思考培訓計劃课件.ppt

1、馬鞍山崇真中學思考培訓計劃敏捷的思維敏捷的思維有效的學習有效的學習v解難能力解難能力Problem Solving Skillsv組織能力組織能力Organizing Skillsv分析能力分析能力Analyzing Skillsv批判思考能力批判思考能力Critical Thinking Skillsv創造力創造力Creativity解構思考訓練課解構思考訓練課學生本學生本第一部分第一部分講解篇講解篇 1.說明說明 a.定義定義 b.目的目的 c.步驟步驟/技巧技巧第二部分第二部分模擬篇模擬篇-例子例子第三部分第三部分實戰篇實戰篇-練習練習第四部分第四部分昇華篇昇華篇 -反思反思Link C

2、h.5設計概念設計概念-User Friendly 內容內容老師本老師本 -1.引言引言2.目標目標3.內容概要內容概要4.課堂時間分配課堂時間分配Organizing Skillsn分類分類Classifyingn序列序列Sequencingn比較相同及相異比較相同及相異Comparing and Contrasting分類分類-分類網分類網 (Classification Web)組織能力分類網(Classification Web)藍泡泡鑊黑人牙膏 衛生紙陽光菊花茶烏龍茶可樂金象米花生油太古糖洗潔精手套除塵紙剪刀防潮珠雞翼豬扒牛柳浴室用品糧油食品廚房用品凍肉食品飲 品家居用品超市超市貨品

3、貨品 範例範例組織能力比較比較-比較兩項電視節目的異同一筆out消百萬富翁結論：相異之處考慮因素：目標：相同之處組織能力比較兩項電視節目的異同一筆out消百萬富翁結論：百萬富翁比較好睇 程度 氣氛 主持 深 緊張 冷酷 淺 輕鬆 幽默相異之處一筆out消 百萬富翁 目標：比較一筆out消及百萬富翁之好睇程度 考慮因素：觀眾 問題 獎金 兩者要年滿18歲才可以到現場做觀眾 兩者由電腦城內的人員設計 兩者都有可觀的滿額獎金 相同之處組織能力學生習作學生習作Problem Solving Skillsn釐清釐清問題問題Defining the Problemn訂立準則及優次訂立準則及優次Establ

4、ishing Criteria and Prioritizingn決策決策Decision Making n決策決策1.按既定準則及優次選取合適的方案按既定準則及優次選取合適的方案 如何是好？面對困難，n 釐清問題釐清問題 1.觀察觀察 2.找出導因找出導因n 訂立準則及優次訂立準則及優次 1.考慮項目考慮項目-例如：代價、時間、可例如：代價、時間、可行程度及結果等行程度及結果等 2.排列準則的優先次序排列準則的優先次序解難能力釐清問題釐清問題能夠如何能夠如何？How might I?可行方案可行方案我可以怎樣解決上述問題？後果後果贊成贊成 價值觀價值觀採用這種方法會 或後果有何重要性？引致甚

5、麼後果？反對反對為甚麼？新方案新方案如何作出更妥善的方法？解難解難美國總統能夠如何制止恐怖活動？美國總統能夠如何制止恐怖活動？解難能力假若你是李局長，你會如何解決困難？請幫助李局長睡一個好覺！可行方案可行方案我可以怎樣解決上述問題？-停課-繼續停課-學校全面清潔消毒，全面復課-學校全面清潔消毒，分階段復課-學校全面清潔消毒，分區復課-要求學生必須做好預防措施，如戴上口罩、每天探熱等-盡量隔離懷疑個案釐清問題釐清問題如何能夠如何能夠防止非典型肺炎在校園擴散防止非典型肺炎在校園擴散？有效解難有效解難繼續停課繼續停課非典來了，非典來了，學校怎麼辦？學校怎麼辦？解難能力新方案新方案如何作出更妥善的方法

6、？(由同學由自發揮，言之成理，皆可接受)價值觀價值觀後果有何重要性？為甚麼？贊成贊成或反對反對後果後果採用這種方法(停課)會引致甚麼後果？十分重要：病毒加快在社區擴散重要：學校不能發揮正常功用重要：政府、學校、家長未能達成共識反對反對反對-學生因無聊而四出逛行-學習受影響-部分家長持相反意見-十分重要：學校不會成為災區贊成-可防止病毒在校園擴散解難能力Analyzing Skillsn因果分析因果分析Cause and Effectn分拆與整合分拆與整合Parts and Whole英文科成績不理想的成因平時少做練習該科太深，難以掌握上堂不明白時，不敢以英語發問英文基礎差對該科沒有興趣老師教得

