教学经验与策略交流课件.ppt

1、2022-11-26教学经验与策略交流教学经验与策略交流教学经验与策略交流教学经验与策略交流新教材的特点是“形散而神不散”七、八、九年级思品新编教材主题就是教给学生做人七、八、九年级思品新编教材主题就是教给学生做人的本领。为了突出这个主题，三个年级五本教材围绕成长的本领。为了突出这个主题，三个年级五本教材围绕成长中的我，我与他人，我与集体，国家和社会的关系，整合中的我，我与他人，我与集体，国家和社会的关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容，有鲜明的特色。道德、心理健康、法律和国情教育等内容，有鲜明的特色。教学经验与策略交流新教材的特点是“形散而神不散”每单元的结构，框目清楚。如九年级教

2、每单元的结构，框目清楚。如九年级教材围绕责任、国情（国策战略文化）、建设材围绕责任、国情（国策战略文化）、建设（政治经济文化）、理想和希望展开，体系（政治经济文化）、理想和希望展开，体系非常清晰和明了。非常清晰和明了。教学经验与策略交流新教材的特点是“形散而神不散”教材的正文和名言。正文是观点、考点的整合，重教材的正文和名言。正文是观点、考点的整合，重点突出是很多设问的较完整的答案。紧随正文之后往往是点突出是很多设问的较完整的答案。紧随正文之后往往是黑体方框装着的经典名言和谚语，这些名言和谚语是成功黑体方框装着的经典名言和谚语，这些名言和谚语是成功者智慧的结晶，是开启学生智慧和成功的金钥匙。者

3、智慧的结晶，是开启学生智慧和成功的金钥匙。教学经验与策略交流只有欣赏教材，喜欢教材，主动去钻只有欣赏教材，喜欢教材，主动去钻研教材，吃透教材，灵活机动地驾驭教材。研教材，吃透教材，灵活机动地驾驭教材。才能更好地更积极运用多种教学方法讲授才能更好地更积极运用多种教学方法讲授教材。教材。教学经验与策略交流（一）什么样的思品课是好的受学生欢迎的课？（一）什么样的思品课是好的受学生欢迎的课？一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课 对教师对教师普遍示范普遍示范价值、创新探索价值价值、创新探索价值 对学生对学生学有所得、学有所得、学有所思、学有所感、学有所思、学有

4、所感、学有所用学有所用对教学对教学真实有效，真实有效，有总结反思、改进提有总结反思、改进提高的价值高的价值教学经验与策略交流我用四个我用四个“充满充满”来描述一堂好的思想品德课来描述一堂好的思想品德课一堂好的思想品德课应该充满激情一堂好的思想品德课应该充满激情 一堂好的思想品德课应该充满尊重与关怀一堂好的思想品德课应该充满尊重与关怀 一堂好的思品课应该充满智慧一堂好的思品课应该充满智慧 一堂好的思品课应该充满文化一堂好的思品课应该充满文化 教学经验与策略交流好且受欢迎的课至少应该具有下列要求好且受欢迎的课至少应该具有下列要求 应该是真实的、不粉饰的、应该是真实的、不粉饰的、值得反思的。值得反思

5、的。应该具有较强的示范性。应该具有较强的示范性。应该是有创新、有亮点的课。应该是有创新、有亮点的课。应该是学生主动参与的课。应该是学生主动参与的课。应该是有效率、学生受益匪应该是有效率、学生受益匪浅的课。浅的课。教学经验与策略交流一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课（二）怎样上好一堂思品课？（二）怎样上好一堂思品课？上好一堂思品课，要下功夫研究课标、研究教材、研究学生，上好一堂思品课，要下功夫研究课标、研究教材、研究学生，对对“三维三维”教学目标有一个正确定位。教学目标有一个正确定位。目标要统领教学活动的设计，教学活动真正的去为目标要统领教学活动的设

6、计，教学活动真正的去为目标服务。不要把制定好的一堂课的教学目标束之高阁。目标服务。不要把制定好的一堂课的教学目标束之高阁。教学经验与策略交流一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课（二）怎样上好一堂思品课？（二）怎样上好一堂思品课？上好一堂思品课上好一堂思品课，要有清晰、流畅的教学路子。，要有清晰、流畅的教学路子。新的思想品德课教学，倡导学生自主学习、探新的思想品德课教学，倡导学生自主学习、探究学习，注重发挥教师的引导作用，更需要讲究教究学习，注重发挥教师的引导作用，更需要讲究教学步骤的清晰、自然、顺畅，让学生非常明确自己学步骤的清晰、自然、顺畅，让学生

