五年级下册语文课件-作文指导：第9组《一个特点鲜明的人》 部编版.ppt

1、一个特点鲜明的人一个特点鲜明的人第章九在一些名家名篇中，圆滑泼辣的王熙凤、技艺在一些名家名篇中，圆滑泼辣的王熙凤、技艺高超的刷子李、临死不忘两茎灯火的严监生，给我高超的刷子李、临死不忘两茎灯火的严监生，给我们留下了深刻的印象。而在你的周围，也有一些人，们留下了深刻的印象。而在你的周围，也有一些人，他们或天真淘气，或勤奋好学，或对你关爱有他们或天真淘气，或勤奋好学，或对你关爱有加加他们，也许都很平凡，却都让你难以忘记。他们，也许都很平凡，却都让你难以忘记。学习本组文章，试着运用学过的语言、动作、学习本组文章，试着运用学过的语言、动作、外貌、神态等基本描写方法以及侧面描写、细节描外貌、神态等基本描

2、写方法以及侧面描写、细节描写来突出人物特点。注意用词丰富、准确，尽可能写来突出人物特点。注意用词丰富、准确，尽可能地采用多种修辞手法。地采用多种修辞手法。读图频道读图频道读图频道读图频道读图频道读图频道读图频道美文一品阅读提示：1.体会作者笔下的人物有什么鲜明的特点；2.作者又采用哪些方法表现人物的特点。于是他闭上了嘴，尽管脸上滋生出一副不服气的模样，僵直地坐在椅子上，梗着脖子，固执地盯着地板，眼里却蕴着一层薄薄的泪水。部分同学也开始跃跃欲试，而大多数则是一脸的惊羡，向林旭辉投去赞许的眼神，祝贺这位大师完成了这样一次探险，因为他们都没法完成这样优美的动作。“滑翔大师滑翔大师”林旭辉林旭辉美文一

3、品阅读练习 我是答题小能手，我是答题小能手，敢跟我比一比吗？敢跟我比一比吗？文中有不少表示“看”的词语，请把它们找出来写在下面的横线上。_ 在括号里填上表示“看”的词语。（）病人 （）蓝天 （）远方 （）大地 好奇地（）仔细地（）恶狠狠地（）漫不经心地（）借鉴模仿 1.1.于是他闭上了嘴，尽管脸上滋生出一副不服气的模样，僵直于是他闭上了嘴，尽管脸上滋生出一副不服气的模样，僵直地坐在椅子上，梗着脖子，固执地盯着地板，眼里却蕴着一层薄薄地坐在椅子上，梗着脖子，固执地盯着地板，眼里却蕴着一层薄薄的泪水。的泪水。同桌嘴唇嚅动着，想要争辩，老师狠狠地剜了他一眼。同桌嘴唇嚅动着，想要争辩，老师狠狠地剜了他

4、一眼。_ _ 2 2部分同学也开始跃跃欲试，而大多数则是一脸部分同学也开始跃跃欲试，而大多数则是一脸的惊羡，向林旭辉投去赞许的眼神，祝贺这位大师完成的惊羡，向林旭辉投去赞许的眼神，祝贺这位大师完成了这样一次探险，因为他们都没法完成这样优美的动作。了这样一次探险，因为他们都没法完成这样优美的动作。就在就在 _ _ 时候，有一只手高举了起时候，有一只手高举了起来，像旷野中突兀的一棵小树苗。同学来，像旷野中突兀的一棵小树苗。同学_我的同桌（原题）娄阿鼠娄阿鼠修改升格娄阿鼠娄阿鼠【1】呼啦啦变呼啦啦变u陈远帆陈远帆“丁零零”上课了，往日里懒懒散散的同桌突然挺起腰杆，开始伏案奋笔疾书。（原文）娄阿鼠娄阿

5、鼠修改升格“丁零零丁零零”你瞧，他手忙脚乱地收拾好下课被弄得你瞧，他手忙脚乱地收拾好下课被弄得一片狼藉的课桌，摊开书本，然后便像被抽了筋的癞皮狗一一片狼藉的课桌，摊开书本，然后便像被抽了筋的癞皮狗一样趴在桌子上，似醒非醒，眯着双眼看着黑板，这是他上课样趴在桌子上，似醒非醒，眯着双眼看着黑板，这是他上课一贯的姿势。可今天似乎一贯的姿势。可今天似乎忽然他双眼放光，挺起腰杆，忽然他双眼放光，挺起腰杆，开始伏案奋笔疾书。开始伏案奋笔疾书。【2】呼啦啦变呼啦啦变u陈远帆陈远帆同学们的心也随之被悬了起来，连那些老油条也是噤若寒蝉，大气也不敢出。（原文）娄阿鼠娄阿鼠修改升格同学们的心也随之被悬了起来，连那些

