2017年04月自考00472比较教育试题及答案.docx

1、2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试比较教育试卷(课程代码00472)一、单项选择题:本大题共10小题,每小题1分,共10分。1在比较教育的发展史上，在“借鉴时代”与“因素分析时代”之间起着承上痞下作用的人物是（ C ）A汉斯 B康德尔 C萨德勒 D霍尔姆斯2英国比较教育学家汉斯的代表作是（ A ）A比较教育：教育的因素和传统研究 B比较教育评论C第七年报告 D比较教育科学的探索3霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是（ D ）A调查法 B文献法 C分析法 D问题法4国际教育的观念基础是（ D ）A实证主义 B历史主义C科学主义 D国际主义51958年，为了回击苏联人造卫星的挑战，美国国会

2、通过了（ B ）A初等和中等教育法 B国防教育法C国际教育法 D高等教育法6英国教育由教会控制走向国家干预始于（ A ）A1833年议会通过教育拨款 B1902年议会通过巴尔福法案C1944年设立教育部 D1902年建立地方教育当局71955年各州州长签订的规定了德国各州各类学校的统一名称，并促进了德国教育制度统一的文件是（ D ）A基础学校法 B高等学校总纲法C汉堡协定 D杜塞尔多夫协定8法匿在1985年开始在辍学现象严重的地区发动社会与学校合作，以帮助家庭条件差和功课差的学生完成学业的措施是建立（ B ）A教育行动区 B教育优先区C教育实验区 D教育振兴区91890年日本天皇降诏教育敕语，

3、确立了军国主义的国家主义伦理，强调教育宗旨要（ D ）A以国家为中心 B以国民为中心C以议会为中心 D以天皇为中心10俄罗斯基础普通教育的学制为（ B ）A4年 B5年C6年 D7年二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)11比较教育在“因素分析时代”的代表人物有（ BCDE ）A朱利安 B萨德勒C康德尔 D汉斯E施奈德12世界体系分析理论的主要代表人物有（ ACDE ）A卡诺伊 B贝雷迪C梅厄 D阿尔特巴赫E阿诺夫13在比较教育研究中，我们应当坚持的基本原则有（ ABCD ）A联系性原则 B发展性原则C本体性原则 D实践性原则E民主性原则14美国综合中学的高中阶段实行分科制，

4、一般分为（ BDE ）A选修科 B学术科C综合科 D职业科E普通科15英国1988年教育改革法规定，全国统一课程包括（ CE ）A选修科匿 B必修科目C核心科目 D综合科目E基础科目16教育国际化的成因是多方面的，主要包括（ ABDE ）A世界经济的一体化趋势 B教育内容和教育方式的一致性C世界政治的多极化 D信息社会的到来E全球性问题的挑战17德国实施中等教育的机构有（ ABCD ）A完全中学 B综合中学C普通中学 D实科中学E技术中学18法国大学分段组织教学，主要阶段包括（ ABD ）A基础阶段 B专门化阶段C预科阶段 D深造或科学研究阶段E毕业阶段19日本小学的教育课程组成部分主要包括（

5、 BCE ）A家政 B各学科C道德 D美育E特别活动20俄罗斯师范教育的实施机构包括（ ABCDE ）A中等师范学校 B师范专科学校C师范学院 D师范大学E综合大学三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21生计教育计划：1971美国教育总署署长西德尼马兰提出“生计教育计划”，也称“马兰计划”（1分）该计划要求以职业生涯为中心，（1分）把普通教育和职业教育结合起来，（1分）并把这种教育形式贯彻到小学、中学甚至高等学校的所有年级之中去。（1分）22定向阶段：德国对五至六年级独立学习阶段的称谓。(1分)有两种不同的组织形式:“一种韪独立于各类中学之外的定向阶段，另一种是隶属于各类中学的

6、定向阶段。(1分)不论哪种形式的定向阶段，都对所有学生开设同样的课程和内容。(1分)在定向阶段结束时，校方将按照学生的学业成绩决定其上哪一类中学。（1分）23大学校：大学校在法国高等教有中占特殊地位，是培养工程师和各行各业高级专门人才的重要基地。(1分)大学校的规模比较小，招生严格，培养方向明确，毕业生历来深受职业界欢迎。(1分)它们大部分属政府各部，也有私立行业团体、组织办的。(1分)大部分大学校不招收高中毕业生，而是从专门的预科班中招生。(1分)24问卷法：问卷法是研究者用书面形式直接向研究对象收集研究材料的一种研究方法。(1分)这种方法可以与实地考察的方法配合使用，也可采用通信的形式进行