7、非常明确自己每一步要干什么，对学生的学习有较好的促进作用。每一步要干什么，对学生的学习有较好的促进作用。教学经验与策略交流一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课（二）怎样上好一堂思品课？（二）怎样上好一堂思品课？上好一堂思品课上好一堂思品课，要会用教学的幽默。，要会用教学的幽默。教学幽默是教师在课堂教学中体现出来的幽默感，教学幽默是教师在课堂教学中体现出来的幽默感，是教师运用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学的是教师运用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学的富有艺术性的行为方式。思想政治课教学幽默主要是通富有艺术性的行为方式。思想政治课教学幽默主要是

8、通过教师的体态幽默和言语幽默来表现的。过教师的体态幽默和言语幽默来表现的。教学经验与策略交流教学幽默的表达技巧教学幽默的表达技巧(体态幽默、言语幽默体态幽默、言语幽默)u形象比喻形象比喻u巧妙移用巧妙移用u极度夸张极度夸张u故意曲解故意曲解u反语倒置反语倒置u虚拟情境虚拟情境u 换名借代换名借代u转换套用转换套用u婉言曲语婉言曲语教学经验与策略交流 上好一堂思品课上好一堂思品课，要学会发挥教科书引领教学的功能，要创，要学会发挥教科书引领教学的功能，要创造性的使用教科书。造性的使用教科书。一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课（二）怎样上好一堂思品课？（

9、二）怎样上好一堂思品课？教学讲求思路、结构和顺序。教科书通过一定形式呈教学讲求思路、结构和顺序。教科书通过一定形式呈现案例、材料，创设情景，提出问题，进行活动设计；呈现案例、材料，创设情景，提出问题，进行活动设计；呈现思想政治观点、价值标准、理论知识等；提供运用性、现思想政治观点、价值标准、理论知识等；提供运用性、实践性活动。本身就为教学提供了一条很好的教学思路。实践性活动。本身就为教学提供了一条很好的教学思路。由此，我们的教学思路与教科书的编写思路整体上看应该由此，我们的教学思路与教科书的编写思路整体上看应该是一致的。是一致的。教学经验与策略交流一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课一、让

10、自己的思品课成为好的受学生欢迎的课（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？u1、课堂导入应激发学生的学习兴趣，任务明确。、课堂导入应激发学生的学习兴趣，任务明确。一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。导入，是一节

11、课的开始，思维，收到先声夺人的效果。导入，是一节课的开始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。导入得好与否，直接影响到该节课就很容易吸引听众。导入得好与否，直接影响到该节课的质量。的质量。教学经验与策略交流一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？u2、课堂应该是自主、合作、探究式的课堂。、课堂应该是自主、合作、探究式的课堂。丰富教学形式，可采用自主式、讨论式、辩论式，记者丰富教学形式，可

12、采用自主式、讨论式、辩论式，记者采访、小品表演等形式，强调学生之间的合作，共同解决采访、小品表演等形式，强调学生之间的合作，共同解决问题。问题。充分相信学生，全方位放权。充分相信学生，全方位放权。转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人者，让学生由被动的接受变为学习的主人教学经验与策略交流一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？u3、课堂应该是生活化的课堂。、课堂应该是生活化的

13、课堂。启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。在此原则的指导下，我开始向生活化的课堂努力迈进。在此原则的指导下，我开始向生活化的课堂努力迈进。教学经验与策略交流一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？u4、课堂应该是情感化的课堂、课堂应该是情感化的课堂,关注学生的情感体验。关注学生的情感体验。在课堂教学中时刻提醒自己注意自己的言行，以

14、平等、民在课堂教学中时刻提醒自己注意自己的言行，以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生。主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生。体体验式教学就是我们关注学生情感体验的一种有效的教学验式教学就是我们关注学生情感体验的一种有效的教学模式，它通过学生走进生活、亲自尝试、参与表演、调查访问、模式，它通过学生走进生活、亲自尝试、参与表演、调查访问、角色换位、情境体验等形式自主、积极、快乐的进行体验，达角色换位、情境体验等形式自主、积极、快乐的进行体验，达到学习知识、提升能力、内化情感的目的。既突破重点难点，到学习知识、提升能力、内化情感的目的。既突破重点难点，又满足学生好动，渴望表现自我的

15、心理要求，加强学生的自我又满足学生好动，渴望表现自我的心理要求，加强学生的自我教育教育教学经验与策略交流一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？u 5、课堂应该重视及时有效的评价。、课堂应该重视及时有效的评价。要求教师课堂采用多样、灵活、生动、丰富的评价要求教师课堂采用多样、灵活、生动、丰富的评价语言，杜绝笼统模糊、千人一面、千篇一律的评价，并语言，杜绝笼统模糊、千人一面、千篇一律的评价，并对课堂评价用语提出了具体要求，课堂上抓住学生的不对课堂评价用语提出了具体要求，

