1、基本信息课题相差问题学校教材分析本课是冀教版数学一年级下册第五单元第5课时（58页、59页）求两数相差多少的问题。教材中设计了“妈妈与儿子比年龄”的情景，给出了“妈妈32岁，儿子7岁”这个数学信息，通过提问题的方式，把一个数比另一个数多几、少几、相差几这三种方式整合在一起，提高学生对数学知识的理解能力。学情分析1、学生能够在情境中提出一个数学问题，并计算2、学生已经掌握“一个数比另一个数多几”用减法计算。教学目标过程与方法1、结合熟悉的事物和情景，在提问题、解答问题的过程中，学习解答两位数相差多少的问题。知识与技能2、理解同一问题的不同叙述方式，能应用所学知识解答两数相差多少的简单问题。情感态
2、度与价值观3、初步体会数学与人类生活的密切联系，培养数学应用意识。教学重难点理解两数相差的三种不同表述，并用减法计算。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图一、激趣复习导入二、自主学习新知三、小组合作，巩固新知四、活学活用 学以致用五、总结（游戏一 摘苹果）36-5= 58-30= 42-4= 15比7大（） 3比13小（）师：男女生比赛，说一说比赛结果（游戏二 说一说）出示儿子和妈妈一起聊天的情景图1. 师：观察情境图，说一说你在情景图中发现了什么数学信息？2. 师：谁能根据数学信息提出一个问题？总结并揭示课题：刚才我们提的问题都是妈妈和孩子比年龄，比相差几岁，这就是我们今天所学的新知
3、识相差问题并板书生成：相差问题就在我们身边，找一找，想一想，和同桌说一说，你发现了什么相差问题？(游戏三 试一试)出示小兔子的情景图1、 说一说你在情景图中发现了什么数学信息？2、 你能根据数学信息自己提出数学问题吗？小组内互相说一说，同时想一想怎样列式解答。（游戏四 大展身手）课后练习谈谈你收获了什么？你学到哪些数学知识？学生口算得数，获得苹果男生比女生摘得苹果多女生比男生摘得苹果少预设：儿子7岁 妈妈32岁预设1：儿子和妈妈一共几岁?32+7=39岁预设2：妈妈比儿子大几岁？32-7=25岁预设3：儿子比妈妈小几岁？32-7=25岁预设4：儿子和妈妈相差几岁？（如果学生说出及时表扬，不能老
4、师告知）32-7=25岁预设：白兔35只，白兔20只预设：白兔比黑兔多几只？黑兔比白兔少几只？黑兔和白兔相差几只？列式:35-20=15（只）预设：两数相差问题了解学生是否掌握两位数减（整十数）一位数减法，是否会用比多比少描述一件事，为今天授课做准备。结合熟悉的事物和情景，在提问题、解答问题的过程中，理解两数相差的三种不同表述，并用减法计算。 初步体会数学与人类生活的密切联系。让每个学生都有说的机会，把所学知识吸收为自己知识，真正做到学会。解答两位数相差多少的问题。巩固两数相差的不同表述方式。板书设计相差问题妈妈比儿子大几岁？32-7=25岁儿子比妈妈小几岁？32-7=25岁儿子和妈妈相差几岁
5、？32-7=25岁教学反思讲授本课前我先认真研读教学目标，分析教材，并附上教学目标分解，在目标分解的引领下我把本课设计为四个环节：一、激趣复习导入 二、自主学习新知 三、小组合作，巩固新知 四、活学活用 学以致用环节一：由于不是自己的学生，对学情的分析定位年级阶段学习学生应掌握情况的分析，为了快速了解班级学生情况，我设计复习环节（自己上课，此环节可省略）环节二：本课重难点是理解两数相差的三种不同表述，并用减法计算。我在此环节设计了“妈妈与儿子比年龄”的情景，给出了“妈妈32岁，儿子7岁”这个数学信息，通过提问题的方式，把一个数比另一个数多几、少几、相差几这三种方式整合在一起，提高学生对数学知识的理解能力。环节三：在以上环节中，学生基本掌握了两数相差的三种不同表述方式，但个别学生只是听，此环节是充分让学生说，把所学知识在说中真正融纳为自己知识。环节四：此环节是检验学生是否掌握了两数相差的三种不同表述方式。是否会解答两位数相差多少的问题。总之，我让学生在玩中说(提问题、解答问题)，说中理解两数相差的三种不同表述方式，体会数学与人类生活的密切联系，培养数学应用意识。不足：1、提问时，有的问题明确性不高。2、在生成部分有的学生的问题没有很好利用。3、环节二学生第二个问题的列式计算忘写后补写。