6、老油条也是噤若同学们的心也随之被悬了起来，连那些老油条也是噤若寒蝉，大气也不敢出。再瞧我们的娄阿鼠，耷拉着脑袋，双寒蝉，大气也不敢出。再瞧我们的娄阿鼠，耷拉着脑袋，双眼偷窥着老师，用蚊子般的声音嘟囔着什么眼偷窥着老师，用蚊子般的声音嘟囔着什么【3】呼啦啦变呼啦啦变u陈远帆陈远帆意外的是，老师“哧”的一下笑出了声，原先严肃冷峻的神情竟然翻篇了。（原文）娄阿鼠娄阿鼠修改升格意外的是，老师意外的是，老师“哧哧”的一下笑出了声，原先严肃冷峻的一下笑出了声，原先严肃冷峻的神情竟然翻篇了。的神情竟然翻篇了。这让同学们一头雾水。随即，老师把那幅这让同学们一头雾水。随即，老师把那幅“肇事肇事”的画的画像公之于

7、众。顿时，教室里就像炸了营似的，有的捂着肚子像公之于众。顿时，教室里就像炸了营似的，有的捂着肚子直笑，有的直拍桌子，还有的大声嚷着直笑，有的直拍桌子，还有的大声嚷着【4】呼啦啦变呼啦啦变u陈远帆陈远帆温馨提示：温馨提示：抓住人物的言行举止抓住人物的言行举止凸显其个性特点，往往能凸显其个性特点，往往能够使文章显得更加吸引人。够使文章显得更加吸引人。下面请同学们欣赏学员们下面请同学们欣赏学员们的习作，并划划读读，领的习作，并划划读读，领悟表达精妙之处。悟表达精妙之处。学员佳作链接唠叨的妈妈唠叨的妈妈 我的表弟我的表弟诵读积累佳句佳句1 1 他，一头黑发，额头上还特意留了一小撮长的，跟戴着鸭舌帽似的

8、；他的眉毛像是用最粗型号的记号笔描过一般，绝对跟蜡笔小新有得一拼。佳句佳句2 2我挣扎着想努力维持平衡，然而身体还是晃了起来，向地上摔去，发出一声闷响。事情发生得如此之迅速，围观的人几乎都来不及发出恐惧的尖叫声。然而比疼痛来得更快的是那劈头盖脸的尴尬。佳句佳句3 3我在众目睽睽之下，讪讪地爬起身。这时，有一只手递了过来，我抬头一看，竟是林旭辉。他看着我，目光里似乎还有歉疚和不安。我拍拍屁股上的泥水，一笑：“没事，坚实着呢！”佳句佳句4 4只见老师的眉头越来越紧，表情越来越凝重。同学们的心也随之被悬了起来，连那些老油条也是噤若寒蝉，大气也不敢出。再瞧我们的娄阿鼠，耷拉着脑袋，双眼偷窥着老师，用蚊

9、子般的声音嘟囔着什么诵读积累 佳句佳句5 5她温和地注视着我，就像窗外初秋的阳光。一瞬间，所有的委屈、愤懑开始冰雪消融。我的周身洋溢着温暖的气息，突如其来的雾气漫上了我的眼睛。佳句佳句周围的同学们却无动于衷，都在围观看热闹，其间，有些同学在那里指指点点，还有些目光中流露着幸灾乐祸的神色，似乎想看我出糗。佳句佳句哎，说起这个“活宝”真是一言难尽啊。有乐也有恨，有喜也有悲。当然，同桌“活宝”也有令人佩服的一面，他的成绩是班级里顶呱呱的。就是在自我管理方面差了点，用老师的话说就是“差孙悟空的一个跟斗”。诵读积累佳句佳句8 8这让同学们一头雾水。随即，老师把那幅“肇事”的画像公之于众。顿时，教室里就像

10、炸了营似的，有的捂着肚子直笑，有的直拍桌子，还有的大声嚷着 佳句佳句9 9她笑着柔柔地说，如春风拂面。然后，赖老师扶着金洁雅坐下，小心翼翼地揉着，轻轻地拍去她鞋上的灰尘，擦去她脸上的汗珠和泪水，一下一下的，脸上充满了浅浅的笑意。本来，金洁雅怯怯地望着老师，这会儿，竟也笑了。佳句佳句1010妈妈又开始在厨房里忙碌着，落日的余晖透过窗棂洒落在妈妈身上，仿佛给妈妈涂上一层迷人的、金灿灿的光晕。我的心一下子温暖了起来。我的思绪又开始浮想联翩了作文课堂一个特点鲜明的人模拟考场模拟考场：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象。这次习作，就让我们试着运用学过的一些写人的

11、印象。这次习作，就让我们试着运用学过的一些写人的方法，写出他（她）某一方面的特点。可以是身边熟悉方法，写出他（她）某一方面的特点。可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。事情要具体，人物的人，也可以是偶然见到的陌生人。事情要具体，人物特点要鲜明，感情要真实，题目自拟，字数特点要鲜明，感情要真实，题目自拟，字数400400字左右。字左右。1鲜明的个性才能给人留下深刻的印象。其实我们生活中每个人物都具有鲜明的特点，四人小组讨论，试着归纳一下身边的同学、老师、亲人的特点。如生活特点：拖拉、邋遢、啰嗦、能干麻利如个性特点：风风火火、倔强、沉默、温顺、急躁、娇滴滴、八面玲珑、自恋也可从特长、爱好等

