五年级全册信息技术教案－4.3.1表格样式真不少｜中图版.doc

1、表格条理作用大教学设计方案一、教学内容分析教材版本：天津市中小学教育教学研究室编著地图出版社义务教育信息技术教科书学习内容：小学五年级信息技术第四单元第三节表格条理作用大（第一课时）本节课利用局域网络环境创设信息化的教与学，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化传统的教学过程，改进以往的学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模式，并最终解决实际生活问题。二、学习目标分析【知识与技能

2、】1、 认识表格中的行、列、表头、单元格，学会制作简单的表格。 2、 在表格中输入文字及调整列宽，学会装饰表格。 【过程与方法】 1、以小组讨论的方式，探究插入表格的多种方法。 2、以自主学习的方式，学习添加表格的样式。 【情感、态度与价值观】 1、培养学生的想象力和创造力。 2、锻炼学生团结协作能力和拼搏竞争的意识。 三、重点和难点 1、重点：制作简单的表格及美化表格。 2、难点：如何根据具体的情况，设计确定行数和列数。四、学习者特征分析1、基础能力：在教授新课之前，我提前向学生讲授了WPS文字中的文本编辑、段落格式、插入图片、自选图形、艺术字等内容，学生基本上掌握了图文编辑的基础知识。2、

3、学习动机：最近班里同学们都在手绘班级小组评比栏，通过学习表格的插入和修饰，学生们能够用计算机设计表格，不仅高效快捷，节省大量时间，也美观大方。3、疑难点：如何选择不同的方法制作出更新颖、更清晰、更美观的表格。五、教学策略选择与设计本课突出使用任务驱动的教学策略和自主探究、小组合作的学习策略。1、驱动的教学策略：结合教材特点和学生对生活中各种表格的浏览、认识和分析，教师作为整个活动的指导者，引导学生们一步步深入学习，最后做出各种表格，解决实际问题。2、自主探究、小组合作的学习策略：通过学生对微课的自主学习，掌握修饰表格的方法，而在完成任务的时候将全班学生分成若干个小组，每个组由组长带领完成任务，

4、并通过小组成员的团结合作设计出精美的表格。六、教学资源和工具设计1、教学课件：课件追求简洁明了，在讲课过程中为学生推送自学视频。2、翻页笔：利用翻页笔远程操控电脑，教师走进学生，增加师生互动。3、平板电脑：让学生使用平板电脑制作课程表，实现教师、学生、电脑的多方面互动。七、教学过程设计教学环节教师教学学生学习媒体运用设计意图课前准备在学生机安装自学文件：1、为学生准备平板电脑教师机安装各种软件：1、 授课课件。2、 翻页笔驱动安装学生准备上课综合运用多种媒体，激发学生学习兴趣为讲课做好充分的准备一、新课导入以自己的一个亲身经历：在一次去北京的旅游返程途中，突然遇到堵车，到了火车站已经快晚点了，

5、当时一脸茫然，我该去哪一个候车大厅呢，这时眼前出现了列车时刻表，我迅速找到了候车大厅，表格的功能很强大，从而引出课题“表格条理作用大”。学生认真听讲翻页笔的远程操控以实际生活的小情境引入课题，让学生体验表格的好处，重点总结出表格的评价量规。带领学生浏览更多的表格，包括值日表、课程表、评比表、奥运奖牌榜等，从学生对表格的优点的总结中，罗列出表格的评价量规。学生欣赏图片，并且总结表格的优点。二、完成任务、探究新知1、认识表格的概念 （1）同学们看了这么多的表格，那么让我们一起来看看这张表格美丽的五大道，五大道是天津的特色旅游景点，是保留最为完整的洋楼建筑群，而我们岳阳道小学就在五大道。（2）下面我

6、们来认识表格的构成，教师课件展示表格各个部分的位置和名称。（3）让学生回答如果想插入表格，应该插入几行几列？有几个表头，几个单元格？并且分析为什么是6行4列？ （4）教师带领学生插入表格，在插入表格的过程中，教师提示学生插入表格还有其它的方法，让学生尝试使用不同的方法插入表格，并以小组讨论的方式让学生说出每种方法的优劣。教师讲授，学生回答教师的问题。翻页笔的使用。通过教师讲授让学生深刻理解表格的基本概念，在探究表格的行和列的确定上，突破难点。2、制作表格 （1）制作表格的一般步骤： 1、设计表格 2、插入标题 3、插入表格 4、输入文字 5、调整列宽 6、美化表格教师出示任务内容： 制作小组评

7、比表（2）在学生插入文字的过程提示学生，利用以前学过的文字编辑技巧，修改字体、字号、字形和对齐方式，让文字更美观。 （3）当学生的表格制作过程中，发现有些单元格的宽度不够，提示学生可以按住列线增加宽度。学生根据老师的讲解进行模仿操作电脑的使用在此过程中，体现教师的引导性，在教师的指导下，学生进行有目的有步骤地制作，教师走进学生中间和学生共同制作，增强了师生之间的互动和交流。3、 修饰表格学生打开教师为学生准备的微课资源，观看视频，学习如何修饰表格，并且重点听各类填充的区别，并进行操作。 如果有提前完成的同学，可以帮助组内同学，共同完成。4、 展示作品 讲解作品的设计千差万别，没有必要千篇一律，

8、而且实现的方式也多种多样。学生观看微课，并从不同的角度修饰表格微课微课将教师的讲解微型化、重点化，突出重点，节省了时间，学生学习效率大大提高。三、拓展与延伸同学们信息技术正在经历巨大的变革，移动终端正在经历飞跃式发展，很多时候人们需要随时随地制作表格，平板电脑和手机就能解决这个问题，下面我们来一起体验用平板电脑制作简单的课程表，看谁做的又快又好。同学们，在如今的大数据时代，很多问题需要大量的人在线协作共同制作一张表格，老师在这里给大家介绍一款软件-超级表格就解决了这个问题，大家一起看视频。下面，我们总结一下这节课，我们有哪些收获？你学到了哪些实用的知识？学生在教师的引领下，发散思维，认识表格制作的多样化。平板电脑通过教师的引领，将本节课升华，表格的制作不只有WPS还有更多的软件，从而提升学生的能力，发散学生思维。八、 板书设计 表格条理作用大 条理清晰、查询快捷、界面美观 设计表格、输入标题、插入表格、输入内容 、修饰表格 在线协作