中国文化经典研读·晋灵公不君课例解说及思考-人教课标版课件.ppt

1、选修中国文化经典研读 课例解说及思考内容举要o第一板块 思路引领o第二板块 教材分析o第三板块 施教策略o第四板块 课堂实录o第五板块 教学反思 第一板块 思路引领挑战与困惑o开什么？面对五个系列的十几种教科书，选择开设哪些门选修课？o怎么教？选修与必修教学在教学方法上有何不同？o面对学养不足，如何尽快增加自己的知识储备？方法与途径o调整心态，迎接契机和挑战；o领会课标，了解课程目标意义；o细读文本，了解单元教材特点；o分析学情，了解学生知识背景。（一）了解课程目标1在整体了解论著内容的基础上，细读教材章节，有侧重地进行探究学习，把握主要观点和基本倾向，了解关键材料。2了解中国文化的发展与演进

2、，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。3学习从历史发展的角度理解文化经典及古人的现实处境，从中汲取人生智慧；学会以现代观念审视古代文化作品，寻找现代社会可资借鉴的思想资源。4积累常用的文言实词、虚词及句式，培养阅读浅易文言文的能力。（二）了解课程意义o中国文化经典滋养了古代中国人的精神世界，是中华民族生生不息发展壮大的强大精神动力，在中外文化交流中也产生过重要影响。o今天，它是中华民族继往开来、和平崛起的思想基础。体现在其现实性、包容性、对自然的亲和态度、倡导道德修养、尊重自然规律、探究艺术审美等思想价值方面。（三）了解单元教材特点o本单元主要学习史学著作及史学思想。

3、编写内容由经典原文、相关读物、大视野三部分组成。o经典原文-晋灵公不君o相关读物-史通节选“直书”o大 视 野-怎样研究中国历史（四）了解学生知识背景1、高二学生有一定量的文言知识积累，可通过工具书和注解理解文意。语法句式等现象需要点拨。2、必修一学过烛之武退秦师和史记的一些作品，对左传的叙事艺术有初步的了解，需要系统梳理知识。3、“春秋笔法”秉笔直书的文化内涵相对陌生一些，需从阅读指南入手难点突破。（五）确定单元教学目标o积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。o引导学生比较系统地了解中国古代历史著作的体例，体会左传的叙事风格。o引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的

4、文化内涵。（六）确定单元课时安排（3课时）o第1课时：诵读经典课文，疏通文意。重点落实文言知识。o第2课时：检查落实；分析人物形象，体会左传的叙事艺术。（文学）引导探究“春秋笔法”的文化内涵。o第3课时：作业交流，了解史书的编写体例；阅读直书，探究史书实录的传统。第二板块 教材分析晋灵公不君（一）主要内容o晋灵公不君选自左传宣公二年。写晋灵公搜刮民财，残酷暴虐，最终被臣下杀死。赞扬了赵盾的敢于直谏、忠于国事和董狐的不畏权贵、秉笔直书。o第一部分以典型的事例写晋灵公的苛政、奢侈及虚言接受士季的劝谏。o第二部分写晋灵公不但不改正错误,反而对劝谏他的赵盾连续下毒手。o第三部分写晋灵公被赵穿所杀,赵盾

5、身背斌君之名。（二）文言知识一厚敛以雕墙观其辟丸也胹熊蹯不熟寘诸畚三进及溜衮职有阙宣子骤谏鉏麑贼之晋侯饮赵盾酒公嗾夫獒焉舍于翳桑食之，舍其半赵盾弑其君自诒伊戚（二）文言知识二p通假（古今）字：辟-避、孰-熟、田-畋、竟-境、反-返；溜通霤、闕通缺、诒通贻。p重点词语：弹、患、先、稽首、靡、克、赖、骤、贼、假寐、饿、与、示、书法；（二）文言知识三o词类活用 晋灵公不君 饮赵盾酒 食之 提弥明死之 问其故而患之o宾语前置句 莫之继也 虽猛何为?其我之谓矣（二）文言知识四p人谁无过?过而能改,善莫大焉。p诗曰：“靡不有初,鲜克有终。”p贼民之主,不忠；弃君之命,不信,有一于此,不如死也。p宦三年矣，

