高考适应性考试语文试题评讲课件.pptx

1、2021高考适应性考试语文试题评讲（广东题）单击输入您的封面副标题2021年1月23日，辽宁、湖南、广东、福建、江苏、河北、湖北、重庆等八省市进行了一次联合适应性考试，被称为“八省”联考。教育部统一组织并命题。经过这次考试，所有考生都应该对试卷呈现出的变化做到心中有数。整体看来，这套试卷题型变化之大前所未有，试题难度之大前所未有，概括能力考查之多前所未有，课外知识考查之广前所未有。这些变化主要集中在现代文阅读、名篇名句默写、语言文字运用版块。网络上很多考生在考过之后都感叹：适应性考试，一点儿都不适应！1.本题考查学生对材料相关内容的能力。A.“必须拓宽视域，厘清思路，善用底线思维，才能真正抓住

2、问题的要害”错误。由原文“要将这些思考引向深入，就需拓宽视域，厘清思路，特别要善用底线思维”可知，拓宽视域，厘清思路，特别要善用底线思维来把握问题，能把思考引向深入不等于真正抓住问题的要害故选A。高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】2.本题考查学生的能力。C.“如果加强机器人的遗传算法、人工神经网络等仿生大招，就可以让机器像人一样非逻辑、非程式、非确定性地工作，最终超越人类”错误。由原文“即便机器人有了遗传算法（GA）、人工神经网络（ANN）等仿生大招，即便进一步的仿生探索不会一无所获，然而，人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳

3、跃性思维，同步利用错误和兼容悖谬的能力，把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力，有时候竟让2+2=8或者2+2=0甚至重量+温度=色彩的特殊能力（几乎接近无厘头），如此等等，都有大智若愚之效，只能让机器人迷糊”可知，机器无法像人一样非逻辑、非程式、非确定性地工作，只能让机器人迷糊，选项曲解文意。“最终超越人类”也没有依据。故选C。高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】3.本题考查学生分析论点论据的能力论据的“适配性”问题C作答本题，需要明确材料二的观点。材料二将人类智能和技术主义者做对比，列举人类智能中的一些“大智若愚”的现象，论证人工

4、智能在文学领域难以取得突破的观点。A.“一群文学专业的研究生竟然难以分辨两首写景诗歌中，哪一首是由诗歌游戏软件所生成的，哪一首是宋代秦观的作品”例举的是人工智能在文学领域的成就。不能作为论据。B.“某网站售价15元的写作软件”例举的是人工智能在文学领域的成就。不能作为论据。C.“文学中的那些恍惚而来，不思而至（汤显祖语），字里行间非常微妙，其复杂性非任何一套代码和逻辑可以穷尽”，本例说的是人工智能的局限性，人类智能的微妙，可以作为论据。D.“人机合作能有效支持这些类型化写作”例举的是人工智能支持的写作类型，和论点不符，能作为论据。故选C。高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】高考适

5、应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】4.本题考查学生分析论证方法的能力。对比论证：第一段，“人必有健忘，但电脑没法健忘；人经常糊涂，但电脑没法糊涂；人可以不讲理，但电脑没法不讲理，即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作”。人类智能和人工智能作对比，指出二者的不同。举例论证第二段，“在生活中，一段话到底是不是高级黑；一番慷慨到底是不是装圣母；一种高声大气是否透出了怯弱；一种节衣缩食是否透出了高贵；同是一种忍让自宽，到底是阿Q的精神胜利，还是庄子的等物齐观；同是一种笔下的胡乱涂抹，到底是艺术先锋的创造，还是画鬼容易画人难的胡来”，作者运用举例子的方法，论证了人类智能中的一些“大智若愚”的现象

6、，是人工智能无法辨识的，甚至会导致全部数据库瘫痪，以此来论证人工智能的缺陷。5.本题考查学生理解文中内容，筛选并整合文中重要信息的能力。不认同。材料一主要是从人工智能对人类“近期、远期和终极威胁”来谈的，核心是人工智能可能带来的危害。材料二则是讲人工智能的缺陷和人类智能的卓越。二者不同，说截然相反则有失偏颇。作答本题，首先要明确摆出自己的观点。6.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“作者始终对引领他走上文字生涯的国文教员心存感念”与原文不符，原文为“这位老师引我进了文字，也被文字纠缠了一辈子。我究竟应不应该感谢他？自己也不知道”，可见内心也有纠结。故选D。高考适应性考试语

