1、跨越“陷阱”五年级（下期）期末复习策略篇教学目标：增强 “克服陷阱”的信心，提高 “识别陷阱”的能力，强化“跨越陷阱”的解题策略。教学过程：一、直入主题孩子们：数学学习要迈向成功，路并不那么平坦，前几天我们一起梳理了常见的“数学陷阱”类型，这节课咱们一起去寻求“跨越陷阱”的法宝吧！（板书课题）二、回顾“陷阱类型”我能行 孩子们做好跨越陷阱的准备了吗？用坐姿告诉我。请看任务！你知道哪些常见的“数学陷阱”类型呢？生答（根据学生回答板书陷阱类型）三、火眼金睛 “识陷阱”孩子们有了“数学陷阱”类型的知识储备，下面就跟随老师迈开跨越“陷阱”的第一步吧！“火眼金睛识陷阱”。动作要领眼看、脑想、手比划（课件
2、演示）第1题（无“陷阱”“秒杀题目”）第2题（“要求型陷阱”）第3题（“单位换算型陷阱“）第4题（“两性”题目）第5题（“多余条件型陷阱”）第6题（“两性”题目）第7题（“错误引导型陷阱”）孩子们可以与孙悟空媲美了，实属火眼金睛！（翘大指母）不过老师想知道：如何才能做到准确快速识别“陷阱”呢？（生答）（若无答，师启发：不读题你就知道题目有无陷阱？所以认真读题很重要！啥叫偶数、合数你都不知道，咋识别此题有无陷阱？指向大屏幕所以牢记知识更关键！）读！（指向大屏幕）生读：“识别陷阱”有法宝，认真读题很重要，牢记知识更关键。（板书“认真读题”“牢记知识”）四、胸有法宝“跨陷阱”能识别陷阱固然好，但若无
3、法宝，我们无法跳出陷阱，所以接下来跟随老师迈开跨越“陷阱”的第二步吧！胸有法宝“跨陷阱”。动作要领：手脑口耳并用哈！挑战一：准确填空我能行尝试第1题，（生独立完成并抽生报答案）首先肯定你的答案正确！此题可不是秒杀题哦！要正确解答它，你是如何做到的？（生答）（若无答，启发：解答此题时你都关注了哪些关键信息？联想到了哪些知识？）在我们的对话中，其实就总结了在解答填空题时，跨越陷阱题目的法宝是生读：认真读题勾关键，联想知识能活用，细心计算回头查。那就用这法宝完成第2题吧！动作要领：读题重音突关键，细心计算完整答。先酝酿一下准备读题。（生读题，独立解答，抽生报答案，自我评价，反馈情况）挑战二：辨别是非
4、不含糊手势判断第1题，你们居然没被“错误引导”，谁来说说你正确判断此题的方法？（举反例）好方法！（翘大拇指）挑战下一题！（生比手势）轻松跨越了陷阱，牛！说说你们的想法，此题咋错了？（漏掉“平均”二字，若加上平均二字，每人应分得所有荔枝的1/4。）看来描述概念时关键字词不能丢哦！继续判断第3题，看到此题，你会联想到哪类型题？此类判断题，对与否，可计算。整理解答这些题的方法，那就是生读：概念比照举反例，关键字词不能丢，尝试计算也不错。（板书举反例）挑战三、恰当选择要推敲看此题！能做到如此快速选择，你有什么法宝？（分解质因数你很熟练！）（若不熟练，可以怎样进行选择？排除法）（你还能联想到什么知识的书
5、写需要有头有尾？长方体的体积公式）第2题：说说你解答此类“规律变化”题目的方法吧！（举例计算）（板书举例验证）其实，跨越填空、选择、判断题中的陷阱，有的方法是相通的，我为孩子们总结了跨越选择题陷阱的法宝，一起消化一下吧！生读：概念比照、排除法；代入计算、凭直觉；举例验证、逆思考。下面孩子们选择合理的方法思考第3题吧！（画图分析；逆思考；排除法；用方程解出后比照答案）挑战四、解决问题有策略孩子们，坚持！挑战最后一关，解决问题有策略。这是刚才我们已识别有陷阱的题目，用我们平常积累的解题策略解决它吧！ （生独立完成并抽生报答案，其余自评，反馈情况）要正确解答此题除了要关注单位换算，还得联想到一数学思
6、想，啥？等积转换，由此才能用正方体的体积除以长方体的横截面的面积得到长方体的长。继续加油，对比解决2、3题。孩子们，对比两题，为何2题用1减，而3题用2减呢？同桌议一议。（抽生回答）看来，要跳出此类题中的陷阱，孩子们必须要透彻理解分数表示“分率”和“数量”的区别！老师有意设计这两题，目的是想告诉孩子们在数学学习中，要善于把易混淆题进行对比和举一反三练习并总结方法。来吧！最后一题。（反馈）有难度，此题没有显现的陷阱，但有方法的陷阱，用什么方法跨越陷阱呢？谁来当小老师分析分析此题？（抽生台上讲）（联想展开图，画图分析，好方法！）孩子们，解决问题最重要的是联想、对比、总结，做了此题，看到结果我会联想提问：这个长方体的体积和表面积相等吗？还能联想到根据长方体的展开图标注它的六个面等等问题，你能联想到哪些问题解决呢？留作课外任务吧！孩子们，认为这节课有收获的用漂亮坐姿和微笑脸告诉我。目光和思绪流转到黑板上来，快速回放一下这节课的内容吧！下课！
