部编版五年级下册《习作：习作：他----------了》优质课件(两套).pptx

1、习作 说一说：说一说：生活中，谁生活中，谁陶醉陶醉、生气、伤心、兴奋生气、伤心、兴奋的样子的样子让你印象深刻？让你印象深刻？他伤心了他伤心了他他生气了生气了她开心了她开心了她害怕了她害怕了她害羞了她害羞了审题指导审题指导 生活生活中，中，谁陶醉、谁陶醉、生气、伤心、兴奋生气、伤心、兴奋的的样子让你印象深刻样子让你印象深刻？把题目补充完整，如？把题目补充完整，如“他陶他陶醉了醉了”“”“他生气了他生气了”。回想一下，当时发生了什。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的特别要把这个人当

2、时的样子写具体，反映出他的内心。内心。习作内容习作内容以以“他他_了了”为题目写一件事。为题目写一件事。记叙记叙文文习作习作要点要点 把把这个人当时的样子写具体，这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。表现出他的内心活动。生活中，谁陶醉、生气、伤心、生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋兴奋的样子让你印象深刻？的样子让你印象深刻？她生气了她生气了她后悔了她后悔了她陶醉了她陶醉了他害羞了他害羞了 她害怕了她害怕了他伤心了他伤心了 想一想：我们该如何想一想：我们该如何写这件事呢？写这件事呢？回顾课文回顾课文 抗战时期，在重庆，刘抗战时期，在重庆，刘伯承伯承因为在因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所

3、里战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看医生看医生，在准备手术时因怕麻醉剂影响在准备手术时因怕麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术一声不吭地做完了手术，医生称赞他为医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承。军神，并在最后得知他就是刘伯承。军神军神一课记叙一件什么事？一课记叙一件什么事？起因起因经过经过结果结果时间时间地点地点人物人物 本次习作注意写清楚事情的六要素：时本次习作注意写清楚事情的六要素：时间间、地点、人物和事情的起因、经过、结果、地点、人物和事情的起因、经过、结果。想一想：想一想：我们我们怎样才能怎样才能把这个人当时

4、的样子写具体，把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动？表现出他的内心活动？军神军神一课课文着力刻画了沃克医生的一课课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从一系列变化，从“冷冷地问冷冷地问”到到“目光柔和目光柔和了了”“”“脸上浮出慈祥的神情脸上浮出慈祥的神情”，我们能感受到，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。回顾课文回顾课文 人物的动作、语言、神态，可以表现人物人物的动作、语言、神态，可以表现人物的内心想法。的内心想法。青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨一文一文中运用语言、神态、动中运用语言、神态、动作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写

5、的？作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？主席主席不由自主地不由自主地站了起来站了起来，仰起头仰起头，望着天望着天花板花板，强忍着心中的悲痛，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的目光中流露出无限的眷恋眷恋。岸英奔赴朝。岸英奔赴朝鲜时，鲜时，他因为工作繁忙，未能他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！见，就让我见见遗骨吧！”主席想。主席想。然而然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能

6、因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。就尊重朝鲜人民的意愿吧。”神态：神态：目目光中流露光中流露出无限的出无限的眷恋眷恋动作：动作：站了起站了起来，仰起头，来，仰起头，望着天花板望着天花板心理心理心理：心理：儿子儿子活着不能相活着不能相见，就让我见，就让我见见遗骨吧！见见遗骨吧！语言：语言：哪个战士哪个战士的血肉之躯不是的血肉之躯不是父母所生父母所生就就尊重朝鲜人民的尊重朝鲜人民的意愿吧。意愿吧。这段话这段话

7、作者抓住了对毛主席作者抓住了对毛主席神态神态、语言语言、动作动作、心理活动心理活动方面的描写来方面的描写来表现表现他常人的情感他常人的情感，超人的胸怀超人的胸怀。他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！太美了，真是太美了！”他他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像再来看看本

8、次习作提供的片段吧！再来看看本次习作提供的片段吧！神态神态语言语言动作动作他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？他有哪些不寻常的举动？他有哪些不寻常的举动？他说了哪些话？说话时语气是怎样的？他说了哪些话？说话时语气是怎样的？周围的人有什么反应？周围的人有什么反应？我们可以从多个角度写一个人我们可以从多个角度写一个人当时的表现。当时的表现。神态神态动作动作语言语言侧面描写侧面描写 神态描写神态描写一起来总结一起来总结 动作动作描写描写语言描写语言描写侧面描写侧面描写具体写出样子具体写出样子表现内心活动表现内心活动试试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。

