2020—2021学年八年级语文部编版下册第12课《诗经二首-关雎》课件.ppt

1、1.1.了解了解诗经诗经在我国文学史上的地位。在我国文学史上的地位。2.2.学习比兴手法，学习比兴手法，反复诵读诗歌，体味它朴素优反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。美、韵律和谐的语言特点。3.3.感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。劳动人民对美好爱情的追求。学习目标学习目标教学重点：1.了解诗经在我国文学史上的地位，理解诗歌的内容（主旨）。2.培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文化的热爱之情。教学难点：学习比兴手法，体会诗经朴素优美、音韵和谐的语言特色。走近作品走近作品 诗经诗经是我国是我国最早的诗歌总

2、集最早的诗歌总集，被，被儒儒家奉为家奉为经典，相传为孔子所编订。原本只称经典，相传为孔子所编订。原本只称诗诗，后世，后世才称为才称为诗经诗经。收录了从西周到春秋时期的诗歌。收录了从西周到春秋时期的诗歌305305篇，分为篇，分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三个部分。三个部分。体体制制风风（十五国风）（十五国风）雅雅（大雅、小雅）（大雅、小雅）颂颂（周颂、鲁颂、商颂）（周颂、鲁颂、商颂）风土之音风土之音朝廷之音朝廷之音宗庙之音宗庙之音表表现现手手法法赋赋比比兴兴“赋者，敷陈其事而直言之者也。赋者，敷陈其事而直言之者也。”“比者，以彼物比此物也。比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所

3、咏之词兴者，先言他物以引起所咏之词也。也。”初读感知关 雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。一一 读一读字音读一读字音 雎雎 鸠鸠 逑逑 荇荇 菜菜 芼芼之之j jij jiqi qi x x ngngm m o o预习反馈预习反馈二二 写一写字形写一写字形y y o tioo tio（）w w m m i i（）窈窕窈窕寤寐寤寐原文：原文：关关关关雎鸠雎鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕窈窕淑女淑女，君子好，君子好逑逑。关关：关关：拟

4、声词。拟声词。雎鸠：雎鸠：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。洲：洲：水中的陆地。水中的陆地。窈窕：窈窕：文静美好的样子。文静美好的样子。淑女：淑女：善良美好的女子。善良美好的女子。逑：逑：配偶。配偶。注释注释：雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。文静美好的雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。文静美好的女子，是男子的好配偶。女子，是男子的好配偶。译文：译文：原文：原文：参差参差荇菜荇菜，左右，左右流流之。窈窕淑女，之。窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之不求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇参差荇菜，

5、左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右菜，左右芼芼之，窈窕淑女，之，窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之。之。参差：参差：长短、高低不齐的样子。长短、高低不齐的样子。寤寐：寤寐：指日日夜夜。指日日夜夜。钟鼓：钟鼓：钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟击鼓。钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟击鼓。乐：乐：使使快乐。快乐。注释注释：流：流：求取。求取。芼：芼：挑选。挑选。荇菜：荇菜：一种可食的水草。一种可食的水草。长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的女子，日日夜夜追求她。追求她却得不到，白天好的女子，日日夜夜追求她。追求她却得不到，白天黑夜总是思念她。思念啊思念

6、，竟翻来覆去难成眠。黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。长短不齐的荇菜，在船的左右两边采。文静美好长短不齐的荇菜，在船的左右两边采。文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，在船的的女子，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。左右两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。译文：译文：整体感知整体感知1.本诗讲了一个什么故事？本诗讲了一个什么故事？2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？写一个男子对一位女子的相思和追求。写一个男子对一位女子的相思和追求。【第一章第一章】见物起兴，直写自己的愿望见

7、物起兴，直写自己的愿望 以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的爱情基调。喜爱的配偶的情思，奠定全篇的爱情基调。关关雎鸠关关雎鸠 所听所听在河之洲在河之洲 所见所见窈窕淑女窈窕淑女 所思所思君子好逑君子好逑 所愿所愿层次突出层次突出语约义丰语约义丰细读感悟细读感悟【第二、三章第二、三章】写自己的爱慕之心和相思之苦写自己的爱慕之心和相思之苦 这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心辗