16、课堂上抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的评价，即：要有针同特点，给学生一个具体的、恰当的评价，即：要有针对性、启发性、真实性、引导性、激励性、艺术性等。对性、启发性、真实性、引导性、激励性、艺术性等。教学经验与策略交流一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？u 6、课堂也不容忽视学法的指导。、课堂也不容忽视学法的指导。（1）具体指导学生运用知识解决问题的方法和步骤；）具体指导学生运用知识解决问题的方法和步骤；（2）通过典型训练题的典型示范作用，具体指导学生的

17、）通过典型训练题的典型示范作用，具体指导学生的学习方法；学习方法；教学经验与策略交流二、采取符合新课程要求的的教学方法二、采取符合新课程要求的的教学方法1、新课程的教学方法要反映新课程理念的要求。它是新课、新课程的教学方法要反映新课程理念的要求。它是新课程理念的具体体现。程理念的具体体现。首先，要符合新课程的一般理念。（教学观、师生观、评价观）首先，要符合新课程的一般理念。（教学观、师生观、评价观）例如新的教师观：由“讲师”变“导师”，教师不是知识权威，而是学生学习的促进者、学习能力的培养者；是学生人生的引路人；是教育教学的研究者；是课程的建设者和开发者例如：新的学生观，（传统的学生观：知识容

18、器、考试机器）。学生是发展的人、要多鼓励、激励（我国航天英雄，小时候全都是农村孩子！）给学生信心，让他们有创造幸福生活的勇气和感受生活幸福能力。学生是独特的人、要允许差异、发展个性。学生是具有独立意义的人、尊重人格。学生是知识的主动探索者、知识的建构主体。教学经验与策略交流二、采取符合新课程要求的的教学方法二、采取符合新课程要求的的教学方法1、新课程的教学方法要反映新课程理念的要求。它是新课、新课程的教学方法要反映新课程理念的要求。它是新课程理念的具体体现。程理念的具体体现。其次，要符合思想品德课程标准的理念：其次，要符合思想品德课程标准的理念：理念之一初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。学生

19、成长的特点决定，就是要三贴近：贴近实际、贴近生活、贴近学生。理念之二：坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。教学经验与策略交流二、采取符合新课程要求的的教学方法二、采取符合新课程要求的的教学方法 新课程的理念、新的课程观、教学观、学生观、活动教学的方式，新课程的理念、新的课程观、教学观、学生观、活动教学的方式，被认同并实践着。课堂教学中，传统的一言堂、死记硬背悄然淡出。关被认同并实践着。课堂教学中，传统的一言堂、死记硬背悄然淡出。关注学生的生活经验、积极设计和组织各种活动，调动学生的学习积极注学生的生活经验、积极设计和组织各种活动，调动学生的学习积极性性课堂比原

20、来课堂比原来“活活”多了。总的来看，学生是很欢迎上思想品德课多了。总的来看，学生是很欢迎上思想品德课的。的。教学经验与策略交流二、采取符合新课程要求的的教学方法二、采取符合新课程要求的的教学方法2、新课程的教学方法要革除传统教学方法中的弊端。、新课程的教学方法要革除传统教学方法中的弊端。要改革的是教学内容的繁、难、偏、旧，成人化、简单化倾向。克服“三中心”（教师、课堂、课本），一言堂、满堂灌。教学经验与策略交流二、采取符合新课程要求的的教学方法二、采取符合新课程要求的的教学方法3、新课程提倡哪几种教学方法？、新课程提倡哪几种教学方法？演示法演示法 讲授法讲授法 讨论法讨论法训练实践法训练实践法

21、 示范模仿法示范模仿法发现法发现法 教学经验与策略交流三、让自己的思品课堂成为高效课堂三、让自己的思品课堂成为高效课堂（一）关注课堂细节，提高课堂教学效果。（一）关注课堂细节，提高课堂教学效果。1、寻找贴近生活的细节，激发课堂教学的活力、寻找贴近生活的细节，激发课堂教学的活力教学片段：教学片段：学会合理消费学会合理消费教师在讲教师在讲学会理财学会理财 合理消费合理消费之前设计了这样一个问题：之前设计了这样一个问题：“假如你买彩票中奖假如你买彩票中奖了，得了了，得了500万，你会如何消费？万，你会如何消费？”学生学生1：“我把它全部捐献给国家。我把它全部捐献给国家。”学生学生2：“我一部分捐献给

