《学前教育学》课程说课课件.ppt

1、 肖华锋主要内容主要内容五、特色与创新二、教学内容三、课程实施四、课程评价一、课程设置六、教学效果3精品资料4 你怎么称呼老师？如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？教师的教鞭“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘”“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早”一、一、课程课程设置设置必修主干课必修主干课程程 核心作用核心作用基础理论课基础理论课程程高职院校高职院校专业人才专业人才培养培养1、课程定位、课程定位一、一、课程课程设置设置 2.课程设计课程设计 课程结构课程结构立体化立体化课程目标课程目标

2、课程内容课程内容教学过程教学过程实施途径实施途径教学效果教学效果整体化整体化模块化模块化建构化建构化多元化多元化最优化最优化一、一、课程课程设置设置知识知识教育教育目标目标教育技教育技能培养能培养目标目标职业教育职业教育课程功能课程功能 提升就业能力提升就业能力全面发展智力全面发展智力完善人格修养完善人格修养 3.课程目标课程目标综合应用综合应用能力培养能力培养目标目标思想思想教育教育目标目标3、课程目标课程目标热爱幼儿热爱幼儿、热爱幼、热爱幼教事业的教事业的精神精神 思想教育思想教育目标目标科学的教科学的教育理念育理念较高的职业较高的职业道德素质道德素质3、课程目标课程目标幼教方针幼教方针、

3、政策和、政策和法规法规知识教育知识教育目标目标掌握学前教掌握学前教育学的基本育学的基本概念、原则概念、原则、和实施要、和实施要领与细则领与细则3、课程目标课程目标教育技能教育技能培养目标培养目标观察、沟观察、沟通能力通能力资源开发资源开发与利用能与利用能力力创设环境创设环境与设计组与设计组织能力织能力3.课程目标课程目标综合应用综合应用能力培养能力培养目标目标科学合理选科学合理选择和运用适择和运用适合的教学组合的教学组织形式织形式正确认识正确认识和分析教和分析教育现象和育现象和教育问题教育问题科学的评价课科学的评价课程方案、幼儿程方案、幼儿发展水平和自发展水平和自身各项工作身各项工作4、教学重

4、难点、教学重难点v教学重点教学重点:理解学前教育的含义、特点和任务；理解学前教育的含义、特点和任务；理解儿童发展和科学儿童观的内涵；我国幼儿理解儿童发展和科学儿童观的内涵；我国幼儿园教育目的的特点、结构与层次；理解教学过园教育目的的特点、结构与层次；理解教学过程与组织的基本程序；掌握幼儿园教育的基本程与组织的基本程序；掌握幼儿园教育的基本原则与策略；懂得如何科学有效的设计教学活原则与策略；懂得如何科学有效的设计教学活动方案，开展教学。动方案，开展教学。v教学难点：每章的基础概念与教学基本技能的教学难点：每章的基础概念与教学基本技能的形成，学生运用教学原理组织实施教学。形成，学生运用教学原理组织

5、实施教学。二、教学内容二、教学内容1、教材、教材二、教学内容二、教学内容类型类型名称目录名称目录著作与工具书著作与工具书 学前教育学（陈国眉），学前教育学（黄学前教育学（陈国眉），学前教育学（黄人颂），幼儿教育学基础（李季湄），学前人颂），幼儿教育学基础（李季湄），学前教育学（高岚），学前教育学（梁志燊），教育学（高岚），学前教育学（梁志燊），与幼儿教师的对话（丽莲与幼儿教师的对话（丽莲凯兹），学前儿凯兹），学前儿童发展心理学（王振宇）童发展心理学（王振宇）报刊杂志报刊杂志学前教育研究学前教育研究 幼儿教育幼儿教育 父母必读父母必读 早期教早期教育育 幼儿园课程幼儿园课程 上海托幼上海托幼 中

6、国教育报中国教育报 教育教育研究研究网络资料网络资料中国学前教育网中国学前教育网 上海学前教育网上海学前教育网 幼儿教育幼儿教育网网 NAEYC googleNAEYC google学术学术 博客博客2、教学参考资料、教学参考资料二、教学内容二、教学内容资源模块资源模块基本原理基本原理模块模块过程模块过程模块4个模块个模块学前教育学课学前教育学课程程拓展模块拓展模块|3.3.内容组织内容组织二、教学内容二、教学内容1 1、教材、教材2 2、教学参考资料、教学参考资料3 3、多媒体课件、多媒体课件5 5、教育案例、教育案例4 4、录像、图片、录像、图片4.教学资源体系教学资源体系三、三、课程实施

7、课程实施认知水平认知水平1.学情分析学情分析能力状况能力状况学习动机学习动机存在问题存在问题个性特点个性特点三、三、课程实施课程实施2.2.学习方法学习方法任务引领，因材施教任务引领，因材施教自主学习探究学习探究学习 反思学习法反思学习法合作学习合作学习三、三、课程实施课程实施讲授法讲授法 项目学习项目学习法法案例分案例分析法析法情境教学法情境教学法三、三、课程实施课程实施v课程教学采取多媒体课件与板书相结合的教学课程教学采取多媒体课件与板书相结合的教学手段。手段。v利用情境模拟的方式激发学生学习的热情和兴利用情境模拟的方式激发学生学习的热情和兴趣趣4.教学手段教学手段四、课程评价四、课程评价

8、v1、成绩评定：形成性评价、成绩评定：形成性评价+总结性评价总结性评价v2、考核方法、考核方法 平时成绩包括：课堂提问、课堂表现、平时成绩包括：课堂提问、课堂表现、出缺席情况，实践成绩包括：作业和实践练习出缺席情况，实践成绩包括：作业和实践练习。平时成绩平时成绩%实践成绩实践成绩%期末成绩期末成绩%总成绩总成绩102070100四、四、课程评价课程评价评价项目评价项目考察指标考察指标态度态度情感情感知识知识方法方法技能技能书面作业书面作业实践练习实践练习出勤出勤课堂课堂表现表现合计合计（100100分）分）15151010202020202020形成性评价形成性评价创新点创新点1515四、四、

9、课程评价课程评价评价项目评价项目考察指标考察指标知识知识记忆记忆理解理解能力能力应用应用能力能力分析分析能力能力表达表达能力能力认知发展认知发展技能发展技能发展合计合计（100100分）分）15152020151520202020综合综合能力能力1010总结性评价总结性评价五、特色与创新五、特色与创新体现体现“扎实基础，突出应用扎实基础，突出应用”的教学的教学理念理念教学形式灵活多样教学形式灵活多样职前准备职前准备关注学科发展的前沿，立足中外比较关注学科发展的前沿，立足中外比较视野，增强学生学习兴趣视野，增强学生学习兴趣六、教学效果六、教学效果v1.学生在校期间参加说课比赛、课件制作等各学生在校期间参加说课比赛、课件制作等各种职业技能大赛，取得了优异成绩。种职业技能大赛，取得了优异成绩。v2.学生在校期间取得了各种职业技能证书，如：学生在校期间取得了各种职业技能证书，如：教师资格证、普通话证等。教师资格证、普通话证等。v3.学生在实习以及工作中得到用人单位的一致学生在实习以及工作中得到用人单位的一致好评。好评。关于学生六、教学效果六、教学效果v关于教师关于教师教师自我评价；教师自我评价；同事，教研室、系评价；同事，教研室、系评价；学生评价；学生评价；教务处评价；教务处评价；督导室评价。督导室评价。敬请各位老师批评指正 谢谢