1、三年级下册语文课件-我做了一项小实验名师课件-素材-ppt课件-人教部编版导入新课人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。你做过什么小实验？向大家介绍一下。0写作要求1 1实验的名称是什么？2 2你准备了哪些材料？3 3实验的详细过程怎样？4 4实验的结果如何？5 5你做实验有什么感想？小组交流0写作指导选择实验盐水浮蛋磁力探索摩擦起电0写作指导先借助图表整理小实验的主要信息。0写作指导怎样把实验过程写出来？第一步第二步第三步第四步首先接着然后最后有条理步骤清晰0写作指导怎样把实验过程写生动？关注细节我把鸡蛋放到水
2、里。我把杯子稍微倾斜了一下，让鸡蛋沿着杯壁，缓缓地落入水中。0写作指导怎样把实验过程写生动？使用修辞硬币被磁铁吸住了。硬币就像做游戏的孩子一样，手拉着手跟着磁铁走了。0写作指导怎样把实验过程写生动？表达心情我迫不及待地开始了实验。我感到疑惑不解，到底是哪里不对呢？我欣喜若狂，原来摩擦真的可以产生电啊！0写作指导你的实验揭示了什么秘密？实验的目的是解释不寻常的秘密。实验的意义就是把这个“不寻常”的秘密揭示出来。实验结果0成竹在胸，确定怎么写。写作构思要有明确的实验，知道写什么。过程很重要，要细致、生动、有感情。要有意义，实验结果揭示秘密。0列出提纲学生写作点明要写什么，选择自己的实验。交代清楚这
3、件事的详细过程。总结全文，解释“谜底”，表达情感。开头正文结尾0写作修改小组修改 分小组修改，同学交换读一读。0写作修改小组修改实验过程介绍清楚了吗？作文表达有条理吗？表达出人物的心情了吗？这个实验结果有意义吗？0 实验是动手的过程，一定要按照步骤，有条理地展开。实验是动脑的过程，一定要有心理活动和探索知识的心情。实验是探索的过程，无论成功和失败，总能让人获得真理。教师总结做实验写实验严谨有条理细致有感情01课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生
4、活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推
5、荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