12、特点予以概括介绍。2选好事例。写人的文章，往往需要通过一件或几件事例来表现出这个人的特点（最好不要超过两件事例）。选择事例时，要选那些给人印象深刻的事例，所选事例除了典型和新颖外，还需要围绕你想要表达的个性特点。你会选择怎样的事例呢？3.要多方面描写人物,表现人物的个性与特点。如正面描写，我们比较熟悉，即通过人物的语言、动作、神态，包括一些能表现人物特点的外貌描写，来凸显其鲜明的特点。今天，我们主要学习侧面描写，能结合上述范文，说说对侧面描写的理解。（写作小贴士：写作小贴士：采用“先抑后扬”的手法。先渲染妈妈的慈母形象，也可辅以外貌、动作、神态等细节凸显其温柔的一面。如：严厉的爸爸，对我的要求

13、很高，常常让我难以应付。所以憋得难受的时候，我会把心中的烦闷向妈妈倾诉。妈妈就是我的“垃圾桶”。）u 参考题目：慈母也有发威时1妈妈总是以“慈母”形象示人，很多同学都羡慕我有一个善解人意的妈妈。（写作小贴士：写作小贴士：可采用侧面描写等，如细腻刻画自己“忐忑”的心理，以及环境衬托，来表现妈妈的温柔。如：脚下被什么东西一绊，一个趔趄，向前扑去。看着被摔裂的手机，本来尖锐的疼痛都顾不得了，心儿悬在喉咙口了，晃晃悠悠地不着地。参考佳句佳句2 2、佳句、佳句3 3）u 参考题目：慈母也有发威时2记得一次，自己犯了一个很大的错误，但是妈妈却原谅了我。佳句佳句 2 2我挣扎着想努力维持平衡，然而身体还是晃

14、了起来，向地上摔去，发出一声闷响。事情发生得如此之迅速，围观的人几乎都来不及发出恐惧的尖叫声。然而比疼痛来得更快的是那劈头盖脸的尴尬。佳句佳句 3 3我在众目睽睽之下，讪讪地爬起身。这时，有一只手递了过来，我抬头一看，竟是林旭辉。他看着我，目光里似乎还有歉疚和不安。我拍拍屁股上的泥水，一笑：“没事，坚实着呢！”（写作小贴士：写作小贴士：从多角度描写人物，这样形象会更饱满。也可以抓住眼睛如：只见她眉头紧锁，瞪着眼睛，好像要喷火一样参考佳句佳句4 4）u 参考题目：慈母也有发威时3慈母也有发威的时候，尤其在我自鸣得意的时候。佳句佳句 4 4只见老师的眉头越来越紧，表情越来越凝重。同学们的心也随之被

15、悬了起来，连那些老油条也是噤若寒蝉，大气也不敢出。再瞧我们的娄阿鼠，耷拉着脑袋，双眼偷窥着老师，用蚊子般的声音嘟囔着什么（写作小贴士：写作小贴士：开门见山，直入主题，概述人物的特点。如：在我的身边有一个精灵古怪的活宝同桌，这个同桌既带给我快乐，又到处给我惹麻烦，让我好气又好笑，他就是刘洋。）u 参考题目：同桌是个“活宝”1人人都有一个同桌，我的同桌，可是一个大活宝。（写作小贴士：写作小贴士：事例要典型、新颖，并围绕所要描写的特点。同时可运用侧面描写，如旁人的反应来衬托人物的特点。如：我想把桌子拉开，想挤进去，可同桌矗立着铁塔一般的身子，非要我对口令。同学们围在一旁幸灾乐祸，唯恐天下不乱，似乎想

16、看我出糗。参考佳句佳句6 6、佳句、佳句8 8）u 参考题目：同桌是个“活宝”2选择一二事例描写同桌在平时的表现，突出人物的特点。佳句佳句 6 6周围的同学们却无动于衷，都在围观看热闹，其间，有些同学在那里指指点点，还有些目光中流露着幸灾乐祸的神色，似乎想看我出糗。佳句佳句 8 8这让同学们一头雾水。随即，老师把那幅“肇事”的画像公之于众。顿时，教室里就像炸了营似的，有的捂着肚子直笑，有的直拍桌子，还有的大声嚷着（写作小贴士：写作小贴士：结尾处点明自己的观点，真情流露，一两句话就可以了。如：当然，“活宝”同桌也有令人佩服的一面，他的成绩是班级里顶呱呱的。在语文方面，他的课外知识丰富；在数学方面，他的脑子很灵活；至于英语，一个英语课代表，英语成绩还会差吗？参考佳句佳句7 7）u 参考题目：同桌是个“活宝”3“活宝”同桌，成绩优异，但十分调皮。希望他能少搞恶作剧，多帮助同学，成为班中真正之“宝”。佳句佳句 7 7哎，说起这个“活宝”真是一言难尽啊。有乐也有恨，有喜也有悲。当然，同桌“活宝”也有令人佩服的一面，他的成绩是班级里顶呱呱的。就是在自我管理方面差了点，用老师的话说就是“差孙悟空的一个跟斗”。什么车子寸步难行什么车子寸步难行?答案答案：风车：风车