22、国家，剩下部分自己用，如买房、买车。我一部分捐献给国家，剩下部分自己用，如买房、买车。”学生学生3：“我用它讨老婆。我用它讨老婆。”（全班大笑）（全班大笑）学生的回答出乎了教师的意外，游离了教师预设的目标，教师匆忙收场，不了了学生的回答出乎了教师的意外，游离了教师预设的目标，教师匆忙收场，不了了之，不顾学生反映，按照自己的思路继续上课。之，不顾学生反映，按照自己的思路继续上课。思考：以上这组教学片段让您想思考：以上这组教学片段让您想到了什么？到了什么？教学经验与策略交流三、让自己的思品课堂成为高效课堂三、让自己的思品课堂成为高效课堂（一）关注课堂细节，提高课堂教学效果。（一）关注课堂细节，提高

23、课堂教学效果。、捕捉精彩细节，展现课堂教学效果、捕捉精彩细节，展现课堂教学效果n善于发现学生的“亮点”。n正确处理学生的“误点”。n善于抓住教育的“着力点”。教学经验与策略交流三、让自己的思品课堂成为高效课堂三、让自己的思品课堂成为高效课堂（二）关注隐形课程资源（二）关注隐形课程资源，提高课堂教学效果。提高课堂教学效果。1、优化课堂氛围，激活环境型隐性课程资源的最佳“营养源”在教学中可以特设置时政快讯，自由论坛，课本剧在教学中可以特设置时政快讯，自由论坛，课本剧情再现等栏目，在这个自由论坛的时间里，学生就某个情再现等栏目，在这个自由论坛的时间里，学生就某个社会热点问题畅所欲言，或辩论、或演说，

24、每个人都有社会热点问题畅所欲言，或辩论、或演说，每个人都有发言的机会。发言的机会。教学经验与策略交流三、让自己的思品课堂成为高效课堂三、让自己的思品课堂成为高效课堂（二）关注隐形课程资源（二）关注隐形课程资源，提高课堂教学效果。提高课堂教学效果。2、展示教师人格魅力，挖掘榜样化隐性课程资源的“助推器”这些资源能否在课堂上充分地被挖掘出来，需要教师这些资源能否在课堂上充分地被挖掘出来，需要教师要做到四个方面：一是用强有力的自信激活学生的自信心；要做到四个方面：一是用强有力的自信激活学生的自信心；二是用热情投入的工作态度感染学生；三是用渊博的学识二是用热情投入的工作态度感染学生；三是用渊博的学识吸

25、引学生的求知欲；四是以爱心召唤学生的宽容心。吸引学生的求知欲；四是以爱心召唤学生的宽容心。教学经验与策略交流三、让自己的思品课堂成为高效课堂三、让自己的思品课堂成为高效课堂（二）关注隐形课程资源（二）关注隐形课程资源，提高课堂教学效果。提高课堂教学效果。3、注重课堂动态信息，捕捉生成性隐性课程资源的“预警器”学生的课堂信息虽不是教学的直接内容，但对教学学生的课堂信息虽不是教学的直接内容，但对教学有间接性和隐蔽性的影响。因此，作为教师面对学生的有间接性和隐蔽性的影响。因此，作为教师面对学生的课堂信息，就要学会倾听；面对学生提出的一些奇特的课堂信息，就要学会倾听；面对学生提出的一些奇特的想法应尽可

26、能地满足，不能以不屑一顾的态度，轻易做想法应尽可能地满足，不能以不屑一顾的态度，轻易做出判断，防止挫伤学生的创造激情。出判断，防止挫伤学生的创造激情。教学经验与策略交流三、让自己的思品课堂成为高效课堂三、让自己的思品课堂成为高效课堂（二）关注隐形课程资源（二）关注隐形课程资源，提高课堂教学效果。提高课堂教学效果。4、建立和谐师生关系、拓展人际化隐性课程资源的“润滑剂”建立和谐师生关系是拓展隐性课程资源的建立和谐师生关系是拓展隐性课程资源的“润滑润滑剂剂”，一是教师要学会幽默，如果教师缺乏幽默感，一是教师要学会幽默，如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙；二是教师要用宽就会筑起一道师

27、生互不理解的高墙；二是教师要用宽容之心悦纳学生，任何呵斥、任何威胁、任何想损伤容之心悦纳学生，任何呵斥、任何威胁、任何想损伤儿童心灵的意图都是不容许的；三是以生为镜，教学儿童心灵的意图都是不容许的；三是以生为镜，教学相长，只有这样思想品德教育才能摆脱困境。相长，只有这样思想品德教育才能摆脱困境。教学经验与策略交流三、让自己的思品课堂成为高效课堂三、让自己的思品课堂成为高效课堂（三）关注教学过程，（三）关注教学过程，提高教学质量。提高教学质量。教学经验与策略交流高效高效精心备课精心备课 提前预习提前预习 把握课堂把握课堂 针对练习针对练习 公正评价公正评价 个别辅导个别辅导 2022-11-26教学经验与策略交流