高考语文：变换句式课件.pptx

1、4A.根据表达语气分根据表达语气分:B.根据主语的性质分根据主语的性质分:C.根据结构的繁简分根据结构的繁简分:D根据判断的性质分根据判断的性质分:陈述句陈述句 疑问句疑问句祈使句祈使句 感叹句感叹句主动句主动句 被动句被动句长句长句 短句短句肯定句肯定句 否定句否定句5E.根根 据据 句句 子子 成成 分分的位置分的位置分:F.根据语体风格分根据语体风格分:G.根据句式整齐分根据句式整齐分:H.根据句子数量分根据句子数量分:口语句口语句 书面句书面句整句整句 散句散句单句单句 复句复句常式句常式句 变式句变式句“把把”字句字句 变换、选用句式的目的变换、选用句式的目的 变换句式，不是一种文字

2、游戏，不是为变换变换句式，不是一种文字游戏，不是为变换而变换。总体上说，不同的句式有不同的表达作而变换。总体上说，不同的句式有不同的表达作用，不同的表达效果。用，不同的表达效果。如长句，因其结构复杂，其表意严密、精确细如长句，因其结构复杂，其表意严密、精确细致、逻辑性强，而短句则表意简洁、明快有力。不致、逻辑性强，而短句则表意简洁、明快有力。不同的句式在表意轻重、语气强弱方面也各有差别，同的句式在表意轻重、语气强弱方面也各有差别，如陈述句与反问句相比，后者语意重、语气强烈。如陈述句与反问句相比，后者语意重、语气强烈。即使同是否定句，双重否定比一般否定句的语意要即使同是否定句，双重否定比一般否定

3、句的语意要重得多，感情要强烈得多。可见变换句式，实际上重得多，感情要强烈得多。可见变换句式，实际上是根据语境要求，追求一种更好的表达效果是根据语境要求，追求一种更好的表达效果。变换的原则变换的原则 （1 1）不能改变原意）不能改变原意 变换句式，只是句式的变换，除了根据需要作少变换句式，只是句式的变换，除了根据需要作少量文字调整外，其他都不能变换，尤其是内容。所以量文字调整外，其他都不能变换，尤其是内容。所以题干常常规定题干常常规定“内容不能删减内容不能删减”，”原意不能改动原意不能改动”等。即使题干不作这样的要求，也不能变动。这是基等。即使题干不作这样的要求，也不能变动。这是基本原则。本原则

4、。（2 2）要同语境协调）要同语境协调句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，这种条件下的变换，一定要注意上下文，使变换整，这种条件下的变换，一定要注意上下文，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。一致。？长句变短句。首先要认清长句的特点。长句的长句变短句。首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。句子使用的词语多、形体长、结

5、构复杂的叫长句子使用的词语多、形体长、结构复杂的叫长句（长单句），反之，就可称为短句（短单句）。句（长单句），反之，就可称为短句（短单句）。长句长句表意严密表意严密内容丰富内容丰富精确细致精确细致短句短句表意灵活表意灵活简洁明快简洁明快节奏感强节奏感强提取句子主干。无论一个多么复杂的长句，它总是只有一套主谓宾。分析，很容易找出句子的主干为：许多国家都能生产机器人。切分辅助成分。三层a可以独立操作机床b可以在病房细心照料病人c可以在危险区域进行作业调整切分的语句和主干，形调整切分的语句和主干，形成有逻辑的语段。成有逻辑的语段。长句短句 （2 2）有的机器人可以独）有的机器人可以独立操作机床，可以

6、在病房立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危细心照料病人，可以在危险区域进行作业。现在许险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产这多国家都已经能够生产这样的机器人。样的机器人。（1 1）现在许多国家都能）现在许多国家都能够生产这样的机器人：它够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。可以在危险区域进行作业。短句长句24提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。（4分）(2003)遗传是一种生物自身繁殖过程。这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。在这一过程中，生物将摄取环境

7、中的物质建造自身。这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。确定句子主干；确定句子主干；提取剩余句子的主要提取剩余句子的主要信息；信息；把剩余句子的主要信把剩余句子的主要信息作为辅助成分加入主息作为辅助成分加入主干。干。24生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫遗传。？如何变换？如何变换？如何变换？如何变换？如何变换？如何变换？l 应强调应强调“许多屋顶许多屋顶”主语和前后主语和前后语不一致语不一致 被动句被动句选用规选用规律律强调强调“受事者受事者”（动作涉及的（动作涉及的对象）对象）保持主语一致保持主语一致常常常常结合结合