7、差成績不理想因果分析因果分析-分析事件的可能成因分析事件的可能成因分析能力英文科成績不理想的成因英文科成績不理想的成因 成績不理想的成因成績不理想的成因改善方法改善方法可控因素可控因素1.平時少做練習平時少做練習2.該科太深，難以掌該科太深，難以掌握握3.上堂不敢以英語發上堂不敢以英語發問問4.英文基礎差英文基礎差1.多做練習多做練習2.請教英文科成績好請教英文科成績好的同學的同學3.克服心理障礙，勇克服心理障礙，勇於發問於發問4.參加補習班參加補習班不可控不可控因素因素1.老師教得差老師教得差2.對該科沒有興趣對該科沒有興趣 分析能力下列是一則有關交通意外新聞。仔細閱讀後試找出造成意外的原因

8、。櫃車推巴士墜坡櫃車推巴士墜坡21死死【明報專訊】【明報專訊】屯門公路昨晨發生本港歷來最嚴重車禍，釀成21死20傷。一輛載40名上班及上學乘客的九巴雙層巴士 貨櫃車司機胡亂切線+天雨路滑+防撞欄不夠堅固汀九橋大車禍汀九橋大車禍導致20多人死傷分析能力指找出構成部分，分拆是事物了解的其不同角色和功能學習分拆與的整合各部分與技能整體之間便可 明白的關係。分拆是指找出構成事物的不同部分，了解其角色和功能學習分拆與整合的技能便可明白各部分與整體之間的關係。分拆與整合分析能力n工作：工作：n設計設計一個可供顧客在網上購買快餐的網頁網上購買快餐的網頁練習練習構成部分構成部分 介紹該服務給顧客，並教導他們如

9、何使用網頁而獲得該服務。各部份的功能各部份的功能 服務介紹食物的照片和餐牌 訂購、付款方法 送貨區域、需時、折扣等 各部份與整各部份與整體的關係：體的關係：我學會了甚麼？n你能夠在日常生活中使用這技能嗎？n一件物品是由不同部份組成的，面對一個難題，可把它分拆成較小部份，逐項解決。分析能力Critical Thinking Skillsn檢定假設檢定假設Identifying Assumptionn找出偏見找出偏見Identifying Bias n釐清謬誤釐清謬誤Identifying Errors在日常生活中，我們會做很多抉擇；在過程中，我們都把一在日常生活中，我們會做很多抉擇；在過程中，我

10、們都把一些東西些東西當作是理所當然當作是理所當然的。的。定義定義假設是指一些我們認為是理所當然而又未經証實的事。假設是指一些我們認為是理所當然而又未經証實的事。個案舉例：個案舉例：米仔在電視廣告看到麥當勞餐廳有小狗cushion換購，廣告更稱首20名換購者可有買一送一優惠，他歡天喜地跑到餐廳，說要一隻，又問是否買一送一。可是店員告訴他今天公仔已換罄，明天也不一定有魔天使。米仔好生失望，他想自己為何會白走一趟？批判思考能力米仔換購小狗cushion 合理 OK有疑問？不合理 X假設米仔的理由合理與否原因1.他夠錢換購小狗cushion銀包有錢OK他檢視了銀包。2.麥當勞不會騙人米仔從未聽過麥當勞

11、騙人OK米仔經常光顧麥當勞餐廳。3.小狗cushion仍未換罄他以為店舖儲了大量狗仔cushion?麥當勞餐廳沒有說明存貨量，廣告更說明換完即止。4.他是首二十名買家之一米仔覺得自己已很早到達?他不知其他人何時到達？5.可選擇魔天使廣告上出現了?不一定隨時有魔天使供應。批判思考能力找出偏見定義定義偏見偏見是指個人對某一事物存有一種是指個人對某一事物存有一種莫明的喜愛或憎莫明的喜愛或憎惡惡。我們對事物存有。我們對事物存有偏見偏見，往往，往往影響我們的判斷和影響我們的判斷和決策。決策。個案舉例：個案舉例：有兩位法官飯後坐在一起，談論工作。一位法官問另一位說：如果你是我，你會怎樣判決今天在法庭上受審

