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第 1 页 共 1 页 切线长定理切线长定理点评点评 本堂课谭老师设置了情境引入、自主探索、应用延伸、自主小结、分层作业五个环节. 情境引入：谭老师设计了一个“教师利用篮球摆造型”的举措，这充分的调动了学生的学习兴趣，从 而成功的引入新课. 自主探索：谭老师引导学生自主探索定理，让学生亲身经历该定理从直观感知到逻辑推理，再到形成 结论这一过程， 这为学生今后进一步研究平面几何奠定了基础， 这对培养学生的创新意识也是大有帮助的. 应用延伸：谭老师将该环节又分为三个步骤分别是简单应用、综合应用、思维拓展.她通过自己精心 设计的一道例题，将这三个步骤巧妙的串起来，并且鼓励学生上台讲解，很好的培养了学生的表达能力； 更出色的是，她设计的每一小问几乎都有多种方法，这对拓宽学生的思维，提高学生的解题能力大有益处. 此外，几何画板的使用，不但实现了让学生进行有效的数学思维，而且还让整个课堂变得更加有趣和生动. 自主小结：谭老师安排学生互相交流心得体会，实现了学生共同进步，共同感受收获的喜悦的目的. 教学过程中，谭老师始终面带微笑，亲和力强.课上，学生能积极发言，敢于表达自己的想法，教学 过程如行云流水般的自然、流畅，实现了谭老师自己所追求的：授之以鱼不如授之以渔！
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