8、转反侧辗转反侧相思之苦相思之苦 【第四、五章第四、五章】设想愿望实现时的欢乐场景设想愿望实现时的欢乐场景 君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。爱她，并使她快乐。琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹所听：关关雎鸠所听：关关雎鸠所见：在河之洲所见：在河之洲 所思：窈窕淑女所思：窈窕淑女所愿：君子好逑所愿：君子好逑君君子子求求淑淑女女爱恋爱恋相思相思梦幻梦幻寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心辗转反侧辗转反侧相思之苦相思之苦 琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹一个男子对美好女子的爱慕追

9、求。一个男子对美好女子的爱慕追求。小小 结结 这是一首青年男子的恋歌，描绘这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。满婚姻的渴望。1.这首情诗的特点 （1 1）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。律和谐。（2 2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。（3 3）在追求的对象上：是劳动中的女子。）在追求的对象上：是劳动中的女子。写作特色写作特色2 2恰当运用恰当运用“兴兴”的手法。的手法。“兴兴”是是诗经诗经中常用的表现手法，即中常用的表现手法，即“先

10、言先言他物以引起所咏之词他物以引起所咏之词”。如本诗的开头如本诗的开头“”，用一唱一，用一唱一和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词“”。雎鸠的相互鸣叫与君子对淑女的爱慕是相通的。雎鸠的相互鸣叫与君子对淑女的爱慕是相通的。关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑3.韵律和谐（1 1）运用重言（关关）运用重言（关关）（2 2）运用双声（参差）运用双声（参差）（3 3）运用叠韵（窈窕）运用叠韵（窈窕）（4 4）运用重章复唱的手法）运用重章复唱的手法 关雎关雎写一个男子写一个男子 一个女子的过程，一个女子的过程，写了他的写了他的 焦虑和设想焦虑和设想 的

11、喜悦，表现的喜悦，表现了古代劳动人民对了古代劳动人民对 的追求。的追求。主题归纳主题归纳思念、追求思念、追求求之不得求之不得求而得之求而得之爱情爱情 作业作业1 1：背诵：背诵关雎关雎。作业作业2 2：完成周测题。完成周测题。课外延伸 爱情如此美好，我们初中生正处于青春期，如何面对感情萌动？爱情是美丽的、迷人的、甜蜜的，也是伟大的、纯洁的、爱情是美丽的、迷人的、甜蜜的，也是伟大的、纯洁的、永恒的。同学们，虽然歌德说过：永恒的。同学们，虽然歌德说过：“哪个少男不爱钟情？哪个哪个少男不爱钟情？哪个少女不爱怀春？少女不爱怀春？”现在要是走进爱情，就要承担一份责任，如现在要是走进爱情，就要承担一份责任

12、，如果你的双肩还太稚嫩，请不要触碰爱情。如果爱情的种子在你果你的双肩还太稚嫩，请不要触碰爱情。如果爱情的种子在你心中涌动，请你停止浇水；如果爱情的种子已经发芽，请你消心中涌动，请你停止浇水；如果爱情的种子已经发芽，请你消灭在萌芽状态！灭在萌芽状态！现在是我们学习成长的黄金时代，我们是早晨八九点钟的现在是我们学习成长的黄金时代，我们是早晨八九点钟的太阳，要有追求和抱负，男同学要像参天大树，枝繁叶茂；女太阳，要有追求和抱负，男同学要像参天大树，枝繁叶茂；女同学要像鲜花，美丽芬芳。当你们迈入大学的校门，走向工作同学要像鲜花，美丽芬芳。当你们迈入大学的校门，走向工作岗位，可以在花前月下，柳荫湖畔，漂漂亮亮，大大方方，潇岗位，可以在花前月下，柳荫湖畔，漂漂亮亮，大大方方，潇潇洒洒地谈情说爱了。潇洒洒地谈情说爱了。谢谢大家！