2020年人教版高中语文同步教学课件-★-★新教材第二单元群文教学设计.pptx

1、阅读三篇人物通讯，完成以下任务：阅读三篇人物通讯，完成以下任务：A.A.用做批注的形式找出给你留下深刻印象的用做批注的形式找出给你留下深刻印象的人物细节描写，并且分析这些细节体现了人人物细节描写，并且分析这些细节体现了人物怎样的形象。物怎样的形象。B.B.梳理具体事件，从中总结出人物精神，并梳理具体事件，从中总结出人物精神，并找出作者想要表达的立场，小组合作，完成找出作者想要表达的立场，小组合作，完成下列表格：下列表格：具体事件具体事件人物精神人物精神作者立场作者立场喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪记首届国家最高科记首届国家最高科技奖获得者袁隆平技奖获得者袁隆平 心有一团火，温暖心有一团火，温暖众

2、人心众人心 “探界者探界者”钟扬钟扬 以工匠精神雕琢时以工匠精神雕琢时代品质代品质 三篇人物通讯是如何多角度、分层次进行报三篇人物通讯是如何多角度、分层次进行报道的？请结合课文内容具体分析。道的？请结合课文内容具体分析。一、新闻角度是记者挖掘和表现新闻事实的角度。由于新闻一、新闻角度是记者挖掘和表现新闻事实的角度。由于新闻价值在事实内的蕴藏是不均匀的，因而只有选择好角度，才价值在事实内的蕴藏是不均匀的，因而只有选择好角度，才能够迅速、顺利地入手，准确鲜明地表现事实的有新闻价值能够迅速、顺利地入手，准确鲜明地表现事实的有新闻价值的部分。新闻角度的选取在于追求新闻价值。选好新闻角度，的部分。新闻角

3、度的选取在于追求新闻价值。选好新闻角度，能够最大限度地吸引受众，尽可能使某件事实发挥出对社会能够最大限度地吸引受众，尽可能使某件事实发挥出对社会的最大影响。选择新闻角度一般从以下几点入手：的最大影响。选择新闻角度一般从以下几点入手：(一一)接触接触事实的角度。事实的角度。(二二)观察事实的角度。观察事实的角度。(三三)分析事实的角度。分析事实的角度。(四四)截选事实的角度。角度的选择，首先取决于事实本身的截选事实的角度。角度的选择，首先取决于事实本身的特点，同时也与记者的报道方式和报道意图有关。选择新闻特点，同时也与记者的报道方式和报道意图有关。选择新闻角度要处理好事实中有新闻价值的部分与其他

4、部分的关系，角度要处理好事实中有新闻价值的部分与其他部分的关系，不能因追求新闻价值而造成失实。不能因追求新闻价值而造成失实。1 1、选题角度，同一新闻事件或人物，从不同、选题角度，同一新闻事件或人物，从不同方面予以报道方面予以报道例如，受众定位角度（接近性原则）；媒介例如，受众定位角度（接近性原则）；媒介定位角度定位角度 2 2、取材角度，同一新闻主题，选取不同的材、取材角度，同一新闻主题，选取不同的材料予以报道料予以报道3 3、写作角度，同一主题，同一材料，表达方、写作角度，同一主题，同一材料，表达方式不一样式不一样例如，以小见大；以旧见新；虚中觅实；逆例如，以小见大；以旧见新；虚中觅实；逆

5、向思维；发散思维，统摄思维；全局高度。向思维；发散思维，统摄思维；全局高度。新闻价值新闻价值报道角度报道角度结构层次结构层次语言表达语言表达喜看稻菽千重喜看稻菽千重浪浪 心有一团火，心有一团火，温暖众人心温暖众人心 “探界者探界者”钟钟杨杨 任务一：分析论证思路任务一：分析论证思路任务二：探究评论角度任务二：探究评论角度任务三：明确新闻价值任务三：明确新闻价值梳理以工匠精神雕琢时代品质，体会文章梳理以工匠精神雕琢时代品质，体会文章是怎样辩证地讨论关于是怎样辩证地讨论关于“工匠精神工匠精神”的话题的，的话题的，并用流程图的形式呈现出来。并用流程图的形式呈现出来。1.1.以工匠精神雕琢时代品质和补