9、着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。神态神态变成一只凶变成一只凶猛的猛的“老虎老虎”眼睛瞪得眼睛瞪得大大的大大的语言语言语速快得语速快得惊人惊人像机关枪像机关枪“哒哒哒，哒哒哒，哒哒哒哒哒哒”向向我猛烈扫射。我猛烈扫射。双手抱臂，有时会单双手抱臂，有时会单手叉腰，另一只手指手叉腰，另一只手指着我数落。着我数落。动作动作激动时，还会愤怒地激动时，还会愤怒地把桌子拍得把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪，啪啪啪啪啪啪”直响。直响。关于这篇习作，你还有关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？什么好的想法吗？写这个人当时的样子写这个人当时的样子时，我会抓住她的面部时，我会抓住她的面部表情表情，眼神，眼神与平时的不

10、同。与平时的不同。描写时，我要写她不寻常的举动。描写时，我要写她不寻常的举动。我要写她说了哪些话，说话时的语气是怎样我要写她说了哪些话，说话时的语气是怎样的。另外，还要写一写周围人的反应。的。另外，还要写一写周围人的反应。写作提纲写作提纲 你想要写哪件事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.要写的人物是谁？要写的人物是谁？2.2.当时发生了什么事？事情的前因当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？后果是什么？3.3.人物人物当时的样子是怎样的？当时的样子是怎样的？4.4.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？习作习作提纲要求提纲要求开头开头她她笑笑了了中间中间结尾结尾遇到老奶奶摔

11、倒，我没去扶遇到老奶奶摔倒，我没去扶一一个小姑娘扶起了老奶个小姑娘扶起了老奶奶并送她回家奶并送她回家只要人人都献出一点爱，世只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。界将变成美好的人间。设置悬念，引出下文设置悬念，引出下文李亦可抓沙子朝李明头上李亦可抓沙子朝李明头上撒，李明扯了李亦可的胳撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可伤心地跑开了。膊。李亦可伤心地跑开了。他他后后悔悔了了开门见山，引出主题开门见山，引出主题后悔后悔李明后悔李明后悔叹息叹息结尾，表明李明结尾，表明李明追莫及的心理。追莫及的心理。开头开头中间中间结尾结尾由童年引出由童年引出“傻事傻事”他他笑笑了了天真的铁头决定把钱种在花盆里天真

12、的铁头决定把钱种在花盆里铁头认真地种下钱，等待钱长出铁头认真地种下钱，等待钱长出来。来。铁头挖出铁头挖出钱后发现钱已经烂钱后发现钱已经烂了，妈妈告诉他钱不能种。了，妈妈告诉他钱不能种。铁铁头明白了钱不能种，露出了天头明白了钱不能种，露出了天真可爱的笑容。真可爱的笑容。开头开头中间中间结尾结尾她笑了设置悬念，设置悬念，引出下文。引出下文。通过通过细腻的细腻的内心活动描内心活动描写表现心理写表现心理的矛盾。的矛盾。人生人生百态百态,喜怒哀乐都是平常之喜怒哀乐都是平常之事。但是事。但是,唯有她那唯有她那微微的一笑微微的一笑,使我使我念念不忘。念念不忘。那天那天,我到街上去买我到街上去买东西。在东西。

13、在过马路的时候过马路的时候,我突然我突然看见一位老奶奶倒在路边看见一位老奶奶倒在路边,好像是不小心摔倒的好像是不小心摔倒的吧。这个吧。这个老奶奶年过花甲老奶奶年过花甲,站了好久都站不站了好久都站不起来。许多起来。许多行人都在观行人都在观望望,但没有一个把她扶起来但没有一个把她扶起来,我也想：现在社会上的骗子我也想：现在社会上的骗子太多了太多了,有些人就是假装跌倒有些人就是假装跌倒,把她扶起来后把她扶起来后,就说是你把就说是你把她撞倒的她撞倒的,向你要钱向你要钱,现在已经发生了好多起这种事件现在已经发生了好多起这种事件了。了。所以所以,我也没去扶我也没去扶老奶奶。但老奶奶。但看老奶奶那可怜的样子

