七年级语文上册《第21课皇帝的新装》ppt课件下载.ppt

1、皇帝的新装,安徒生,童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。,教学目标1.使学生理解童话的想象和夸张的艺术特点2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。,体裁介绍,童话的特点,文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,皇帝的新装,通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。运用想象和夸张的写法。童话的特点。,安徒生（18051875）全

2、名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,作者简介,炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣 骇( )人听闻,1.正音,检查预习,2.一字多音,更衣（ ）更多（ ）,自称（ ）称职（ ）称杆（ ）,圈定（ ）猪圈（ ）,关系（ ）系上（ ）,xun,b,y,pn,xin,j,qn,hi,gng,gng,c

3、hng,chn,chng,qun,jun,x,j,阅读课文,思考下列问题:,1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。,结局,展新装,看新装,爱新装,做新装,一、引子,二、开端,三、发展,四、高潮、,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句,3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）,A

4、故意蒙骗皇帝,C 他们没有看出骗子的花招,4、对文中“诚实”一词理解正确的是（ ）,A、褒义词表示两个官员忠诚老实,B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当,C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味,B 替骗子说话,D 为了证明自己是称职的,D,C,5、作者对两位诚实的官员是怎样描写的?,心理描写,愿上帝可怜我吧!-我决不能让任何人知道我看不见布料。,我并不愚蠢呀!-,神态,把眼睛睁的特别大,动作,从他的眼镜里仔细地看注意地听着.,语言,多美的花纹！多美的色彩！,是的，那真是太美了！,虚伪，阿谀奉承,6、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。,骗,助,

5、传,揭,受,昏庸、愚蠢,虚伪、自私,怕被嘲笑、怕被杀头,天真烂漫、无私无畏,小孩子为什么不上当,皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。,大 臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。,老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招杀身之祸。,小孩子: 单纯天真活泼、不懂得人情世故，无所顾忌。,(自私自利),(无私),思考,皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因:,“天真的声音”给我们什么启示？,诚信,诚实正直 光明磊落,为人处世,诚以待人 信以立身,1、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（ ）,A 皇帝什么也没看见,B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人,C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝,D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人

6、。,2、哪些词语和句子写出皇帝的心理？,D,理解,（5）我倒想知道衣料究竟织得怎样了心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当 心理,自负而心虚愚蠢而狡猾,（21）这是怎么一回事呢?.这可是最可怕的事情。 心理 “哎呀，真是美极了！”“我十分满意!” 语言,（36）我必须把这游行大典举行完毕。 心理,昏庸无能,心虚、害怕，口是心非,（27）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 动作,故作姿态，虚伪,自欺欺人,（3）那真是理想的衣服 心理,皇 帝,3、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大

7、臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,夸张与想象的手法：,作用：,4、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态,夸 张 与 想 象,夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。皇帝的昏庸虚伪、贪婪和愚蠢、大臣和官员们腐朽愚昧、溜须拍马都是“客观事实”，这是统治者的本质特征，有这个“客观事实”做依托，夸张的运用也就有了让人信服的效果。,穷奢极欲，不理朝政的昏君，被

8、安徒生想象成一个嗜新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的怪人，两个骗子设下的骗局，也让安徒生想象得非常奇特；在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通百姓，为了自身的安全而不得不说假话。面对这个骗局，他们的心理活动，言谈举止，作者想象得更是既丰富而又严密。至于童话的结尾，那个内心极度恐慌，但又装出一副更骄傲的神气的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物性格的发展逻辑。,想象是？,例子:,能力拓展 想象作文,(1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报(重要军情)_(想象一下，皇帝的反应。)(2)老大臣走后，两个骗子_(想象一下骗子会说什么)(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？(4)皇帝看新装后，回到宫里_(想象一下，皇帝想什么，做了什么？)发挥想象,给这篇文章补个结尾,字数不限,谢谢,再见!,本课配套朗读mp3、导学案、教案、练习题,请点此到下载,