五年级上册语文课件 中华经典素读范本第17课 人教部编版.ppt

1、中华经典素读范本中华经典素读范本五年级上册五年级上册第第17课课 内容一内容一 送东阳马生序送东阳马生序（中）（中）内容二内容二 诗经诗经曹风曹风下泉下泉内容一内容一 送东阳马生序（中）送东阳马生序（中）一、温故揭题一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵送东阳马生序（上）和使至塞上。二、尝试初读二、尝试初读（一）初读送东阳马生序（中），老师读一句，学生跟读一句。（二）标注易读错字词：皲、日再食（ss）、被（pp）绮绣、容臭（xixi）、耄（三）学生读一句，老师跟读一句。（四）师生拍手齐读。（五）学生说读后感受。（生自由发言）三、分步练读三、分步练读（一）学习第一部分，从“当余之从师也”至“久而乃和

2、”。1.文白对读。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。翻译：翻译：当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中。隆冬刮着凛冽的风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了也不知道。到了学舍，四肢冻僵了不能动弹，伙计拿来热水给我洗手暖脚，拿被子盖上，很久才暖和过来。2.素解文意。释义：释义：负：背着。曳：拖着。皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。汤：热水。点拨：点拨：宋濂的求学精神极其坚定，他不顾天寒地冻，哪怕生命遭受威胁，也不轻言放弃。3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。（二）学习第二部分，从“寓逆旅”至“

3、盖余之勤且艰若此”。1.文白对读。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。翻译：翻译：住在旅馆里，店主每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物吃。跟我住一块的同学，都穿着绣花的绸衣，戴着红带和珠宝装饰的帽子，腰佩白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照人如同神仙；我却穿着破旧的衣服夹在他们中间，毫无羡慕之意。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋与艰辛大概就是这样的。2.素解文意。释义：释义：食：作动词，读s，吃饭。被：通“

4、披”，穿着。缊袍：粗麻絮做的袍子。敝衣：破衣。中：内心中。点拨：点拨：虽然宋濂的衣食住行处处不如其他同学，但他并未因此感到自卑。因为读书和求知能够为他提供精神上的食粮，也能给他带来真正的快乐。链接：链接：闻鸡起舞3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。（三）学习第三部分，从“今虽耄老”至“况才之过于余者乎”。1.文白对读。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？翻译：翻译：如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承蒙天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍皇上，听候询问，在天下也有了些虚名，更何况才能

5、超过我的人呢？2.素解文意。释义：释义：耄老：年老，老年人。古代一般指70至90岁的年纪。此时宋濂69岁。预：参与。缀：跟随。谬称：作者谦辞，指不恰当地赞许。点拨：点拨：从这一段可以看出宋濂是个非常谦虚的人，尽管他历经艰辛，最终功成名就得到了皇帝的重用，但他仍然谦称自己“未有所成”“四海亦谬称其氏名”，丝毫不狂妄自大。链接：链接：凿壁偷光编蒲辑柳顾欢好学朱买臣负薪行读3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。四、熟读成诵四、熟读成诵（一）师生共读。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。五、本课总结五、本课总结内容二内容二 诗经诗经曹风曹风下泉下泉一、温故揭题一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法

6、背诵送东阳马生序（中）。二、解诗题二、解诗题“下泉”是泉水名，也叫狄泉，因为周敬王王子匄（gi）在称王之前，住在下泉，故以此为题。三、正诗音三、正诗音（一）初读诗经曹风下泉，老师读一句，学生跟读一句。（二）标注易读错字词：稂、芃、阴雨膏（go）之（三）标注入声字：（四）学生读一句，老师跟读一句。（五）师生拍手齐读。（六）学生说读后感受。四、明诗意四、明诗意（一）文白对读。原句冽彼下泉，浸彼苞稂。忾我寤叹，念彼周京。冽彼下泉，浸彼苞萧。忾我寤叹，念彼京周。冽彼下泉，浸彼苞蓍。忾我寤叹，念彼京师。芃芃黍苗，阴雨膏之。四国有王，郇伯劳之。译文下泉水多么寒冷，淹没了那丛生的稂草。醒来我长长叹息，思念那

7、周都王城。下泉水多么寒冷，淹没了那丛生的青蒿。醒来我长长叹息，思念那京都王城。下泉水多么寒冷，淹没了那丛生的蓍草。醒来我长长叹息，思念那京师王城。黍苗多么茂盛，阴雨滋润它生长。四方诸侯来朝见王，荀伯辛劳护送天王。（二）字词释义。苞：丛生。稂：一种野草。也有人说是不饱实的禾。蓍：一种用于占卦的草，蒿属。黍：今北方称黄米。郇伯：即荀伯。荀氏，名林父，历仕晋文公、襄公、灵公、成公、景公五位君主，曾任中军元帅，执掌国政，他是春秋时期长期居霸主地位的晋国的正卿，也是以仁义为崇，念及天下生灵的著名将帅。五、品诗味五、品诗味品味：品味：诗歌通过两个部分的鲜明对比，流露出世事变迁的悲凉感，以及对和平安康生活的

8、渴盼。拓展：拓展：积累后世引用下泉的古诗：德佑二年岁旦宋郑思肖力不胜于胆，逢人空泪垂。一心中国梦，万古下泉诗。日近望犹见，天高问岂知。朝朝向南拜，愿睹汉旌旗。拓展：拓展：七哀诗（其一）魏晋王粲西京乱无象，豺虎方遘患。复弃中国去，委身适荆蛮。亲戚对我悲，朋友相追攀。出门无所见，白骨蔽平原。路有饥妇人，抱子弃草间。顾闻号泣声，挥涕独不还。“未知身死处，何能两相完？”驱马弃之去，不忍听此言。南登霸陵岸，回首望长安。悟彼下泉人，喟然伤心肝。六、背诗句六、背诗句（一）复沓式读诗。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。七、想诗境七、想诗境（一）请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。（二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。八、悟诗情八、悟诗情山河破碎、国家衰亡不仅会给人民百姓带来悲惨的遭遇，同时也激发着爱国士大夫们的忧患意识，诗人一唱三叹，情感真挚动人。九、本课总结九、本课总结