14、看老奶奶那可怜的样子,我我的心也有点动摇的心也有点动摇了。了。例文赏析例文赏析 到底到底是扶还是不扶呢是扶还是不扶呢?正当我在左右为难的时候正当我在左右为难的时候,突然突然走来了一个小姑娘走来了一个小姑娘,跟我差不多跟我差不多大。大。她她毫不犹豫地把老奶毫不犹豫地把老奶奶从地上扶了起来奶从地上扶了起来,还一边拍拍老奶奶身上的土还一边拍拍老奶奶身上的土,一边关心一边关心地问：地问：“老奶奶老奶奶,您没事吧您没事吧?”?”老奶奶说：老奶奶说：“我没事我没事,你真你真是个好心的小姑娘是个好心的小姑娘!”!”小姑娘小姑娘抿着嘴笑了抿着嘴笑了,她的笑容是那么的美丽她的笑容是那么的美丽,在阳光下在阳光下闪

15、闪闪闪发光。从发光。从她的笑中她的笑中,我看到了她一颗金子般纯洁的我看到了她一颗金子般纯洁的心。心。我我仿佛觉得这个微笑是我见过的最美的仿佛觉得这个微笑是我见过的最美的微笑。微笑。“老奶奶老奶奶,您家住哪儿您家住哪儿?我送您回去吧我送您回去吧!”!”小姑娘小姑娘说：说：“没关系没关系,我自我自己回去就可以己回去就可以了。了。”老奶奶老奶奶说。小姑娘说。小姑娘又说：又说：“老奶奶老奶奶,不碍事的不碍事的,反正今天放假反正今天放假,而且你一个人回家也不安全而且你一个人回家也不安全啊啊!”“!”“那那好好吧。吧。”老奶奶答应老奶奶答应了。了。描写细腻。描写细腻。动作描写表动作描写表现小姑娘的现小姑娘

16、的善良、细心！善良、细心！具体描写具体描写小姑娘的小姑娘的笑，从侧笑，从侧面烘托她面烘托她高大的形高大的形象。象。小姑娘小姑娘扶着老奶奶走出人群扶着老奶奶走出人群,她的脸上依她的脸上依然带着淡淡的微笑然带着淡淡的微笑,老奶奶的脸上也洋溢着开老奶奶的脸上也洋溢着开心的心的笑容。望笑容。望着她们远去的背影着她们远去的背影,我的心中顿我的心中顿时流淌着一股暖流时流淌着一股暖流,我的耳边响起了一首熟悉我的耳边响起了一首熟悉的歌：的歌：“只要人人都献出一点爱只要人人都献出一点爱,世界将变成世界将变成美好的人间美好的人间!”!”自然结尾。自然结尾。感悟深刻，感悟深刻，深化了深化了主主题。题。本文本文作者选

17、取了一件平常小事，表作者选取了一件平常小事，表现出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行现出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行为，给小作者的成长之路上留下了脚印。为，给小作者的成长之路上留下了脚印。作者能把深刻的道理通过平凡的故事和作者能把深刻的道理通过平凡的故事和朴实的文字表达出来，实属不易。朴实的文字表达出来，实属不易。让我们拿起笔，快让我们拿起笔，快快写起来吧！快写起来吧！小组小组内分享，共同修改、完善内分享，共同修改、完善，要注意把人，要注意把人物当时的样子写具体，表现出他的内心活动。物当时的样子写具体，表现出他的内心活动。评价标准评价标准评价项目 加油内容是写某件事根据六要素把事情写清楚运用语言

18、、神态、动作等把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：课课下，请推荐你认为最好的作品，下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成我们的由班长负责配图，形成我们的人物人物作品集作品集。他笑了他笑了 童年童年像一幅流光溢彩的画页，童年像一像一幅流光溢彩的画页，童年像一曲跳跃着欢快音符的乐章，童年有趣事，也曲跳跃着欢快音符的乐章，童年有趣事，也有乐事，但总也缺不了一些小小的傻事。有乐事，但总也缺不了一些小小的傻事。记得记得是五六岁的一个阳光明媚的上午，是五六岁的一个阳光明媚的上午，妈妈给了铁头几毛钱，让他自己到

