五年级下册信息技术教案－13.修饰美化工作表｜人教版.doc

1、第十三课 修饰美化工作表科目信息技术教学对象五年级设计课时1课时课型新课时间教材内容分析 修饰工作表的内容是在学生学习编辑、格式化工作表内容之后，对制作出来的工作表继续进行进一步修饰美化的内容，比之前的修饰在样式、风格上提高了一个层次，可以使表格更清晰、美观，更有效地表达数据信息，是学生使用excel制作电子表格所必须掌握的基本方法。这一节内容的学习是能否获得一个精美表格的关键，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是容易激发学生学习兴趣的课。所以这一节内容在本册书中占有很重要的地位。教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学知识与技能目标：A、 掌握调整行高或列宽的方法B、

2、熟练掌握字体和颜色、对齐数据及表格边框线的设置方法及技巧C、了解表格样式的应用方法D、能够打印工作表教学过程与方法目标：以学生实践操作为主线，通过作品展示激发学生的学习兴趣，调动学生自主、合作、探究的学习方法，培养学生的实践精神和创新意识情感态度和价值观：通过对细节问题强调，让学生明白只要做有心人，就能把工作表设计的更加美观合理教学重难点教学重点： 掌握单元格行高、列宽的调整及设置对齐方式的具体方法教学难点： 设置字体和颜色及表格边框线学习者特征分析 本节课是上节的延伸，其内容也是学生感兴趣的内容。对学生来说，只要有了浓厚的学习兴趣，一切难题都有信心克服。本节课是六年级上活动3中第13节的内容

3、，在之前，学生也已学习完课活动3中的前三课的内容，对excel表格已经有了基本认识，并且通过前三节的学习，学生已经初步掌握修饰工作表的方法。所以，学生学习新知的难度降低了。但是在学习的过程中教师必须适时调动学生的学习积极性，给学生充分展示自我的机会，增强其自豪感和成就感，调动每一位学生的参与热情，为学生营造一个轻松互动的交流空间。教学策略选择与设计因为美化工作表的实际操作性较强，操作又比较机械，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，同时采用任务驱动法让学生在任务的驱动下进行研究性学习，加强学生的主体参与性，培养学生的自主学习能力教学环境及资

4、源准备网络计算机机房、学生资源包板书设计第13课 修饰美化工作表一、 调整行高或列宽 二、设置字体和颜色三、设置数据对齐方式 四、设置表格边框线 五、应用表格样式 六、打印工作表教学过程过程教师活动学生活动设计意图引入新课首先展示一张不完美的“八年级（3）班学生成绩表”，引发学生思考：可否进行修饰美化？再展示一张经过修饰的“八年级（3）班学生成绩表”问：两个成绩表不同的效果体现在哪些方面？学生活动：观察、小组讨论，选出学生代表发表观察结果：（对齐方式和表格的行高与列宽等的不同，边框、字体和颜色的设置）教师概括： 1.行高和列宽2字体和颜色3.对齐方式4.边框线引入新课：本节课就是学习如何进行以

5、上内容的设置来修饰工作表。学生观察思考：找出已修饰的工作表在哪些方面做了怎样的修饰？通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。通过提问解疑，激发学生学习兴趣。培养学生的观察能力，和收集信息、分析问题的能力。老师总结，自然过渡，引入主题动态展示课题。增强视觉效果，激发学生兴趣。新课 同学们，这节课由你们来做老师的小助手，帮助老师将工作表进行美化修饰。 下面请同学们打开“六年级三班期末成绩表”工作簿，帮助老师对“六年级三班期末成绩表”进行修饰，调整行高或列宽请同学们自己动手按照书上74页的操作步骤调整“六年级三班期末成绩表”工作簿的行高与列宽 教师巡视指导，个别答疑，

6、发现学生存在的共性问题，典型问题，以做重点解决学生完成后，由每小组一名学生演示操作。设置字体和颜色学生看书，讨论、互相帮助进行操作让学生自主完成操作，使学生通过自己的探索，掌握为调整行高或列宽的方法，培养学生自主探究学习的能力。讲授新课【呈现任务】任务一，将标题“六年级三班期末成绩表”设置成黑体、三号字、红色。任务二，将标题栏字体设置成宋体、四号字、蓝色任务三，将表格内容字体设置成仿体、四号字、绿色讲解演示：教师先讲解演示任务一，并将操作过程演示给全体学生，然后引导学生完成。学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。在教师的引导下完成任务一，学生自行探索完成任务二和任务三。三、设置数据对齐方式【呈

7、现任务】任务一：认识工具栏中的四个对齐方式按钮。任务二：将标题“六年级(3)班学生成绩表”合并居中并自由设置标题的字体、字号、颜色等。引导演示：教师引导学生完成任务一，任务二，并将操作过程演示给全体学生。学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。由学生合作学习完成任务二。四、设置表格边框线呈现任务】任务一：给整个表格添加外边框为粗实线，内边框为细实线。任务二：标题栏下框线及姓名右框线为双实线讲解演示：教师先讲解演示任务一，并将操作过程演示给全体学生，然后引导学生完成。学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。在教师的引导下完成任务一，学生自行探索完成任务二。五、应用表格样式利用“表格样式选项”可以对表

8、格设置多种不同的样式，通过分小组讨论，对“六年级(3)班学生成绩表”各小组利用“表格样式”进行修饰。各小组展示本小组作品，师生共同品评。六、打印工作表 请学生参照书79页，自学打印工作表的操作步骤。各小组学生对组内学生作品进行评价打分，教师帮助各小组将本组最好的作品，打印并展示。学生通过教师演示，学会方法，自主完成通过观察探索，从而找到解决问题的方法。培养学生的观察能力、探索精神和实践能力学生通过讨论，互助完成学习任务。利用任务驱动法，让学生通过观察探索，从而找到解决问题的方法。培养学生的观察能力、探索精神和实践能力。利用任务驱动法，让学生通过观察探索，从而找到解决问题的方法。培养学生的观察能力、探索精神和实践能力。利用小组讨论法，让学生通过讨论、互助，找到操作方法。评价学生先独立练习。再互评作品。取长补短。这样既巩固所学内容，又将所学的知识应用于实际生活和学习中。培养学生的创新能力和动手实践能力，同时也培养了学生的审美情趣和对信息综合处理的能力。注重自评和他评相结合，体现评价的多元性。最后通过打印作品、展示作品，更加激发了学生今后学习的积极性。课小结这节课，我都学会了什么？(鼓励学生积极发表个人的收获)全面回顾本节课所学的知识。及时了解学生对本节课知识的掌握程度，帮助学生对自己掌握的与为掌握的有一个及时的认识