新版北京版五年级下册数学《分数的意义》课件4套(2020新教材).pptx

1、北京版五年级数学下册北京版五年级数学下册1.1.知识目标：使大家全面认识单位知识目标：使大家全面认识单位“1”1”，理，理解并掌握分数的意义，分子、分母、分数解并掌握分数的意义，分子、分母、分数单位的具体含义。单位的具体含义。2.2.能力目标：体会分数意义中部分与整体的能力目标：体会分数意义中部分与整体的关系。关系。3.3.情感目标：通过操作，理解并形成概念，情感目标：通过操作，理解并形成概念，培养大家观察能力，促进思维发展。培养大家观察能力，促进思维发展。（1）把）把8个苹果平均分给个苹果平均分给4个小朋友，个小朋友，每个人分得几个？每个人分得几个？（）（2）把）把12个橘子平均分给个橘子平

2、均分给4个小朋友，个小朋友，每个人分得几个？每个人分得几个？（）（3）把）把1个蛋糕平均分给个蛋糕平均分给4个小朋友，个小朋友，每个人分得几个？每个人分得几个？（）41个个复习：4141把一块月饼平均分成4份,每份是它的四分之一。14把一张正方形纸平均分成把一张正方形纸平均分成4份份,每份是它的四分之一。每份是它的四分之一。14把一条线段平均分成4份,每份是它的四分之一。平均分平均分 成成 4 份份，把把4个个苹果看作苹果看作一个整体一个整体，1 份是这个整体的（），3 份是这个整体的（）。4341平均分平均分 成成 2份份，把把4个个苹果看作苹果看作一个整体一个整体，1 份是这个整体的（）。

3、21单位单位“1”说一说：什么是单位“1”？如：一块月饼、一个正方如：一块月饼、一个正方形、一个计量单位等形、一个计量单位等1.表示表示一个一个物体物体如：一些苹果、如：一些苹果、一些熊猫等一些熊猫等2.表示表示多个多个物体物体52 1213141611211.小组内先确定一个分数。2.分一分选择学具表示这个分数。3.画一画用简单的图形表示这个分数。4.说一说组内互相说说这个分数。要求：议一议：什么是分数？把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数。27分子分数线分母(表示把单位“”平均分成7份)(表示有这样的2份)35 是把 平均分成_份,表示这样的_份的数.1.做 一 做

4、53单位单位“1”2.把全班学生平均分成6组,一个组的人数是全班人数的 ,两个组的人数是全班人数的 。()()()()()49填 一 填2.看图写出蓝色表示的分数。()12()45()()14()说一说1.王佳明、谭雨轩占二组同学的几分之几？2.王佳明、谭雨轩占全班女同学的几分之几？3.王佳明、谭雨轩占全班同学的几分之几？同是这两个同学，为什么所表示的分数不一样？拿 一 拿女同学到前面拿走全部的女同学到前面拿走全部的2/112/11 男同学代表拿走剩下的男同学代表拿走剩下的1/9 1/9 女同学拿走剩下的女同学拿走剩下的1/41/4 男同学拿走剩下的男同学拿走剩下的2/3 2/3 女同学拿走剩

5、下的女同学拿走剩下的1/2 1/2 北京版五年级数学下册北京版五年级数学下册教学目标1.1.使大家全面认识单位使大家全面认识单位“1”1”，理解并掌握分，理解并掌握分数的意义，分子、分母、分数单位的具体数的意义，分子、分母、分数单位的具体含义。含义。2.2.体会分数意义中部分与整体的关系。体会分数意义中部分与整体的关系。3.3.通过操作，理解并形成概念，培养大家观通过操作，理解并形成概念，培养大家观察能力，促进思维发展。察能力，促进思维发展。复习复习2121415154把一块饼平把一块饼平均分成均分成2 2份，份，每份是它的每份是它的二分之一。二分之一。把一张正方形纸平把一张正方形纸平均分成均

6、分成4 4份，每份是份，每份是它的四分之一，它的四分之一，3 3份份是它的四分之三。是它的四分之三。把一条线段平均把一条线段平均分成分成5 5份，每份是份，每份是它的五分之一，它的五分之一，四份是它的五分四份是它的五分之四。之四。把四个苹果看作一个整体，平均分成四份，一个苹果就是这个整体的四分之一。把六只熊猫玩具看作一个整体，平均分成三份，每份的两只熊猫是这个整体的三分之一。一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来来表示、通常我们把它叫做单位表示、通常我们把它叫做单位“1”。把单位把单位“1”平均分成若

