1、一、学情分析方案一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）二、学情分析报告（框架说明）A1 技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科美术能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级美术下（第 7 课纸风铃）教学环境多媒体教学环境、应用 PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1.知识与能力了解风铃的外观、造型特点及作用。2.过程与方法能够很据收集到的物品进行合理想象，用画、剪、贴等不同方式设计制作风铃。3.情感、
2、态度与价值观培养学生善于观察生活的能力，在创作过程中锻炼学生的动手能力，提高学生的审美能力。教学重点学会利用画、剪、贴等方法对纸杯等材料进行装饰、美化，制作一个造型新颖的风铃。学习难点以小组协作的方式制作一串款式新颖的风铃。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读 APP分析方法答题调查法学情分析实践方案本节课的教学对象是一年级的学生，他们好奇心重，想象力特别丰富，多样感官的调动更能激发学生创作的欲望。虽然一年级学生已经有了一学期的学
3、习经历，已具备初步的绘画和工艺制作能力，但由于知识经验的不足，风铃的串线及制作方法的创新，对于低年级的学生会是一个教学难点，需要教师亲自示范与耐心的引导。另外由于一年级学生缺乏小组协作经验，所以教师在学生小组活动的过程中不仅要指导学生如何合理分工，还要注意引导学生如何进行小组讨论，以提高学生小组合作的能力及实效。评价等级优秀 口合格口不合格A1 技术支持的学情分析学情分析报告一、一、任务描述：任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过 5分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
