人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书课件.ppt

1、 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书 七年级下册第三单元第16课 襄阳市第二十五中学 邓 玲 教材教材分析分析学情学情分析分析教法教法学法学法教学教学流程流程设计设计理念理念一、教材分析一、教材分析教材地位教材地位教学目标教学目标教学重难点教学重难点一、教材分析一、教材分析（一）教材地位（一）教材地位 本课在本课在“统一多民族国家的统一多民族国家的巩固和社会危机巩固和社会危机”这一单元中这一单元中起起承前启后承前启后的作用。的作用。一、教材分析一、教材分析（二）教学目标（二）教学目标1.了解郑和下了解郑和下西洋、戚继光西洋、戚继光抗倭、葡萄牙抗倭、葡萄牙攫取澳门的居攫取澳门的居住权等基本

2、史住权等基本史实实;2.掌握明朝对掌握明朝对外关系的概况外关系的概况1.培养培养图文分析图文分析归纳能力归纳能力2.培养综合分析培养综合分析问题的能力问题的能力1.增强民族增强民族自豪感自豪感2.培养爱国培养爱国主义情感主义情感知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法一、教材分析一、教材分析郑和下西洋的史实郑和下西洋的史实戚继光抗倭的事迹戚继光抗倭的事迹空间概念多空间概念多古今地名不一致古今地名不一致（三）教材重难点（三）教材重难点教学重点教学重点教学难点教学难点二、学情分析 比较容易接受感性材料，指导学生借助比较容易接受感性材料，指导学生借助历史地图等感性材料来学习历史。历史地图等感性材料来

3、学习历史。同时适当增加素材，设计探究问题，拓同时适当增加素材，设计探究问题，拓宽学生的历史视野，活化历史思维以及培宽学生的历史视野，活化历史思维以及培养学生学史、用史的能力。养学生学史、用史的能力。三、教法学法多媒体教学法创设情境法问题教学法图示法 学法学法自主学习合作探究情境体验归纳总结辅助辅助教法教法四、教学流程创设情境导入新课创设情境导入新课自主学习合作探究自主学习合作探究课堂小结梳理新知课堂小结梳理新知尝试练习巩固新知尝试练习巩固新知四、教学流程创设情境导入新课四、教学流程（一）郑和下西洋（一）郑和下西洋活动一：活动一：说一说：说一说：说一说我所了解的郑和说一说我所了解的郑和自主学习合

4、作探究四、教学流程（一）郑和下西洋（一）郑和下西洋活动二：活动二：讲一讲讲一讲：讲一讲郑和讲一讲郑和远航的概况远航的概况时间时间1405-1433年年次数次数先后七次先后七次海船规模海船规模 最大：长最大：长44丈，宽丈，宽18丈丈船数船数大小船只大小船只200多艘多艘人数人数每次：每次：2.7-2.8万人万人到达范围到达范围 亚非亚非30多个国家和地区多个国家和地区自主学习合作探究四、教学流程（一）郑和下西洋（一）郑和下西洋活动三：活动三：比一比：比一比：通过中外远通过中外远航的对比，看航的对比，看郑和远航的特郑和远航的特点。点。郑和郑和哥伦布哥伦布首航时间首航时间1405年年1492年年船

5、数船数200多艘多艘3艘艘航船大小航船大小长长151.8米米长长24.5米米随航船数随航船数27800人人88人人自主学习合作探究四、教学流程（一）郑和下西洋（一）郑和下西洋活动四：议一议：活动四：议一议：假如时光倒流假如时光倒流,你随你随郑和船队一起远航，你郑和船队一起远航，你会做一些什么准备呢？远会做一些什么准备呢？远航中会遇到哪些问题呢？航中会遇到哪些问题呢？郑和为什么能成功远航？郑和为什么能成功远航？郑和成功远航的原因：郑和成功远航的原因：一是明朝前期国力的强一是明朝前期国力的强盛；盛；二是造船技术的发达；二是造船技术的发达；三是指南针在远洋航海三是指南针在远洋航海中的广泛运用；中的广

6、泛运用；四是郑和个人吃苦耐劳四是郑和个人吃苦耐劳的英雄气概和勇于探索的英雄气概和勇于探索的精神。的精神。自主学习合作探究四、教学流程（一）郑和下西洋（一）郑和下西洋活动五：谈一谈：活动五：谈一谈：郑和远航的目的和意义有哪些？郑和远航的目的和意义有哪些？自主学习合作探究四、教学流程环节1：阅读材料：“大肆毁掠，大肆毁掠，杀人无算。城边流血数十里，河杀人无算。城边流血数十里，河内积货满千船内积货满千船”。倭变事略倭变事略问题探究：倭寇是指哪些人？这则材料说明了倭患的程度如何？带来了什么严重后果？（二）戚继光抗倭（二）戚继光抗倭自主学习合作探究四、教学流程环节环节2：简单介绍一下戚继光抗倭的经过：简