12、那個人？另一位法官說：我答不了這個問題，因為他的父親五年前去世，而他是我唯一的孩子。批判思考能力思考題思考題如果那人的父親已過世，第二位法官怎會說他如果那人的父親已過世，第二位法官怎會說他是我的兒子呢？是我的兒子呢？回答問題前，先問以下問題：回答問題前，先問以下問題：偏見理由/憑據？如何檢視偏見？事情真相 所有法官是男人個人成見 袁家寧、朱芬齡是女人，也是資深法官。法官法官可以可以是是男人男人或或女人女人 第二位法官的回答是否令你意外？第二位法官的回答是否令你意外？為甚麼？為甚麼？批判思考能力釐清謬誤定義定義謬誤謬誤是一種是一種 錯誤或有缺點的論證錯誤或有缺點的論證。謬誤看似。謬誤看似正確，但

13、經過縝密的檢視後，便會發覺它是不真確正確，但經過縝密的檢視後，便會發覺它是不真確的。的。個案舉例：個案舉例：廣告神奇大法廣告神奇大法 批判思考能力思考組織圖表葉童從事影視界葉童從事影視界葉童是美容界葉童是美容界的權威的權威葉童是美容界的權威葉童是美容界的權威確認她的身份確認她的身份與專業知識與專業知識未有提及未有提及葉童的話是可葉童的話是可信信葉童能代表美容界發葉童能代表美容界發言言葉童了解該美容產品葉童了解該美容產品她所說的話基她所說的話基於甚麼憑據於甚麼憑據葉童選用潘婷葉童選用潘婷（Pantene Pro-vPantene Pro-v）洗髮系列，我未必洗髮系列，我未必也要選用這牌子的也要選

14、用這牌子的洗髮系列。洗髮系列。葉童選用潘婷葉童選用潘婷（Pantene Pro-vPantene Pro-v）洗）洗髮系列，頭髮有光澤髮系列，頭髮有光澤及滑溜，於是我也要及滑溜，於是我也要選用這牌子的洗髮系選用這牌子的洗髮系列。列。留意產品成份留意產品成份是否跟髮質有是否跟髮質有關關惟有用惟有用Pantene Pantene Pro-v Pro-v 才可有才可有這樣的效果這樣的效果她的頭髮有光澤及她的頭髮有光澤及滑溜滑溜該產品可令頭該產品可令頭髮有光澤及變髮有光澤及變得滑溜得滑溜她的頭髮有光澤及滑她的頭髮有光澤及滑溜是使用溜是使用 Pantene Pantene Pro-v Pro-v 的效果

15、。的效果。觀察觀察批判思考能力Creativityn腦震盪腦震盪Brain Stormingn聯想發揮聯想發揮Random Triggersn突破規範突破規範Generating Possibilities腦震盪腦震盪 Brain Storming使用上須掌握以下原則：使用上須掌握以下原則：1.意見及構想越多越好意見及構想越多越好2.讓成員自由聯想讓成員自由聯想3.過程中，絕不批評別人的意見過程中，絕不批評別人的意見4.4.可在別人的意見上發揮可在別人的意見上發揮腦震盪是激發腦力激發腦力，解決困難解決困難，開創新境界開創新境界的好方法。目的在於集群體的力量集群體的力量來解決問題，產生新觀或刺激

16、創造性的思考等。創造力請觀察圖片，然後用請觀察圖片，然後用腦震盪技巧猜想出它腦震盪技巧猜想出它的可能名稱及用途。的可能名稱及用途。名稱名稱 用途用途 衣架掛衣服繪圖儀輔助繪畫直線或曲線蚊蟲拍用來驅趕蚊蟲飛碟用來接載外星人裝飾品服裝店裝飾魔鬼魚可供食用創造力請觀察圖片，然後請觀察圖片，然後用腦用腦震盪技巧震盪技巧試猜想出這是試猜想出這是甚麼東西、牠正在做甚甚麼東西、牠正在做甚麼或者它有何用途？麼或者它有何用途？這是甚麼？這是甚麼？有甚麼用途有甚麼用途/牠正在做甚麼？牠正在做甚麼？外星人電影導演所塑造的角色/牠在看家鄉總統漢堡包漢堡包集團的推銷肖像猴子2020科學家的複製對象 創造力 聯想發揮聯想