7、干份，表示这样的一份或平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。者几份的数，叫做分数。习题：2、用阴影部分表示下面各分数2 5 3 4习题：（1）把15只猴子平均分成3份，每份是这些猴子的几分之几？（2）把全班30名学生平均分成3组，一组的人数是全班人数的几分之几？（3）把一堆粮食平均装进3个缸里，每个缸里装了这堆粮食的几分之几？（4）把6米长的铁丝平均截成3段，每段是全长的几分之几？3131313153分子（表示有这样的多少份）分数线分母（表示把单位“1”平均分成多少份）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数。叫做分数单位。53表示有_个5174表示有_个(_)1347 填

8、空填空:1.的分数单位是（的分数单位是（）,再加上再加上()个这个这样的分数单位就等于最小质数样的分数单位就等于最小质数.2.一箱苹果有一箱苹果有36个个,吃掉吃掉13个个,还剩总数的还剩总数的().3.把把5米长的绳子平均分成米长的绳子平均分成6份份,每份是全长每份是全长的的().6717233616练一练一、填空1 1、把（、把（）平均分成（）平均分成（），表示这样的（），表示这样的（）或（）或（）的数，叫做分数。的数，叫做分数。2、是把单位是把单位“1”平均分成（平均分成（）份，表示这样（）份，表示这样（）份的数。）份的数。52721175135213.把把5米长的绳子平均分成米长的绳子

9、平均分成2份份,这里单位这里单位“1”是是(),每份是每份是5米的米的()4、千米是把（千米是把（）平均分成（）平均分成（）份，取了这样的（）份，取了这样的（）分）分5、2个个 是（是（），），里有（里有（）个（）个（）,它的分数单位是（它的分数单位是（）6、的分数单位是（的分数单位是（），有（），有（）个这样的分数单位，再添上）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是自然数）个这样的分数单位就是自然数1二、判断二、判断1、把单位、把单位“1”分成几份分成几份,表示这样一份或几份的数叫做分数表示这样一份或几份的数叫做分数()2、把单位把单位“1”平均分成若干份平均分成若干份,表示其中一

10、份或几份的数表示其中一份或几份的数,叫做分数单位叫做分数单位()3、1 和和 单位单位“1”相等相等()4、把全班、把全班48人平均分成人平均分成3组组,每组人数是全班的每组人数是全班的()5、把单位、把单位“1”平均分成平均分成8份，取其中的份，取其中的5份，就是份，就是 八分之五八分之五 （）三、思考：下图中涂色部分占全图的几分之几？（）（）8264北京版五年级数学下册北京版五年级数学下册教学目标1.1.使大家全面认识单位使大家全面认识单位“1”1”，理解并掌握分，理解并掌握分数的意义，分子、分母、分数单位的具体数的意义，分子、分母、分数单位的具体含义。含义。2.2.体会分数意义中部分与整

11、体的关系。体会分数意义中部分与整体的关系。3.3.通过操作，理解并形成概念，培养大家观通过操作，理解并形成概念，培养大家观察能力，促进思维发展。察能力，促进思维发展。复习复习2121415154把一块饼平把一块饼平均分成均分成2 2份，份，每份是它的每份是它的二分之一。二分之一。把一张正方形纸平把一张正方形纸平均分成均分成4 4份，每份是份，每份是它的四分之一，它的四分之一，3 3份份是它的四分之三。是它的四分之三。把一条线段平均把一条线段平均分成分成5 5份，每份是份，每份是它的五分之一，它的五分之一，四份是它的五分四份是它的五分之四。之四。把四个苹果看作一个整体，平均分成四份，一个苹果就是

12、这个整体的四份之一。把六只熊猫玩具看作一个整体，平均分成三份，每份的两只熊猫是这个整体的三份之一。一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来来表示、通常我们把它叫做单位表示、通常我们把它叫做单位“1”。把单位把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。者几份的数，叫做分数。习题：2、用阴影部分表示下面各分数2 5 3 4习题：（1）把15只猴子平均分成3份，每份是这些猴子的几分之几？（2）把全班30名学生平均分成3组，一组的人数是全班人数的几分之几？（

