神经系统的分级调节课件.ppt

1、神经系统的分级调节神经系统的分级调节2.(2011江苏江苏)下图是反射弧的模式图（下图是反射弧的模式图（a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，表示反射弧的组成部分，I、表示突触的组成部分），表示突触的组成部分），有关说法正确的是（有关说法正确的是（）A.正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B.切断切断d、刺激、刺激b，不会引起效应器收缩，不会引起效应器收缩C.兴奋在结构兴奋在结构c和结构和结构b的传导速度相同的传导速度相同D.处发生的信号变化是电信号处发生的信号变化是电信号化学信号化学信号电信号电信号AD2.1 2.1 通过神经系统的调节通过神经系统的

2、调节知识与技能：知识与技能：1.概述神经系统的分级调节。概述神经系统的分级调节。2.概述人脑的高级功能。概述人脑的高级功能。过程与方法：过程与方法：通过资料分析和信息的搜集处理提高获通过资料分析和信息的搜集处理提高获取信息的能力。取信息的能力。情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过科学发现，培养学生实事求是的科学态通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探索的科学精神。度和不断探索的科学精神。美中不足美中不足1、对低级中枢和高级中枢的关系未理、对低级中枢和高级中枢的关系未理清，合作探究清，合作探究2和和4问题较多。问题较多。改进措施改进措施识别中枢神经系统的组成和各部分的识别中枢神经系

3、统的组成和各部分的功能，注意知识的积累。功能，注意知识的积累。神神经经系系统统脑脑脊髓脊髓中枢神中枢神经系统经系统周围神周围神经系统经系统脑神经脑神经脊神经脊神经 三、神经系统的分级调节三、神经系统的分级调节这些神经中枢之间有什么关系呢？这些神经中枢之间有什么关系呢？资料分析（分析课本资料分析（分析课本20页资料）页资料）1 1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因脑的发育尚未

4、完善，对但它受大脑控制。婴儿因脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多而容易发排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多而容易发生夜间遗尿现象。生夜间遗尿现象。这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调节。这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调节。3 3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？2 2、有些患者出现资料、有些患者出现资料3 3所提到的不受意识支配所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？的排尿情况，是哪里出现了问题？是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题神经中枢之间的联系 不同的神

5、经中枢调节某一特定的生理功能。不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。不同的神经中枢相互联系，相互调节。不同的神经中枢相互联系，相互调节。低级中枢受高级中枢的调控。低级中枢受高级中枢的调控。大脑皮层很复杂，有哪些功能呢？大脑皮层很复杂，有哪些功能呢？语言学习记忆思维人脑的言语区V VS SW WH H此区发生障碍此区发生障碍，不能听懂话，不能听懂话此区发生障碍此区发生障碍，不会讲话，不会讲话此区发生障碍，此区发生障碍，不能看懂文字不能看懂文字此区发生障碍此区发生障碍，不会写字，不会写字W区区S区区H区区V区区1 1、某人能读书看报、某人能读书看报,也可以写字，但就也可以写字，但就是听不懂别人说的

6、话是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受这表明他的大脑受到损伤到损伤.受损伤的区域是（受损伤的区域是（）A.A.大脑皮层运动区大脑皮层运动区 B.B.大脑皮层大脑皮层S S区区C.C.大脑皮层内侧面某一特定区域大脑皮层内侧面某一特定区域 D.D.大脑皮层大脑皮层H H区区D D学习是学习是神经系统神经系统不断不断受到受到刺激刺激，获得，获得新的行新的行为、习惯为、习惯和和积累经验积累经验的的过程。过程。外界信息输入外界信息输入（通过视、听、触觉等）（通过视、听、触觉等）短期记忆短期记忆不重复不重复瞬时记忆瞬时记忆遗忘遗忘（信息丢失）（信息丢失）注意注意长期记忆长期记忆永久记忆永久记忆重复重复遗忘

7、遗忘记忆是将获得的经验进记忆是将获得的经验进行行贮存贮存和和再现再现的过程。的过程。长期记忆：长期记忆：与与新突触的新突触的建立建立有关。有关。2.下列事例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中下列事例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中 枢有控制作用的是（枢有控制作用的是（）A.针刺指尖引起缩手反射针刺指尖引起缩手反射 B.短期记忆的多次重复可形成长期记忆短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C.大脑皮层语言大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话区损伤，导致人不能听懂别人讲话 D.意识丧失的人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制意识丧失的人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制D D 合作交流、共