6、充以工匠精神雕琢时代品质和补充材料践行工匠精神的四个维度都是关材料践行工匠精神的四个维度都是关于于“工匠精神工匠精神”新闻评论，阅读思考，分新闻评论，阅读思考，分析两篇文章分别是从哪个角度来评论析两篇文章分别是从哪个角度来评论“工工匠精神匠精神”这一主题的。（拓展阅读）这一主题的。（拓展阅读）2.2.从本单元的人物通讯中任选一篇，基于文从本单元的人物通讯中任选一篇，基于文章呈现的事实，思考我们可以从哪些角度对章呈现的事实，思考我们可以从哪些角度对人物进行评论？找准一个角度，并为他写一人物进行评论？找准一个角度，并为他写一则则200200字的人物评论。（用策略解决问题，语字的人物评论。（用策略解

7、决问题，语言文字运用）言文字运用）结合材料链接的补充内容，从新闻价值、报结合材料链接的补充内容，从新闻价值、报道角度两个方面，找出以工匠精神雕琢时道角度两个方面，找出以工匠精神雕琢时代品质在选择评论角度方面的特点。代品质在选择评论角度方面的特点。任务一：品读劳动之歌任务一：品读劳动之歌任务二：拓展训练任务二：拓展训练朗读芣苢文氏外孙入村收麦，结朗读芣苢文氏外孙入村收麦，结合注释，二首诗歌分别为我们展示了什么合注释，二首诗歌分别为我们展示了什么场景？中心思想有何不同？场景？中心思想有何不同？阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成1212题。题。插田歌（节选）插田歌（节选）冈头花草齐，燕子东

8、西飞。冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。14.14.下列对本诗的赏析，不正确的一项是下列对本诗的赏析，不正确的一项是A.A.诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。趣盎然的美丽画面。B.B.诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。蜒起伏，时隐时现。C.C.诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水

9、映照绿苗白水，色调分外和谐。水，色调分外和谐。D.D.诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。场面以及愉悦心情。1414。B B【命题立意】本题考查鉴赏诗歌的思想【命题立意】本题考查鉴赏诗歌的思想内容和表达技巧的能力内容和表达技巧的能力【解题思路】【解题思路】“蜿蜒起伏，时隐时现蜿蜒起伏，时隐时现”错，错，根据第三句根据第三句“田塍望如线田塍望如线”可可知，田埂一眼望去如线般笔直，第四句中的知，田埂一眼望去如线般笔直，第四句中的“参差参差”一词在这里形容水一词在这里形容水光闪烁。光闪烁。15.15.与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，

10、与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？这几句诗的语言风格有什么不同？15.15.酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工整，用典精酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，当，语言雅丽平整，这几句特别采用了民歌俚曲的表这几句特别采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。插田歌这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手流畅。插田歌这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。畅。1515。【命题立意】本題考查鉴赏诗歌的语

11、言。【命题立意】本題考查鉴赏诗歌的语言的能力，考查审美鉴赏与创造的的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养学科素养【解题思路】酬乐天扬州初逢席上见赠【解题思路】酬乐天扬州初逢席上见赠是初中教材的内容，同时也是高考指定背诵是初中教材的内容，同时也是高考指定背诵篇目，这首诗运用典故，将诗情、画意、哲篇目，这首诗运用典故，将诗情、画意、哲理熔于一炉，以形象的画面表现抽象的哲理，理熔于一炉，以形象的画面表现抽象的哲理，而本诗截然不同，诗歌采用民间俚曲的表现而本诗截然不同，诗歌采用民间俚曲的表现手法，语言通俗易懂，清新流畅，勾勒出了手法，语言通俗易懂，清新流畅，勾勒出了田野风光和农民的劳动场面。田野风光和农

12、民的劳动场面。【答题模板】鉴赏诗歌的语言风格的答题模式：【答题模板】鉴赏诗歌的语言风格的答题模式：用一两个词或一句话，准确点明诗歌的语言特用一两个词或一句话，准确点明诗歌的语言特色色(清新自然、朴实无华、华美绚丽、平白如话、清新自然、朴实无华、华美绚丽、平白如话、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动)；结合诗中有；结合诗中有关语句具体分析语言特色；阐述诗句表达了诗关语句具体分析语言特色；阐述诗句表达了诗人怎样的感情。人怎样的感情。【诗歌鉴赏】刘禹锡出身于庶族地主家【诗歌鉴赏】刘禹锡出身于庶族地主家庭，从小生活在江南地区，对形里的农庭，从小生活在江南地区，对形里的农民生活有所