7、。(1分)问卷法是比较教育研究中一个最为传统的基本方法。(1分)日前，很多个人研究者和联合国教科文组织及其分支机构，仍经常采用问卷法。(1分)25连续教育体系：前苏联和俄罗斯的一项教育改革措施，(1分)即在全国建立一个包括学前保育机构和校外机构、普通教育和职业技术教有、高等和中等专业学校各个环节以及干部进修和再培训在内的连续教育体系。(3分)四、筒答题(本大题共3小题，共20分)26(本题6分)简述康德尔的比较教育思想。答：(1)康德尔是美国著名比较教育学家，其比较教育思想主要集中反映在他的代表作比较教育一书中。(1分) (2)比较教育的根本目的在于“发现教育问题，探讨问题产生的原因及其在特定

8、背景中的解决方法，以及发展教育的原理或原则”。(2分) (3)在方法论上，康德尔维承和完善了因素分析法，并且提出“民族主义”、“民族性”和“力量与因素”等重要概念，对这种比较教育的研究方法提供了更加深入的论证、说明和分析。(3分)27(本题6分)教育匿际化对第三世界国家的教育发展有哪些积极的影响?答：(1)可以弥补第三世界国家智力资源的馈乏，因而有利于提高其教育水平，促进其教育事业的发展。(2分) (2)有利于第三世界国家学习和借签发达国家先进的教育经验和教学技术，有利于提高第三世界国家的教育水平。(2分) (3)为第三世界国家的教育发展注入宝贵的教育发展资金。(2分)28(本题8分)综述面向

9、21世纪的世界教育改革趋势。答：(1)重视教育的战略地位，积极为21世纪作准备。(1分)(2)下放教育权限，扩大学校的办学自主权。(1分)(3)转变教育观，建立终身教育体系。(1分)(4)重视普及教育，努力实现教育平等与民主。(1分)(5)加强教育与现代生产和实际生活的联系，改善职业技术教育。(1分)(6)以教育质量为中心，力求提高教育效果。(1分)(7)改善教师工资待遇，加强培训，建立高质量的师资队伍。(1分)(8)面向世界，加快教育国际化进程。(1分)五、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)29试分析20世纪80年代以来英国高等教育的改革措施和发展趋势。答：(1)20世纪80年

10、代以来，英国社会各界对包括高等教育在内的整个教育领域中的各种问题进行深入反省和广泛讨论,各种专门的研究机构和组织对高等教育开展了全面系统的调查研究，相继提出了一系列改革的设想和建议。(3分) (2)从这些文件中，我们可以看出英国高等教育改革的主要趋势是: 改革高等教育的管理体制，成立高等教育基金会，统筹管理国家的高等教育经费，把多科技术学院和其他学院升格为大学，从而加强中央政府的统一领导。(3分) 改变高等教育经费分配办法，把质量与拨款密切结合起来，加强考核，公布成绩，按质拨款，强化学校之间的竞争机制。(3分) 建立高校与社会的联系，通过与工商企业和政府研究机构签订合同，提供科技咨询、进行联合

11、办学强化高等教育为经济服务的功能，鼓励多种渠道的资金来源。(3分) 通过放宽入学条件，鼓励更多的成年人接受高等教育，以及发展高等维续教育等措施。扩大高等教育的入学途径，增加高等学校学生的人数。(3分)30试分析日本20世纪80年代教育改革的原因及主要措施。答：(1)日本20世纪80年代教育改革的背景和原因:新技术革命的挑战和“科技立国”战略的确立。(1分)国际化的进展与“国际国家日本”的战略目标。(1分)成熟化的进展与终身学习社会的目标。(1分)教育本身存在的问题。(1分)20世纪70年代的教育改革没有触及-些教育制度上的深刻问题。(1分)(2)日本20世纪80年代教育改革的措施:1987年10月，“教育改革实施本部”在内阁会议上提出了关于当前教育改革的具体措施-推进教育改革大纲。(1分)其措施主要是: 完善终身学习体制。（1分) 改革初等、中等教育，包括充实、改善道德教育在内的课程设置，（1分)改革高等教育，使高等教育开放化。(1分)振兴学术，推进基础研究。(1分)适应教育国际化的要求，加强教员和学术的交流。(1分)为适应信息化而进行改革。(1分)改草教育行政和教育财政。(1分)建立教育改革推进体制。(1分)扶植私学。(1分)