17、發揮 Random TriggersRandom Triggers 定義：定義：從不同的事物，引發新的構想。從不同的事物，引發新的構想。目的：透過腦震盪目的：透過腦震盪brain stormingbrain storming，想出任何想出任何一件物件的特點，聯想這些特點，引發新的一件物件的特點，聯想這些特點，引發新的構想。構想。步驟：步驟：(參考思考組織圖參考思考組織圖)1.找出問題所在。2.隨意選擇任何一件物件。3.透過腦震盪brain storming，想出該物件的任何特點。4.從每一項特點，聯想出對原來問題的新構想。創造力學生習作樣本I設計學生活動室聯想-電腦對書的新構想對書的新構想聯想

18、物聯想物件件:橙橙 n個案舉例個案舉例 新構想新構想使用不同質感的紙張印製書本。新構想新構想新構想新構想新構想新構想新構想新構想將整本書分冊，並可獨立攜帶每冊。新構想新構想一瓣瓣表面凹凸不平橙 n書書橙橙對書的新構想對書的新構想聯想物聯想物件件:磁石磁石 n個案舉例個案舉例 新構想新構想新構想新構想磁力按摩新構想新構想設計能指示方向。新構想新構想用輕金屬片代替紙張，令書籍耐用，而且不會變黃。新構想新構想新構想新構想閱讀後會自動合上磁場南北金屬吸力磁場磁石 n書書磁石磁石思考實習思考實習 1：批判思考能力：批判思考能力：檢定假設檢定假設n思考實習思考實習 2：n創造力：創造力：聯想發揮聯想發揮n

19、 對鑊鏟鑊鏟的新構想n 聯想物件:車思考實習：批判思考能力思考實習：批判思考能力-檢定假設豬兜：一串牛雜，牛雜叔叔，唔該你！(流口水)牛雜叔叔：好！Right away！肥牛：牛雜叔叔，豬肚一大串！(用仇視眼光望著豬兜)牛雜叔叔：我鍾意麥嘜嘜，我鍾意麥兜兜，所以我沒有賣豬肉，家 fing fing fing 你串牛雜啦！豬兜：望咩望？！食你心肝脾肺腎，Yummy！Yummy！肥牛按著肚皮：你好！最多我去買豬腸粉食！報仇！路人甲搭訕：豬兜，你知道嗎？你不該吃牛的，牠們辛勤工作，任勞任怨，應該尊重牠們才對！路人乙插口：廢話！不吃牛？唔通喫豬？寶貝小豬嘜有冇睇過呀你？佢唔知几(勁)，又(醒)！冇得頂

20、！只是冇人比機會佢地發揮，所謂大巧若拙，大智若愚，大海無量路人甲火起：豬天生懶惰，不事生產，正所謂唔死都冇咩用，犧牲自己，可養活(噤)多人，有咩唔(arm)？唔食佢？食你不如？路人乙：自古正邪不兩立！即管放牛過來！跟著打出一招隔山打牛。（擺出金雞獨立姿勢路人甲閃身回招癲豬地滅。街頭混戰就此展開。最後，路人甲、路人乙、豬兜、肥牛及牛雜叔叔都被警察抓去。各人分別被控：路人甲-搭訕路人乙-虐畜(因為攻擊牛隻)豬兜-隨地吐痰(流口水)肥牛-非法購買豬腸粉牛雜叔叔-製造噪音(唱歌)停下來，想一想，停下來，想一想，爭執是否可以避免？！爭執是否可以避免？！合理 OK有疑問？不合理 X假設理由/憑據合理與否原因1.路人乙假設路人甲主張吃豬肉他主張不應該吃牛肉 X 他沒有說過要吃豬肉 2.路人甲假設所有牛隻都需要工作 他看見的牛都是在田裏工作耕田 X他不知道有些食用牛是不會耕作的。3.4.5.n車車鑊鏟鑊鏟新構想新構想新構想新構想新構想新構想新構想新構想新構想新構想新構想新構想鑊鏟