19、小卖部去妈妈给了铁头几毛钱，让他自己到小卖部去买糖吃，可幼稚的铁头并没有去买糖，而是买糖吃，可幼稚的铁头并没有去买糖，而是想：想：妈妈他们把豆子种在土里，能发芽长出妈妈他们把豆子种在土里，能发芽长出许多的豆子，那钱也应该一样吧，把钱种在许多的豆子，那钱也应该一样吧，把钱种在地里，也可以长出不可计数的钱，这样他也地里，也可以长出不可计数的钱，这样他也可以买许多好吃的了。可以买许多好吃的了。于是，铁头就按照妈于是，铁头就按照妈妈他们种豆子的方法把钱种在花盆里。妈他们种豆子的方法把钱种在花盆里。富有诗意富有诗意的的比喻句开头比喻句开头，引出引出“傻傻事事”，新颖，新颖别致。别致。事件事件的起因，的起

20、因，表现铁头的表现铁头的天真烂漫。天真烂漫。首先首先，铁头挖了一个小坑，铁头挖了一个小坑，然后然后把钱塞了进去，把钱塞了进去，接着接着，他把土填了上去，浇了点水，他把土填了上去，浇了点水，最后最后，他把妈妈，他把妈妈种豆子的肥料也偷了出来，倒了点儿上去。每天早上、种豆子的肥料也偷了出来，倒了点儿上去。每天早上、中午、傍晚，铁头都蹲在种钱的花盆边，目不转睛地中午、傍晚，铁头都蹲在种钱的花盆边，目不转睛地盯着它。可过了五、六天，他发现一点儿动静也没有，盯着它。可过了五、六天，他发现一点儿动静也没有，于是，好奇的铁头把泥土给挖了出来，结果看见钱已于是，好奇的铁头把泥土给挖了出来，结果看见钱已经烂了。

21、铁头不知道是为什么。这时候，妈妈从家里经烂了。铁头不知道是为什么。这时候，妈妈从家里走了出来，看他心神不定的样子，问：走了出来，看他心神不定的样子，问：“你怎么啦？你怎么啦？铁头，整天守着花盆失魂落魄的的！铁头，整天守着花盆失魂落魄的的！”“”“妈妈！你种妈妈！你种豆子的方法根本不对，你看看，我种的钱都烂了。豆子的方法根本不对，你看看，我种的钱都烂了。”铁头气冲冲地说。铁头气冲冲地说。妈妈先是一愣，随后哈哈大笑：妈妈先是一愣，随后哈哈大笑：“我的宝贝，钱是不能种的。我的宝贝，钱是不能种的。”事件的结事件的结果出乎铁果出乎铁头的意料。头的意料。事件的经过事件的经过描写得清楚、描写得清楚、简洁，表

22、现简洁，表现铁头的专心铁头的专心和认真。和认真。随后随后妈妈给铁头讲了种植的小知识，铁头妈妈给铁头讲了种植的小知识，铁头终于明白了钱是没有生命的，不能做种子，自终于明白了钱是没有生命的，不能做种子，自己挠着头，不好意思地笑了，露出一口小白牙，己挠着头，不好意思地笑了，露出一口小白牙，那纯真又可爱的笑容，深深地烙进了他的童年那纯真又可爱的笑容，深深地烙进了他的童年。自然结尾，自然结尾，深化主题。深化主题。点评点评：本文语言流畅，条理清新，层次分明，值得一读。：本文语言流畅，条理清新，层次分明，值得一读。作者首先用一组排比写出了童年生活的多姿多彩，为下文作作者首先用一组排比写出了童年生活的多姿多彩

23、，为下文作了铺垫，然后按照事情发展的顺序写了种钱的经过。在叙述了铺垫，然后按照事情发展的顺序写了种钱的经过。在叙述的过程中，写了妈妈的批评，更加地表现了少年儿童的天真的过程中，写了妈妈的批评，更加地表现了少年儿童的天真烂漫。烂漫。他后悔了 每个人每个人都可能犯过许许多多的错误。而令李明都可能犯过许许多多的错误。而令李明最后悔的就是和同学李亦可发生的一次争吵。最后悔的就是和同学李亦可发生的一次争吵。那那是三年级上学期的事了。体育课上，老师叫是三年级上学期的事了。体育课上，老师叫大家自由活动。李亦可闲着没事干，在沙坑里抓了大家自由活动。李亦可闲着没事干，在沙坑里抓了把沙子往李明的头上撒。她还很高兴