13、3）把一堆粮食平均装进3个缸里，每个缸里装了这堆粮食的几分之几？（4）把6米长的铁丝平均截成3段，每段是全长的几分之几？3131313153分子（表示有这样的多少份）分数线分母（表示把单位“1”平均分成多少份）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数。叫做分数单位。53表示有_个5174表示有_个(_)1347 填空填空:1.的分数单位是（的分数单位是（）,再加上再加上()个这个这样的分数单位就等于最小质数样的分数单位就等于最小质数.2.一箱苹果有一箱苹果有36个个,吃掉吃掉13个个,还剩总数的还剩总数的().3.把把5米长的绳子平均分成米长的绳子平均分成6份份,每份是全长每份是全长的的(

14、).6717233616练一练一、填空1 1、把（、把（）平均分成（）平均分成（），表示这样的（），表示这样的（）或（）或（）的数，叫做分数。的数，叫做分数。2、是把单位是把单位“1”平均分成（平均分成（）份，表示这样（）份，表示这样（）份的数。）份的数。52721175135213.把把5米长的绳子平均分成米长的绳子平均分成2份份,这里单位这里单位“1”是是(),每份是每份是5米的米的()4、千米是把（千米是把（）平均分成（）平均分成（）份，取了这样的（）份，取了这样的（）分）分5、2个个 是（是（），），里有（里有（）个（）个（）,它的分数单位是（它的分数单位是（）6、的分数单位是（的分数

15、单位是（），有（），有（）个这样的分数单位，再添上）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是自然数）个这样的分数单位就是自然数1二、判断二、判断1、把单位、把单位“1”分成几份分成几份,表示这样一份或几份的数叫做分数表示这样一份或几份的数叫做分数()2、把单位把单位“1”平均分成若干份平均分成若干份,表示其中一份或几份的数表示其中一份或几份的数,叫做分数单位叫做分数单位()3、1 和和 单位单位“1”相等相等()4、把全班、把全班48人平均分成人平均分成3组组,每组人数是全班的每组人数是全班的()5、把单位、把单位“1”平均分成平均分成8份，取其中的份，取其中的5份，就是份，就是 八分

16、之五八分之五 （）三、思考：下图中涂色部分占全图的几分之几？（）（）8264分数的意义分数的意义北京版五年级数学下北京版五年级数学下册册教学目标1.1.使大家全面认识单位使大家全面认识单位“1”1”，理解并掌握分，理解并掌握分数的意义，分子、分母、分数单位的具体数的意义，分子、分母、分数单位的具体含义。含义。2.2.体会分数意义中部分与整体的关系。体会分数意义中部分与整体的关系。3.3.通过操作，理解并形成概念，培养大家观通过操作，理解并形成概念，培养大家观察能力，促进思维发展。察能力，促进思维发展。一个物体一个计量单位米（一个饼）（一张纸）你会分吗？你会分吗？一个物体，一个计量单位或许多物体

17、一个物体，一个计量单位或许多物体组成的一个整体，都可以用自然数组成的一个整体，都可以用自然数“1”来表示，通常我们把它叫做来表示，通常我们把它叫做单位单位“1”。把单位把单位“1”平均分成若干份，表示这平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做样的一份或者几份的数，叫做 分数分数。分子分子 分母分母 分数线分数线表示有这样的几份表示有这样的几份表示把单位表示把单位“1”平均分的份数平均分的份数1、一本书，看了全书的 。2、把20张桌子平均分成5份。3、一袋米，吃了 。4、第二组男生是第二组人数的 ；第二组男生是全班人数的 。练习：下面各题什么是单位“”32 50712752 用分数表示下

18、面图中的阴影部分。（）括号里面趣味多.用分数表示下面图中的阴影部分。（）用分数表示下面图中的阴影部分。（）用分数表示下面图中的阴影部分。（）用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？（）雪亮眼睛看清楚、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？（）、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？（）、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？（）谁能最快说出涂颜色的小正方体各占整体的几分之几？动口动脑显身手谁能最快说出涂颜色的小正方体各占整体的几分之几？谁能最快说出涂颜色的小正方体各占整体的几分之几？有9个苹果，拿走 ，把（）看作单位“1”。拿走了（）个。又拿走剩下的 ，把（）看作单位“1”，3131又拿走了（）个。39个苹果剩下的苹果2智力冲浪大比拼