7、文试题评讲PPT【PPT实用课件】高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】7.本题考查学生把握相关文学常识，理解文本内容，把握文章技巧的能力。B.“渲染王小玉说书时激烈紧张的气氛”说法错误，应该是表现了王小玉说唱技艺的精湛高超。C.“直接影响到后世李清照写生当作人杰一诗时贬项扬刘的态度”说法错误，前后并无因果关系，而且李清照写“生当作人杰”一诗对项羽是“扬”的态度，人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业。D.“有异曲同工之处，两者都隐含了追溯往事的独特意味”错误，从金克木的自评中来看，“这些小品文算不算小说？绝不是从外国介绍进来的essay，那种散文的标准是法国蒙田和英国培根的议论短

8、文以及英国兰姆的随笔文章所以这里的一些小文收入小说集不能算错。好在都没有列出姓名，是真是假，也就无须考证了”，由此可知，金克木的化尘残影不全是回忆性的散文，而鲁迅的朝花夕拾则全是回忆性散文。故选A。高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】这道题之所难，是因为涉及了太多的课外知识，需要大量的文化底蕴作为支撑。例如，题中的C选项，如果不了解李清照的夏日绝句“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”那么，又怎能知道李清照是借歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径呢？又从何判定对错呢？说来惭愧，这道题目我之所

9、以以C选项为例子，因为只有这一个选项我能直接判断出是错误的。其他的三个选项，多少有些拿捏不准。如A选项中蔡元培先生的洪水与猛兽一文，这是首次听说，但通过选项的描述来看应该没有太大的错误；B选项中的老残游记仅仅知道是清代作家刘鹗写的而已，至于具体内容，一点儿都不了解，根本没法判断对错；D选项中鲁迅先生的朝花夕拾虽然读过里面的一些文章，也知道原名是旧事重提，但其他篇章不甚了了，但至少能判断出选项中的“异曲同工”一词用得不恰当。所以对于这道题目而言，我暂时只能排除C和D两个选项，至于A和B究竟谁是最佳选项我是没法精准判断的。可见，做这道题目如果知识面不够广，是很难准确得出正确答案的。高考适应性考试语

10、文试题评讲PPT【PPT实用课件】高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】8.本题考查学生筛选整合信息的能力。由“不过气派不大，所以比作小稗子”可知传统小说的特点是气派不大。由“街谈巷语，道听途说”“但其言行查考起来，还是传闻居多”可知传统小说的特点是传闻居多。由“清末民初所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多指长篇，短篇的叫作笔记小说，把唐人宋人的一些短文有点故事的都算进去，不论所记是真是假，外国到了现代，小说的体裁也够包罗万象了”可知传统小说体裁包罗万象。高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】9.难度大

11、题干问：如欲以“一则新世说”为题写一则国文教员的小评论，请结合文本，列出评论要点。实际上就是问，如何简要评价国文教员这篇文章？那么找准评论的角度就显得格外重要。“新世说”。文中明确给了你世说新语这个作品，如果你能通过课外知识了解到世说新语是南朝宋时刘义庆所作的文言志人小说集，主要是记载一些名士的言行与轶事的话，那就好办了人物塑造方面，应结合他的职业，考虑他言行中隐含的品质特征和职业特征，这一点一定要重点作答，毕竟世说新语是用来记人的。文章选材方面，主要考虑是否与“世说”中的道听途说相一致，也就是选材真实性与否的角度。语言风格方面，主要考虑是否以“街谈巷语”为主，通俗易懂，还是充满文学气息，辞藻

12、华丽。高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】10.本题考查学生文言文断句的能力。出入禁闼二十余年 小心谨慎 未尝有过 甚见亲信 上年老 察群臣 唯光任大重 可属社稷 乃使黄门画者 画周公负成王朝诸侯以赐光 出入宫门二十多年，小心谨慎，未曾有什么过错，很受到武帝亲近和信任。武帝已年老，仔细观察众大臣，只有霍光能负此重任，可以把国家大事托付给他。武帝就叫黄门画工画了一幅周公抱着成王接受诸侯朝见的图画赐给霍光。高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】11.本题考查学生了解并掌握古

13、代文化常识的能力。C.“古代官员每隔一段时间休沐，也就是请假休息”错误，汉代官吏每工作五天休息一天，称为“休沐”，是假期，不是请假休息。故选C。高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】12.本题考查学生理解原文内容的能力。B.“受到上官桀父子、桑弘羊等皇亲国戚的抱团诬告”错误，上官桀儿子的女儿成为婕妤，算皇亲国戚，但桑弘羊不是，原文只说“御史大夫桑弘羊欲为子弟得官，亦怨恨光”，不能看出他是皇亲国戚。故选B。高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】高考适应性考试语文试题评讲PPT【PPT实用课件】14.本题考查学生筛选并整合信

