1、课题：数字与信息 教学内容：苏教版国标本小学数学第八册104页105页,综合实践“数字与信息”。教学目标：1、 结合具体的生活实例初步认识数字编码，知道数字编码中蕴含着丰富的信息，了解数字编码的特点。2、 通过开展调查、观察、比较、交流和设计方案等活动，了解一些常见数字编码所表示的信息，体会用数字编码表达信息的方法，积累一些数学实践活动经验。3、 初步感受数字编码在日常生活中的广泛应用，体会数字编码表达信息的优越性，感受数字编码的应用价值。课前准备：1、教师准备多媒体课件、设计学生自主学习任务单。2、学生完成自主学习任务：找一找、查一查、写一写生活中的数字编码;填一填一家三口的身份证号码，分析
2、其构成含义。教学重点：探索发现身份证等编码基本知识，学会分析和获取其编码信息，解决一些简单的生活中的数字编码问题。教学难点：正确、合理、科学地自主编制简单的数字编码。教学过程：活动一：看一看、说一说1、 师：生活中我们经常见到一些像电话号码、门牌号码这些用数字编成的号码，你知道下面这些号码分别表示什么吗？（课件出示一些数字号码，请学生说一说）2、 师：你们看，这些用数字编成的号码给人们带来了多大的方便呀！今天我们就来进一步研究一些由数字编成的号码，看看它们是怎样来表达信息的。（板书：数字与信息）活动二、比一比、议一议出示身份证图片，引入对身份证号码的研究。1、明确要求：小组之间把课前搜集到的家
3、庭成员的身份证号码放到一起比一比、议一议，讨论以下几个问题：（课件出示要求）（1）不同的人身份证号码会相同吗？你能从身份证号码中看出每个人的出生日期吗？（2）不同的身份证号码中有相同的部分吗？你知道这一部分所表达的信息吗？（3） 关于身份证号码你还知道些什么呢？2、学生讨论；3、组织学生汇报交流；4、利用课件演示具体介绍身份证号码所表达的信息。5、身份证的用途师：通过刚才的研究，我们知道，身份证号码代表每一个人的身份信息，从中一看就知道一个人的出生地址、出生日期和性别等，这身份证号码是多么的神奇呀！身份证号码到你有哪些用途呢？（学生自由发言后，教师小结）活动三、设计方案 编一编1、设计方案(1
4、)师：从身份证号码中同学们了解了不少数字编码表达信息的方法，你们想不想自己试着也编一编数字号码？（想）（2）教师出示借书证模板，引发学生给全校同学的借书证编学号。（3）编写学号需要表达那些信息？（小组交流，设计出方案）（4）组织学生汇报并确定方案。2、编一编（1）给401班15号同学编学号；（2）给602班5号同学编学号。（3）组织汇报交流。四、拓展延伸1、请学生说说生活中还有那些用数字编码表达信息的例子。2、指导学生了解电话号码的区号以及邮政编码所表达的信息。五、回顾总结1、交流数字编码的好处。2、请学生谈谈本节课的收获。六、实践作业完成评测练习（见评测练习题）板书设计：数字与信息 地址码 出生日期码 顺序吗 校验码3 4 1 4 2 2 2 0 0 6 0 6 0 6 3 8 1 03 4 2 6 2 3 1 9 8 2 1 0 0 2 4 0 4 8省 市 县 年 月 日 派 性 出 别 所 码 代 码