24、，觉得非常好把沙子往李明的头上撒。她还很高兴，觉得非常好玩。可是，李明气得火冒三丈，瞪着眼珠子，跺着玩。可是，李明气得火冒三丈，瞪着眼珠子，跺着脚，大叫起来：脚，大叫起来：“你是不是有病？你是不是有病？”接着，李明用接着，李明用力地扯了一下李奕可的胳膊，李奕可又疼又难过，力地扯了一下李奕可的胳膊，李奕可又疼又难过，伤心地跑开了。伤心地跑开了。开门见山，开门见山，引出主题引出主题后悔。后悔。简述事件简述事件经过，表经过，表述清楚。述清楚。这这节课李明闷闷不乐，终于挨到下课了。李明节课李明闷闷不乐，终于挨到下课了。李明看见李亦可还在哭，心想：我是不是太狠了点儿？看见李亦可还在哭，心想：我是不是太狠

25、了点儿？李明坐在位子上，抓着头发，心里很不是滋味：李明坐在位子上，抓着头发，心里很不是滋味：“她是我的同学啊，还是个女孩子，我怎么能这样她是我的同学啊，还是个女孩子，我怎么能这样对她呢？对她呢？”有了有了这个重石头在心里，李明像霜打的茄子，这个重石头在心里，李明像霜打的茄子，蔫了一整天。想去道歉，但李奕可见了他扭身就走蔫了一整天。想去道歉，但李奕可见了他扭身就走了。了。哎，如果时光能倒退，李明一定要和她心平气哎，如果时光能倒退，李明一定要和她心平气和地说话，他真后悔当时那么冲动，伤害了李亦可。和地说话，他真后悔当时那么冲动，伤害了李亦可。“闷闷不闷闷不乐乐”“”“抓着抓着头发头发”“”“不不是

26、滋味是滋味”等等描写表现出描写表现出李明后悔的李明后悔的样子，真实、样子，真实、具体。具体。以叹息结尾，以叹息结尾，表现李明追表现李明追悔莫及的心悔莫及的心理理。点评：点评：这篇文章叙述同学之间发生的一次争吵，这篇文章叙述同学之间发生的一次争吵，展示了儿童美好的心灵。文章语言流畅，条理清楚。叙展示了儿童美好的心灵。文章语言流畅，条理清楚。叙述事情的经过能做到详略得当。同时能抓住人物的语言述事情的经过能做到详略得当。同时能抓住人物的语言动作，心理活动等的描写，使得人物形象活灵活现。动作，心理活动等的描写，使得人物形象活灵活现。导入新课导入新课 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里

27、不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像引导选材引导选材姥姥为我掖被角时那颤抖的手；妈妈为我准备的可口的早餐；朋友在我失去信心时鼓励的眼神他陶醉了我在灯下埋头苦读时，妈妈为我端来的一杯香浓的牛奶。在我被冷风吹得瑟瑟发抖时，奶奶为我披上的一件温暖的棉衣。在我右手骨折时，同学送来的一篇字迹工整的笔记。引导选材引导选材他后悔了与同学之间的矛盾：误解大家，忘记道歉。与老师之间的小摩擦，无法体会到老师的一片良苦用心。与父母之间的小纠纷：不理解父母，伤害了父母。在生活上，他人的关心被我误解。引导选材引导选材 他陶醉了 被自然美景陶醉：春花、夏雨、秋霜、冬雪、瀑布、高山、小溪、树木动物活动：蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜、青蛙鸣叫、蝈蝈弹琴、鱼儿游水、小鸟嬉戏、孔雀开屏艺术品：绘画、书法、瓷器、陶艺、雕刻、刺绣、花艺、花插、茶艺被建筑物陶醉：亭台楼阁、桥梁、隧道、房屋文艺作品：影视、音乐、书籍其他：书籍、文章、诗词把握技法把握技法（1）“他”的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？（2）“他”有哪些不寻常的举动？（3）“他”说了哪些话？说话时的语气是怎样的？（4）周围的人有哪些反应？板书设计板书设计他_了尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。