14、息的能力。要求找出被霍光清除的政敌的“最为严重的罪行”，信息在倒数第二句中，“自是桀等不敢复言，乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。事发觉，光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、盖主皆自杀”，可见，他们密谋让长公主请霍光赴宴刺杀，并打算趁机废除昭帝，迎立燕王，故最严重的罪行是谋反。13.（1）上官桀依靠昭帝的大姊鄂邑盖主把上官安的女儿送进后宫成了婕妤，几个月以后立为皇后。（2）昭帝就发怒说：“大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我的，有谁敢诽谤就办他的罪。”（1）关键词：因，依靠；内，通“纳”，使进入；倢伃：婕妤。（2）关键词：辄，于是，就；属，通“嘱”，嘱托；辅，辅佐；毁，诋毁；

15、坐，判罪。15.本题考查学生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。D.“为自己上寿”理解错误。尾联的意思是向西遥望长安，希望回到朝廷，献酒于君王，祝他寿比南山。16.通过去岁今年同期所见，暗示了诗人仕途遭遇，含蓄地表达了对冷暖寒暑、苦辣酸辛的感触；叹息人事的变化不定，对时序的周而复始，不失常度，感到欣慰；对新春的到来感到欣喜，企望重新回到君主身边，再次受到信任的思想。17.(1).岱宗夫如何 (2).齐鲁青未了 (3).小桥流水人家 (4).古道西风瘦马 (5).沧海月明珠有泪 (6).蓝田日暖玉生烟第（3）小题，不在出现作品的名称，只是出现作者。这给我们最大的启示是：考查的方向不再局限于课内古诗文

16、。答案不会只是唯一的。谒山中的“欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰”，送臻师“昔去灵山非拂席，今来沧海欲求珠”，都可以成为答案。18.C本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。根据前语境“围棋的棋盘、棋子含有天圆地方的思想；棋盘分为四部分，可以视为象征一年的四个季节；361个交叉点，和农历一年的天数大致相当”中的分号可知，所写内容在结构上是并列关系，且都在围绕“棋盘”“棋子”展开，因此，所填内容也应该是描述“棋盘”“棋子”是叙述对象，由此可排除A、B两项。再看C、D两项的第二句，D项第二句将“阴阳”作为主语了，错误，可排除D项。故选C。19.B本题考查学生理解分析修辞手法的能力。画波浪线的句子“围棋

17、黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画”使用了比喻修辞。本体为“棋形”，喻体为“水墨画”，相似点为黑白交融。A.借代修辞，“丝竹”代指乐器、音乐，“案牍”代指文件公务。B.比喻修辞，梨花喻指雪花。C.拟人修辞，把“风”比拟为人，“怒号”“卷”原本是人的行为动作。D.借代修辞，“汗青”借代指书卷、史册。故选B。20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。“距离今天”和“四千年的历史”语义重复，将“距离今天”删掉；句子“已经超过四千年的历史”缺少谓语动词，应在“已经”后面加上“有”。解答此题需要熟悉病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。划线句子：距离今天已经超过四

18、千年的历史，被称之为棋类的鼻祖，也是中华民族珍贵的文化遗产之一。“21.但遗传之外 孩子不一定高 对于多数孩子 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前语境“孩子身高发育的影响因素中，父母的遗传占到60%70%”，以及后语境“营养、运动、睡眠、心理以及疾病、环境等因素也会使得孩子身高存在差异”，可确定此处需要表转折关系的关联词语，且需要照应“也会”这个词语，因此横线处应该有“但之外”这类的信息；此外，由上文可以确定主体对象为“遗传因素”。第二空，根据前语境“所以，父母高”判断，应该填“孩子不一定（未必）高”或“孩子也可能矮”。第三空，根据前语境“实际上，十八岁以后还能显著长高的现象

19、非常少见，孩子身高迅速增长的时间段比家长们想象的要早，有的甚至七岁就开始了”以及后语境“孩子十八岁时身高已经基本定型”，可以确定答案为“对于多数孩子”或“正常情况下”。22.遗传并非唯一影响因素不能过晚干预孩子身高不能仅补充营养本题考查学生理解内容、概括要点并正确运用句式的能力。解答此题需要使用压缩语段的技巧，提取关键词句概括主要意思。第一段大意是：父母高，孩子未必高，遗传并非唯一决定因素。第二段大意是：家长不能错过干预孩子身高的快速增长期。第三段大意是：补充营养之外，锻炼和睡眠也不可缺少。然后根据字数要求删减为答案信息：遗传并非唯一影响因素 不能过晚干预孩子身高不能仅补充营养。23.作文:一方面是对材料的分析，另一个方面是写作的角度。第一层，说的是抗美援朝时期英雄们的表现；第二层，说的是抗美援朝时平民百姓的表现；第三层，说的是我们维护了亚洲和世界的和平；第四层，说的是抗美援朝精神的现实意义。还要注意一点，题干给的是校团委，那么，你的写作主体身份应该是什么？是共青团员，对不？所以，别空喊口号，要结合当代青年的身份进行写作。