8、使用使用23把下列句子改写成句式整齐的排比句（把下列句子改写成句式整齐的排比句（4 4分）分）理想不是现成的粮食，而是一粒需要你去理想不是现成的粮食，而是一粒需要你去播种的种子，理想不是现成的画卷，而是一张播种的种子，理想不是现成的画卷，而是一张白纸，需要你去描画，理想是一片荒漠，而不白纸，需要你去描画，理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你要去开垦它。是葱茏的绿洲，你要去开垦它。理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种；理想不是现成的画卷，而是一张白纸，你去播种；理想不是现成的画卷，而是一张白纸，需要你去描画；理想不是葱茏的绿洲，而是一片需要你去描画

9、；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦。荒漠，需要你去开垦。方法：寻找表达效果是最好的方法：寻找表达效果是最好的作为作为“参照句参照句”，把另外两句，把另外两句改造成与之句式相同的句子。改造成与之句式相同的句子。24度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时代又在深山老林里打过短工，年时代，青年时代又在深山老林里打过短工，他简他简直不知道世界上有什么叫做困难。直不知道世界上有什么叫做困难。改写成为排比句改写成为排比句：_。他度过了讨饭的童年生活，度他度过了讨饭的童年生活，度过了在财东马房里睡过觉的少年时代，度过了在过了在财东

10、马房里睡过觉的少年时代，度过了在深山老林里打短工的青年时代深山老林里打短工的青年时代.25阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。（一致、匀整对称。（20022002高考）高考）成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。要求包括两个方面，一是

11、短语内部的调整，一是短句之间的要求包括两个方面，一是短语内部的调整，一是短句之间的排序。其中又含有三个因素：排序。其中又含有三个因素：1.各短语内部格式应该彼此一致；各短语内部格式应该彼此一致；2.各短语之间的排序要考虑其内容方面的联系；各短语之间的排序要考虑其内容方面的联系；3.短语的排序还应短语的排序还应该考虑音节数。该考虑音节数。成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境 2622、把下面的句子改写成排比句。（4分）（2004年湖南卷）音乐家常把灵感变为跳跃的

12、音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完美的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完美的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。27试题类型试题类型（1 1）分析原句句式结构特点，）分析原句句式结构特点，找出找出规律规律（主谓短语、动宾短语、偏正短（主谓短语、动宾短语、偏正短语等；）（一般为对偶句或呈排比句语等；）（一般为对偶句或呈排比句特征。）特征。）（2 2）打破规律打破规律（破坏原有的句式结（破坏原有的句式结构规律，使句式结构不一，句子长短构规律，使句式结构不一，句子长短不一。）

13、不一。）例：把下面的划线例：把下面的划线部分的整句变成散部分的整句变成散句；（可适当增删句；（可适当增删字词，但不得改变字词，但不得改变原意。）原意。）尽管他们来自尽管他们来自不同的地区，尽管不同的地区，尽管他们彼此并不认识，他们彼此并不认识，尽管他们的性格有尽管他们的性格有所不同所不同，但共同的，但共同的语言把他们紧紧地语言把他们紧紧地联系在一起。联系在一起。尽管这些来自不同地区尽管这些来自不同地区的人们彼此之间并不相的人们彼此之间并不相识，性格也不相同，识，性格也不相同，但但共同的语言把他们紧紧共同的语言把他们紧紧地联系在一起。地联系在一起。如何变换？如何变换？这个问题这个问题不不难解决。

14、难解决。双重否定句：双重否定句：这个问题这个问题不是不不是不易解决的。易解决的。如何变换？如何变换？这样悲壮的故事，这样悲壮的故事，不能不不能不使我感动得流使我感动得流 泪。泪。这样悲壮的故事，这样悲壮的故事，怎能不怎能不使我感动得流泪呢？使我感动得流泪呢？辨析：辨析：这样悲壮的故事，这样悲壮的故事，怎能不使我不怎能不使我不感动得流泪呢？感动得流泪呢？（病句，否定不当。）（病句，否定不当。）变式句往往有强调变式句往往有强调作用，会增加表达作用，会增加表达效果。效果。如何变换？如何变换？如何变换？如何变换？如何变换？如何变换？如何变换？如何变换？如何变换？如何变换？43【例例】用用“海水含盐量的

