此选项比较熟悉，可采用此选项比较熟悉，可采用“调动积累调动积累”法判法判断。因为断。因为“阙阙”在教材中多次出现，比如在教材中多次出现，比如“城阙辅三秦城阙辅三秦”(送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州)、“不知天上宫阙不知天上宫阙”(水调歌头水调歌头)，有助于，有助于理解；另外，利用文本语境理解；另外，利用文本语境“天水夷夏慕德，天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞

8、留芝。魏明帝许焉老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉”中中“魏明帝许焉魏明帝许焉”可推断选项后半部分表述合可推断选项后半部分表述合理。理。B.“阙阙”原指皇宫前面原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，赴阙也指朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。入朝觐见皇帝。此选项是生僻的专用名词，按照此选项是生僻的专用名词，按照“遇生判对遇生判对”的原则，初判为对。的原则，初判为对。A.三坟三坟五典五典传传为我国古代典籍，后又为我国古代典籍，后又以以“坟籍坟籍”“”“坟典坟典”为为古代典籍通称。古代典籍通称。点击此处进入原文和题目点击此处返回选项前半句选项前半句“逊位，也称为让位、退位，多

9、逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位指君王放弃职务和地位”，可采用，可采用“剖析语剖析语素素”法来判断。法来判断。“逊逊”的意思为的意思为“谦逊、谦谦逊、谦让让”。那么。那么“逊位逊位”译为译为“让位、退位，多让位、退位，多指君王放弃职务和地位指君王放弃职务和地位”就很好理解。选项就很好理解。选项后半句后半句“这里指鲁芝的谦让行为这里指鲁芝的谦让行为”，就需要，就需要“利用语境利用语境”来理解，根据语境来理解，根据语境“芝以年及芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上悬车，告老逊位，章表十余上”，可知，可知“逊逊位位”是鲁芝因年老而谦让的行为。是鲁芝因年老而谦让的行为。D.逊位，也称为逊位

10、，也称为让位、退位，多让位、退位，多指君王放弃职务指君王放弃职务和地位，这里指和地位，这里指鲁芝的谦让行为。鲁芝的谦让行为。选项中选项中“用武力打败敌对势力，登上国君宝用武力打败敌对势力，登上国君宝座座”表述错误。本题可采用表述错误。本题可采用“利用语境利用语境”法法判断，判断，“武帝践阼武帝践阼”是武帝登基的意思，根是武帝登基的意思，根据前后文语境推断，武帝的帝位应是继承得据前后文语境推断，武帝的帝位应是继承得来的，语境中体现不出来的，语境中体现不出“用武力打败敌对势用武力打败敌对势力力”的意思。的意思。C.“践阼践阼”原指原指踏上古代庙堂前踏上古代庙堂前台阶，又表示用台阶，又表示用武力打败

11、敌对势武力打败敌对势力，登上国君宝力，登上国君宝座。座。技巧运用技巧运用选项选项点击此处进入正文材料点击此处返回题目点击此处进入原文点击此处返回点击此处进入正文材料点击此处返回题目第 2 讲强 化 文 言 文 翻 译 4 个 意 识 保 高 分连贯意识连贯意识采点意识采点意识语境意识语境意识人物意识人物意识根据所学翻译技巧根据所学翻译技巧(留、换、调、删、补、变留、换、调、删、补、变)，流畅翻译所考句子。，流畅翻译所考句子。准确锁定关键字、词、句，并依据语境及所学知识准确推断并翻译这准确锁定关键字、词、句，并依据语境及所学知识准确推断并翻译这些关键点。些关键点。快速浏览所译句子前后语境，把握文

12、脉，便于推测大意。快速浏览所译句子前后语境，把握文脉，便于推测大意。圈出传主姓名及所译句子前后语境出现的名字，便于理清人物关系及圈出传主姓名及所译句子前后语境出现的名字，便于理清人物关系及人事关系。人事关系。根据上下文语境可以推断被省略成分的内容，帮助我们完整清楚地表根据上下文语境可以推断被省略成分的内容，帮助我们完整清楚地表达句意。达句意。总结总结(清军清军)悬赏捉拿田仰的妻子儿女很紧急，追踪悬赏捉拿田仰的妻子儿女很紧急，追踪(他们的他们的)行迹直到沈通明行迹直到沈通明的家。的家。翻译翻译画线句子中，前一分句省略了主语画线句子中，前一分句省略了主语“清军清军”，后一分句省略了，后一分句省略了

13、“踪踪”的宾语或的宾语或“迹迹”的定语的定语“仰妻子仰妻子”。分析分析我们可以根据前后相关的语境，推断所译句子的大意，能对译的对译，不我们可以根据前后相关的语境，推断所译句子的大意，能对译的对译，不能对译的根据语境表述大体意思，这样也能得分。能对译的根据语境表述大体意思，这样也能得分。总总结结以前制度规定淮河为禁区，商贩不能通商。淮南闹饥荒，他请求到淮北买以前制度规定淮河为禁区，商贩不能通商。淮南闹饥荒，他请求到淮北买粮。粮。翻翻译译画线句子有较多理解障碍，但所译句子的后文语境意思比较容易理解：后画线句子有较多理解障碍，但所译句子的后文语境意思比较容易理解：后来淮北闹饥荒，又请求和淮南通商买粮

14、，于是商人得以往来，彼此都得到来淮北闹饥荒，又请求和淮南通商买粮，于是商人得以往来，彼此都得到好处，水陆运输便利，货物直达黄河以北。由好处，水陆运输便利，货物直达黄河以北。由“旧制旧制”和和“后后”可知，画线句子的大意应与后文意思相反。可知，画线句子的大意应与后文意思相反。分分析析前后语境可以帮助我们灵活推断难解词语在具体语境中的准确含义和用法。前后语境可以帮助我们灵活推断难解词语在具体语境中的准确含义和用法。总结总结高祖赞赏他清正廉洁，特别礼待他。每次朝见，他都请求承担繁重的任务来高祖赞赏他清正廉洁，特别礼待他。每次朝见，他都请求承担繁重的任务来为朝廷效力。为朝廷效力。翻译翻译画线句有两个难

15、点词画线句有两个难点词“清洁清洁”“”“剧职剧职”。“清洁清洁”很明显是古今异义词，不很明显是古今异义词，不能直接按现代汉语翻译，根据前文语境能直接按现代汉语翻译，根据前文语境“百姓以谦在职不受饷遗，追载缣帛百姓以谦在职不受饷遗，追载缣帛以送之，谦却不受。每去官，辄无私宅，常借官空车厩居焉以送之，谦却不受。每去官，辄无私宅，常借官空车厩居焉”推断，推断，“清洁清洁”为为“清正廉洁清正廉洁”之义；而之义；而“剧职剧职”通过前文通过前文“已衰老，犹强力为政已衰老，犹强力为政”，后文，后文“朕使卿智，不使卿力朕使卿智，不使卿力”推断，推断，“剧剧”为为“繁重繁重”之义，之义，“职职”为为“职务、职务、任务、工作任务、工作”之义，之义，“剧职剧职”译为译为“繁重的任务繁重的任务”。分析分析得分得分5分，关键词句翻译分，关键词句翻译准确，大意正确准确，大意正确得分得分2分，只得大意分，分，只得大意分，关键字词及句式翻译均关键字词及句式翻译均不正确不正确阅卷评析阅卷评析考生答案考生答案第 3 讲规避文言文翻译6大失分点得满分