1、两、三位数除以一位数整理复习教学设计“分”中算除法 【学习目标】在平均分的过程中，进一步理解除法的意义，理解除法算理，会选择合适的算法计算两三位数除以一位数。在计算两三位数除以一位数的过程中，建立除法的计算方法和意义之间的联系，形成系统的除法知识体系。养成动手动脑、勤于思考的习惯，培养解决问题的能力和数学语言表达能力。【学习重点】会选择合适的算法计算两、三位数除以一位数。【学习难点】建立除法的计算方法和意义之间的联系，形成知识体系。【学具准备】09的数字卡片、计数单位牌、学习记录单【学习过程】一、 复习导入，解决生活问题。师：在前面的学习中，我们学习了两三位数除以一位数，除法的计算方法和意义之
2、间有什么联系？不同是算式选择哪种算法合适呢？今天这节课我们就在游戏过程中对两三位数除以一位数进行整理复习，继续在“分”中算除法。二、 合作探究，建立知识联系。活动一：分类整理，会选择。游戏一：做尽可能多的两位数除以一位数的除法算式。课件出示游戏规则：1.两人一组，一人把0至9的数字卡片打乱顺序，另一人从中任意抽取3张。2.用抽出的数字，做两位数除以一位数的除法算式，并分别选择喜欢的方法计算结果；都完成后，交换验证结果是否正确。3.正确1道题得1分。学生按游戏规则进行游戏，并进行记录。抽到的数字是： 、 和 。得分：两位数除以一位数的除法算式：学生展示交流。教师引导思考，为什么同样都是抽到3个数
3、字，一组列出了6道算式，另一组只列出了2道算式呢？引导学生对以上这些除法算式进行分类。预设：按照有没有余数分；按照得数位数分；按照计算方法分等。从而引导学生不同的算式可以选择不同的算法。活动二：重点突出，深理解。游戏二：做商最大的三位数除以一位数的除法算式。课件出示游戏规则：1.两人一组，一人把0至9的数字卡片打乱顺序，另一人从中任意抽取4张。2.用抽出的数字，做一道商最大的三位数除以一位数的除法算式，并分别选择喜欢的方法计算结果；都完成后，交换验证结果是否正确。3.算式和结果各1分，都正确得2分。学生按游戏规则进行游戏，并进行记录。抽到的数字是： 、 、 和 。得分：商最大的三位数除以一位数
4、的除法算式：学生展示交流。教师引导，怎样才能列出商最大的除法算式呢？预设：除数选择除0意外最小的数，被除数按照从高位到低位的顺序把剩余的数字按照从大到小的顺序排列。这样得出的商是最大的。选择学生列出的算式中较难的算式进行竖式计算，并用计数单位牌来分一分，进一步理解算理。活动三：方法迁移，能拓展。游戏三：挑战四位数除以一位数商最小的除法算式。教师摸出五张牌，学生列出商最小的除法算式，并选择合适的方法计算。学生展示交流。抽到的数字是： 、 、 、 和 。得分：商最小的四位数除以一位数的除法算式：三、 巩固应用，学会解决问题。你选择什么方法得出结果？693= 427= 8808= 9474= 王老师拿1000元钱，要买9个一样的篮球。号 96元号 120元 号 89元你有什么建议？ 学生说一说自己的想法。四、 总结提升，架构知识体系。 思维导图整理除法的知识体系。课件展示。儿歌引导理解四则运算。引导整理四则运算的知识思维导图。通过这节课的学习，同学们有哪些新收获呢？学生谈收获。