13、了解，民生活有所了解，“水点革新水点革新”失败后，失败后，刘两被一是再，长沉于下像，远居边荒，刘两被一是再，长沉于下像，远居边荒，这使他有了更多接触社会下层的机会，这使他有了更多接触社会下层的机会，对农民的活有了深入的了解，他写了一对农民的活有了深入的了解，他写了一些表现劳动人民生活和劳动的诗篇，些表现劳动人民生活和劳动的诗篇，田歌即其中之一。本题节选了其中田歌即其中之一。本题节选了其中的前八句，语言质朴易懂，平白如话。的前八句，语言质朴易懂，平白如话。诗的前六句，用清淡的色彩和简洁的线条句诗的前六句，用清淡的色彩和简洁的线条句勒出插秋时节春光明媚、生机盎然的画面。勒出插秋时节春光明媚、生机盎

14、然的画面。诗人在工整的构图上穿插进活泼的视觉景象，诗人在工整的构图上穿插进活泼的视觉景象，冈头花草整齐、燕子穿校飞舞，田埂笔直如冈头花草整齐、燕子穿校飞舞，田埂笔直如线，清水粼粼闪光，还有穿着自麻布做的衣线，清水粼粼闪光，还有穿着自麻布做的衣裙的农妇和技着绿草编的蓑衣的农夫，绿苗裙的农妇和技着绿草编的蓑衣的农夫，绿苗白水与白裙绿衣的鲜明色彩分外和谐，传达白水与白裙绿衣的鲜明色彩分外和谐，传达出一种朴素的自然美和人文美。出一种朴素的自然美和人文美。接下来的两句，诗人进一步通过听觉描接下来的两句，诗人进一步通过听觉描写米展现农民劳动的热闹景象。前六句写米展现农民劳动的热闹景象。前六句的景物描写可看

15、作是一种背景的铺叙，的景物描写可看作是一种背景的铺叙，而这两句则通过歌声表现了农民的劳动而这两句则通过歌声表现了农民的劳动场面以及愉悦心情场面以及愉悦心情【白话诗歌】山冈上花草整齐，燕子飞【白话诗歌】山冈上花草整齐，燕子飞东又飞西，远望田埂笔直如线，稻田白东又飞西，远望田埂笔直如线，稻田白水波光闪烁。农妇穿着白麻布裙，农夫水波光闪烁。农妇穿着白麻布裙，农夫披着绿草萁衣，一齐唱起田中歌，轻声披着绿草萁衣，一齐唱起田中歌，轻声细语好似竹枝词细语好似竹枝词任务一：制定优秀新闻作品评价标准任务一：制定优秀新闻作品评价标准任务二：撰写优秀新闻作品推荐书任务二：撰写优秀新闻作品推荐书1.1.阅读资料链接，

16、找出第四课三篇通讯在新闻价值、阅读资料链接，找出第四课三篇通讯在新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达方面的精彩之处。报道角度、结构层次、语言表达方面的精彩之处。2.2.根据你找到的精彩之处，小组合作，从以上四个方面，根据你找到的精彩之处，小组合作，从以上四个方面，制定一份优秀新闻作品评价标准，要求语言凝练，每条制定一份优秀新闻作品评价标准，要求语言凝练，每条不超过不超过3030字。字。评价标准评价标准 标准细则标准细则 新闻价值新闻价值 报道角度报道角度 结构层次结构层次 语言表达语言表达 学校要举办一届学校要举办一届“好新闻评选大赛好新闻评选大赛”，要求从同学们票选出的，要求从同学们票选出

17、的五篇新闻作品学校要举办一届五篇新闻作品学校要举办一届“好新闻评选大赛好新闻评选大赛”，要求从同，要求从同学们票选出的五篇新闻作品落日别了，不列颠尼亚学们票选出的五篇新闻作品落日别了，不列颠尼亚奥斯维辛没有什么新闻经普战线上的奥斯维辛没有什么新闻经普战线上的“铁娘子铁娘子”重重整行装再出发中挑选出一篇最佳新闻作品，依据优秀新闻作整行装再出发中挑选出一篇最佳新闻作品，依据优秀新闻作品评价标准，小组合作，撰写一份推荐书，向全校同学推介好品评价标准，小组合作，撰写一份推荐书，向全校同学推介好新闻，最终挑选出的最佳新闻作品，将与推荐书一起，共同刊新闻，最终挑选出的最佳新闻作品，将与推荐书一起，共同刊登在校园报的头条。登在校园报的头条。作品标题作品标题 新闻类型新闻类型 作品内容简作品内容简介介 推荐理由推荐理由 推荐人推荐人 写一篇关于平凡的劳动者的作文。写一篇关于平凡的劳动者的作文。学生互评例文同评自主修改。学生互评例文同评自主修改。