8、同提升合作交流、共同提升讨论内容：讨论内容：合作探究中的合作探究中的2.4.52.4.5各题。各题。讨论要求：讨论要求：1 1、请各小组长组织好本组讨论。、请各小组长组织好本组讨论。2 2、强帮弱，强帮弱，“兵教兵兵教兵”；和谐互助，共同进步。和谐互助，共同进步。3 3、集体讨论，解决疑难，集体讨论，解决疑难，做好勾画，总结本组好的做好勾画，总结本组好的 解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。乐于分享乐于分享 善于沟通善于沟通拟解决问题：拟解决问题：1 1、理解神经系统的分级调节；、理解神经系统的分级调节；2 2、举例说出人脑的高级功能。、举例说出人脑的高

9、级功能。合作探究合作探究1D1某同学看见课桌上有一层灰，拿抹布抹课桌时，不小心某同学看见课桌上有一层灰，拿抹布抹课桌时，不小心 手被钉子刺了一下，手臂快速收回，在此反射中神经冲手被钉子刺了一下，手臂快速收回，在此反射中神经冲 动传导途径是动传导途径是 （）A眼眼传入神传入神经经脊髓脊髓传出神经传出神经肌肉肌肉B眼眼传入神经传入神经 大脑大脑传出神经传出神经脊髓脊髓传出神经传出神经 肌肉肌肉C皮肤皮肤传入神经传入神经大脑大脑传出神经传出神经脊髓脊髓传出神经传出神经 肌肉肌肉D皮肤皮肤传入神经传入神经脊髓脊髓传出神经传出神经肌肉肌肉2 2某人因车祸大脑右半球的躯体运动中枢受损伤，某人因车祸大脑右半

10、球的躯体运动中枢受损伤，出现左侧肢体瘫痪，此时他两下肢的膝跳反射出现左侧肢体瘫痪，此时他两下肢的膝跳反射 情况是情况是 （）A.A.两下肢均有两下肢均有 B.左下肢有，右下肢没有左下肢有，右下肢没有 C.C.两下肢均没有两下肢均没有 D.右下肢有，左下肢没有右下肢有，左下肢没有合作探究合作探究2A人体膝跳反射的中枢位于脊髓，如果躯体人体膝跳反射的中枢位于脊髓，如果躯体运动中枢受损，受损的是大脑皮层，脊髓运动中枢受损，受损的是大脑皮层，脊髓未受损，所以两下肢的膝跳反射都有。未受损，所以两下肢的膝跳反射都有。合作探究合作探究3D3饮酒过量的人表现为语无伦次，走路不稳、呼吸急饮酒过量的人表现为语无伦

11、次，走路不稳、呼吸急 促。在大脑、小脑促。在大脑、小脑、脑干三个结构中，与脑干三个结构中，与此此 反应相对应的反应相对应的结构分别是结构分别是 （）A.A.B.B.C.C.D.D.4 4有一男童因被另一男童追逐而快速奔跑。有一男童因被另一男童追逐而快速奔跑。（1）试把下列名词连成一流程图，显示该男童奔跑时神经）试把下列名词连成一流程图，显示该男童奔跑时神经 冲动传导途径。冲动传导途径。A.A.大脑大脑 B.脊髓脊髓 C.眼眼 D.传入神经传入神经 E.传出神经传出神经 F.骨骼肌骨骼肌 用字母连接：用字母连接：。（2）该男童奔跑时，血浆中）该男童奔跑时，血浆中pH变化趋势是变化趋势是 ，机体是如何调节使其恢复稳定的？机体是如何调节使其恢复稳定的？合作探究合作探究4C D A B E F减小减小奔跑时无氧呼吸产生的乳酸与碳酸氢钠反应，生成乳奔跑时无氧呼吸产生的乳酸与碳酸氢钠反应，生成乳酸钠和碳酸，碳酸分解产生的酸钠和碳酸，碳酸分解产生的CO2,CO2刺激呼吸中枢，刺激呼吸中枢，使呼吸加快，让使呼吸加快，让CO2及时排出，及时排出，pH保持稳定。保持稳定。1、调节人体生理功能的最高级中枢在、调节人体生理功能的最高级中枢在（）A.脊髓脊髓 B.大脑皮层大脑皮层 C.小脑小脑 D.脑干脑干B巩固练习谢谢观赏！2020/11/524