6、未知母之存否。今近焉，请以遗之。p董狐,古之良史也,书法不隐。赵盾,古之良大夫也,为法受恶。（三）左传的文学性o常识：左传与春秋的关系。o人物：晋灵公、赵盾、三位武士。o左传的叙事艺术。“左传艳而富”晋范宁谷梁传集解自序“著述罕闻,古今卓绝。”唐 刘知己史通“叙事之文其变无穷”清 章学诚语p晋代杜预解释：一曰微而显；二曰志而晦；三曰婉而成章；四曰尽而不汙，直书其事。p“春秋笔法”既讲曲笔，又倡直书。孔子所谓直书，具有两重涵义：其一是史实的标准；其二是史义的标准。即：凡是符合纲常伦理道德的历史记述，即使与历史真实不相符合，也是直书。（四）春秋笔法（五）补充介绍-直书o直书选自史通。“直书”就是不

7、隐讳事实真相，不饰恶虚美，如实记载历史事实。文章包括两个内容：一是提出自己的主张，说明直书的重要性和必要性；二是列举历代史家的各种情况，说明直书之难。中心论点：“申以劝诫，树之风声”。即史书以劝惩为目的，褒善贬恶，以此树立好的风气。第三板块 施教策略（一）诵读-感悟-讨论-探究p课前预习：诵读全文，整体感知内容。p课上互动：师生展开三个层面的对话。1 1、文字层面质疑检查。（字词、句子）、文字层面质疑检查。（字词、句子）2 2、文学层面鉴赏点拨（人物、叙事艺术）、文学层面鉴赏点拨（人物、叙事艺术）3 3、文化层面探究引导（春秋笔法、儒家思想）、文化层面探究引导（春秋笔法、儒家思想）p课后作业：

8、引领对史学传统及文化思想的探究。（二）思考讨论设计o晋灵公“不君”表现在哪些事情上？赵盾作为“古之良大夫”从哪些事情上可以看出来？o文中三个武士形象各有怎样的特点？你认为哪个人物出场最精彩？o孔子称赞董狐为良史，认定“赵盾弑其君”的理由是什么？从中体现了怎样的儒家思想？o春秋中只一句：“秋九月乙丑，晋赵盾弑其君夷皋。”如何评价董狐这一“春秋笔法”？结合现代观念谈谈你自己的看法。第四板块 课堂实录请观看光盘整体教学思路p介绍背景，激发兴趣；（激兴趣）p诵读感知；词语质疑，（抓基础）p疏通文意；积累名句；（重落实）p分析形象，鉴赏艺术；（品妙处）p探究思考，重点研读。（突难点）第五板块 教学反思（

9、一）课堂教学反思p目标定位明确，分三个层面推进教学，层层递进，环节清晰。p问题设计和引领符合认知规律，较好地调动了学生的参与意识。p教学方法上有待创新，尚未充分体现选修课的教学特点。p文化层面的问题探究没有放开手脚。尤其直书的阅读环节处理仓促。推荐文章p余世存今天我们怎样读历史？一、历史跟中国人的关系 二、因果论式的历史感及其文明机制 三、当代中国人的史观p钱穆 国史大纲 引论 故欲其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对国家已往历史有深厚的认识。欲其国民对国家当前有真实之改进，必先使其国民对国家已往历史有真实了解。我人今日所需之历史智识,其要在此。（二）关于选修课的思考o教学定位：高中语文选

10、修课不同于必修课。有别于必修课和大学中文系选修课。o教材处理：不是老师教完，而是学生学会。o教法借鉴：广东省江口中学梁少生老师先秦诸子散文选修课的经验-寻找经典与现实的结合点 1、思想熏陶和语言积累的结合；2、思路点拨与自主感悟的结合；3、经典导读与高考训练的结合。欢迎批评指正！谢谢！在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”

11、而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡

12、绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：

13、“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回

14、复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商

15、场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是

16、钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。

17、要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优

18、势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！