7、单介绍一下戚继光抗倭的经过（二）戚继光抗倭（二）戚继光抗倭自主学习合作探究抗倭形势图抗倭形势图二、二、戚戚继继光光抗抗倭倭、经过、经过四、教学流程（二）戚继光抗倭（二）戚继光抗倭封侯非我意，封侯非我意，但愿海波平。但愿海波平。学习戚继光驱除倭寇、保卫海学习戚继光驱除倭寇、保卫海防、拯救百姓于水火，并非追防、拯救百姓于水火，并非追求个人功名的崇高品质。求个人功名的崇高品质。自主学习合作探究四、教学流程环节环节3：问题探究：问题探究：戚继光为什么能够取得抗倭胜利？戚继光为什么能够取得抗倭胜利？（二）戚继光抗倭（二）戚继光抗倭首先这是一场反侵略的正义战争；首先这是一场反侵略的正义战争；其次戚家军纪律

8、严明，作战英勇；其次戚家军纪律严明，作战英勇；三是戚家军与其他爱国军民配合作战三是戚家军与其他爱国军民配合作战 四是戚继光卓越的军事韬略和指挥才能四是戚继光卓越的军事韬略和指挥才能自主学习合作探究四、教学流程（三）葡萄牙攫取在澳门的居住权（三）葡萄牙攫取在澳门的居住权自主学习合作探究中国收回对澳门的行政主权中国收回对澳门的行政主权四、教学流程问题探究：问题探究：1.1.图片一反映的历史事件是？澳门被哪个国家侵图片一反映的历史事件是？澳门被哪个国家侵占？占？2.2.结合教材，说说葡萄牙殖民者是如何攫取在澳结合教材，说说葡萄牙殖民者是如何攫取在澳门居住权的？门居住权的？3.3.中国是在什么时候收回

9、对澳门的行政主权的？中国是在什么时候收回对澳门的行政主权的？4.4.澳门主权的丧失和澳门的回归分别说明了什么？澳门主权的丧失和澳门的回归分别说明了什么？（三）葡萄牙攫取在澳门的居住权（三）葡萄牙攫取在澳门的居住权自主学习合作探究四、教学流程晒一晒：晒一晒：通过本节课的学习，我有哪些收获？通过本节课的学习，我有哪些收获？课堂小结梳理新知中外的交往与冲突中外的交往与冲突郑和下西洋郑和下西洋交往交往戚继光抗倭戚继光抗倭葡萄牙攫取在澳门的居住权葡萄牙攫取在澳门的居住权冲突冲突四、教学流程1.1.郑和下西洋最远到达（郑和下西洋最远到达（C C）A A印度洋沿岸和红海沿岸印度洋沿岸和红海沿岸 B B印度洋

10、沿岸和非洲东海岸印度洋沿岸和非洲东海岸 C C红海沿岸和非洲东海岸红海沿岸和非洲东海岸 D D榜葛剌和红海沿岸榜葛剌和红海沿岸2.2.浙江有戚家村，温岭有继光路，这里纪念的英雄的历史功绩是（）浙江有戚家村，温岭有继光路，这里纪念的英雄的历史功绩是（）A A收复台湾收复台湾 B B抗击倭寇抗击倭寇 C C抗击沙俄抗击沙俄 D D出使西域出使西域3.3.阅读材料：阅读材料：自永乐三年奉使西洋，迄今七次，所历自永乐三年奉使西洋，迄今七次，所历三十余国，涉沧瞑十万余里，三十余国，涉沧瞑十万余里，观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山，视诸夷城，迥割于烟霞缥缈之间。而我之观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山，视诸夷城，迥

11、割于烟霞缥缈之间。而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，若履通衙云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，若履通衙”请回答：请回答：(1)(1)上述材料反映的是哪一事件的壮举？四大发明中哪项发明为这一事件提上述材料反映的是哪一事件的壮举？四大发明中哪项发明为这一事件提供了技术支持？供了技术支持？(2)(2)此事件有何历史意义？此事件有何历史意义？是世界航海史上的壮举，促进了中国和亚非各国是世界航海史上的壮举，促进了中国和亚非各国的经济文化交流和友好往来。的经济文化交流和友好往来。(3)(3)请说出当时政府采取了什么样的对外政策？材料中的事件体现了我国怎请说出当时政府采取了什么样的对外政策？材料中的事件体现了我国怎样的外交传统？样的外交传统？开放的对外政策和平相处、友好往来的外交传统开放的对外政策和平相处、友好往来的外交传统 (4)(4)你觉得这位航海家身上哪些精神值得我们学习？你觉得这位航海家身上哪些精神值得我们学习？尝试练习掌握新知B郑和下西洋郑和下西洋 指南针指南针五、设计理念突出学生主体突出学生主体培养学生能力培养学生能力升华学生情感升华学生情感谢谢 谢！谢！