15、不断增加海水含盐量的不断增加”作开头重组下面的句子，作开头重组下面的句子，不得改变原意。不得改变原意。由于由于雨水长期冲刷雨水长期冲刷，陆地上的无机盐被流入江河陆地上的无机盐被流入江河，成年累月，成年累月地倾注入海地倾注入海，再加上再加上海水不断蒸发海水不断蒸发，使，使海水的含盐量不断增海水的含盐量不断增加。加。结果结果 四个原因，且有一定的先后顺序四个原因，且有一定的先后顺序 以以“海水含盐量的不断增加海水含盐量的不断增加”作为开头重组，就是将因作为开头重组，就是将因果倒置，同时，为了使句子通畅连贯，可在结尾处添加果倒置，同时，为了使句子通畅连贯，可在结尾处添加“的结果的结果”。海水含盐量的

16、不断增加是雨水长期冲刷，陆地上无机盐流海水含盐量的不断增加是雨水长期冲刷，陆地上无机盐流入江河，江河成年累月地倾注入海，海水不断蒸发的结果入江河，江河成年累月地倾注入海，海水不断蒸发的结果。44（辽宁卷）（辽宁卷）以以“我国近代考古开始较早的地区之一我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个语意连为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长句。不得改变原意，可增删少量词语，但句中贯的长句。不得改变原意，可增删少量词语，但句中不能使用标点符号。不能使用标点符号。(4分分)古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流域为主，波古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流域为主，波

17、及到京津唐地区。这一地区是探索燕山南北地区文明及到京津唐地区。这一地区是探索燕山南北地区文明起源和发展的重要地区，也是我国近代考古开始较早起源和发展的重要地区，也是我国近代考古开始较早的地区之一的地区之一。1921年就有考古工作者对锦西沙锅屯遗年就有考古工作者对锦西沙锅屯遗址进行发掘，址进行发掘，1930年又有人对西辽河流域的史前文化年又有人对西辽河流域的史前文化作过调查作过调查我国近代考古开始较早的地区之一我国近代考古开始较早的地区之一_。参考参考：是以西辽河和大凌河流域为主并波及到京津唐：是以西辽河和大凌河流域为主并波及到京津唐地区的旨在探索燕山南北地区文明起源和发展的古文地区的旨在探索燕

18、山南北地区文明起源和发展的古文化的辽西区。化的辽西区。47依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。意。提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。改写为改写为“除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。”提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。可改为可改为腹有诗书气自华，轻声缓步方高雅。腹有诗书气自华，轻声缓步方高雅。读书明志，宁静致远。读书明志，宁静致远。万籁俱静，惟有读书声。万籁俱静

19、，惟有读书声。思想活泼灵动，言行安静文明。思想活泼灵动，言行安静文明。喧闹在这里停止，思想在这里升华。喧闹在这里停止，思想在这里升华。让思想灵动并美丽，让言行文明兼高雅。让思想灵动并美丽，让言行文明兼高雅。缓步轻声，君子之风。缓步轻声，君子之风。除了读书，不要大呼高谈（喊）；除了学习，不要紧追猛赶。除了读书，不要大呼高谈（喊）；除了学习，不要紧追猛赶。48提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款。提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款。可可 改改 为为 留下书籍，带走精神。留下书籍，带走精神。把书报留下，把思想和钱包带走。把书报留下，把思想和钱包带走。除了思想和钱包，什么也不要带走；除了

20、书籍报除了思想和钱包，什么也不要带走；除了书籍报刊，刊，什么也不要留下。什么也不要留下。当你离开时，两手空空，精神饱满。当你离开时，两手空空，精神饱满。爱书胜过爱你自己，却不能把它带走。爱书胜过爱你自己，却不能把它带走。49变换句式题的解法总结变换句式题的解法总结（1）认清审清题目要求，明确做题的）认清审清题目要求，明确做题的“方向方向”。（2）仔细分析原句的特点，包括原句的句式特点，原）仔细分析原句的特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等，为改变句式句分句间的关系，原句的句子结构特点等，为改变句式打下基础。打下基础。（3）根据题目的要求改变原句的句式，相应地改变原）根据题目的要求改变原句的句式，相应地改变原句中的词语甚至句子结构，如主动句与被动句的变换，句中的词语甚至句子结构，如主动句与被动句的变换，就要将主动者与被动者位置互换，表主动和被动关系的就要将主动者与被动者位置互换，表主动和被动关系的介词介词“把把”“”“被被”互换。互换。（4）改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意）改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。思，改后的句子是否规范。