中学生使用手机主题班会-主题班会课件.ppt

1、中学生使用手机中学生使用手机主题班会主题班会 随着人们生活水平的提高，先进的通随着人们生活水平的提高，先进的通讯设备已在社会广泛应用。在校园里教师拿讯设备已在社会广泛应用。在校园里教师拿手机算是不足为奇，可是中学生佩带手机适手机算是不足为奇，可是中学生佩带手机适合吗？合吗？1994年国家教委颁发的年国家教委颁发的中学生日中学生日常行为规范常行为规范里只规定中学生不能佩戴首饰，里只规定中学生不能佩戴首饰，并没有规定不能佩带手机、小灵通等通讯器并没有规定不能佩带手机、小灵通等通讯器材。材。问题的提出 并且随着现代家庭生活水平的提高，并且随着现代家庭生活水平的提高，手机手机 已成了很普及的通讯工具，

2、已成了很普及的通讯工具，以至部分中学以至部分中学 生都将拥有一部手生都将拥有一部手机当成一种时尚、潮流，并且成了机当成一种时尚、潮流，并且成了同学间相互攀比炫耀的砝码。于是，同学间相互攀比炫耀的砝码。于是，关于中学生使用手机的利弊问题也关于中学生使用手机的利弊问题也成成 为了众之焦点，到底是利大于为了众之焦点，到底是利大于弊，还是弊弊，还是弊 大于利，众说纷纭。大于利，众说纷纭。中学生使用手机中学生使用手机 -利弊分析利弊分析包头市第三十三中学高一（9）班主题班会讨论讨论:同学们对手机使用的看法同学们对手机使用的看法?对于学生持手机这个问题，有人对于学生持手机这个问题，有人赞成有人反对，到底是

3、利是弊呢？赞成有人反对，到底是利是弊呢？是值得我们中学生所探讨的问题。是值得我们中学生所探讨的问题。手机。嗯!中学生应该拿，与家人联系吗！多方便！谬论，他们哪是联系都玩了，很影响学习的照你说的他们上课都玩疯了讨论结果是什么？高科技时代的到来，手机把沟通带到了千万家，把追求便捷的高效率理念带入了人们的生活中，因此带手机利大于弊手机使用之手机使用之-利利1.一方面随着生活水平提高，为学生配一部手机对于家长来说并不是负担，有了手机以后，家长能够更好地监管孩子。2、方便与家人联系可以及时方便地与家人联系。利用手机这一现代化通讯工具家长与学生之间同学之间能更好地沟通。3、方便与他人沟通 手机是维系友情、

4、亲情和爱情的纽带之一，是增加人与人之间的情感交流的方式。尤其是手机中的短信，短信沟通的效率也要高于书信、通话等方式，这也是手机短信更为流行的原因。而且这种沟通脱离了限定的场域，对双方而言都更为轻松、随意、自由、自在。4、充分与外界沟通 手机多功能的开发，除了使手机能用来通话以外，还可以接收许多资讯，使得直接经验并不丰富的中学生可以接收到许多不用亲身经历也能知晓的信息。从文本到声音，从声音到图像，从图像到视觉，短信媒介具有无线媒介的基本特点，同时又融合了纸质媒介的书写与互联网络的交互优势，具有比语言和文字更为丰富的媒介功能，形成了一个全新的、性能优越的文化媒介。5 5、有利学生与老师沟通，有时课

5、业上的有利学生与老师沟通，有时课业上的问题，生活中的难题及一些不方便与老师问题，生活中的难题及一些不方便与老师直面交流的问题，通过手机交流免去了胆直面交流的问题，通过手机交流免去了胆怯和尴尬；怯和尴尬；6、当学生外出游玩或在其他地方遇到危、当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助险时可以及时向家长，老师或警察求助 利讨论结果讨论结果形成攀比心理，助长青少年不正确的价值形成攀比心理，助长青少年不正确的价值观和消费观观和消费观短信聊天，影响休息，贻误学短信聊天，影响休息，贻误学业业,不良信息，玷污心灵手机为考生考试不良信息，玷污心灵手机为考生考试作弊提供了条件手机属于贵重

6、物品，保管作弊提供了条件手机属于贵重物品，保管不妥，后患不少额外增加父母负担长时间不妥，后患不少额外增加父母负担长时间使用手机对身体产生损害使用手机对身体产生损害.因此，弊大于因此，弊大于利！利！手机使用之手机使用之-弊弊1、影响生理健康 青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，在使用手机时，大脑吸收的辐射比成年人更高。同时，青少年的免疫系统也比成人脆弱，手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。频繁地使用手机，对其身体的伤害更大。l2、影响心理健康l学生之间会形成一种炫耀、攀比的心理。l 一些学生羡慕其他同学有手机，不管其家庭经济条件是否允许，缠着家长要求买一部手机。

7、还有些学生看见别的同学用的手机比自己的更先进、更漂亮，心里不平衡，要求家长换新的。家长一味满足他的要求，不利于学生的成长。w3、影响学习成绩w青少年在课堂上听见手机铃声势必会分散听课注意力，影响学习成绩，电话和短信的铃声也会干扰正常的学习环境，影响教师讲课和学生学习。更加令人忧虑的是，随着手机功能的日益完善，发短信、玩手机游戏、下载铃声等已成为青少年使用手机的主要目的。不少老师介绍说，拥有手机的学生开始热衷于聊天、发短信、玩游戏，使用起来也往往缺乏节制，这就难免分散孩子们的学习精力，也在青少年中间产生攀比的不良现象 4影响学生的安全。手机属于贵重物品，很容易被心怀不轨的人盯上，给人身财产带来很

8、大的安全隐患。还有同学之间发生了纠纷，有学生可能还会用手机联系社会上的“混混”到学校滋事，酿成不该有的灾难。5增添家长经济负担。手机的更新换代比较快，一两年换个新手机再加上每月的话费，也是一笔不小的开支，可见使用手机除了会给家庭带来更大的经济负担，还不利于孩子艰苦朴素品质的培养。6手机还会给中学生带来很多不显现的其它问题，比如屡禁屡止的早恋问题。手机的实时性比较好，在它的掩护下，学生早恋的问题更不容易被老师、家长发觉。还有，手机有助于扩大中学生的交际范围，定力不足的学生很容易跟社会上的不良人员有所牵连，从而导致无心学习。你认为中学生使用手机的弊端？你认为中学生使用手机的弊端？你认为学生什么时期

9、可以拥有手你认为学生什么时期可以拥有手机？机？推行“手机短信文明规约”，提倡文明使用手机短信主要包括三个方面：1）选择好适当的时间和场合发短信。上课或自习期）选择好适当的时间和场合发短信。上课或自习期间发短信，考场上利用短信作弊，深夜还频发短信等影间发短信，考场上利用短信作弊，深夜还频发短信等影响学习和影响他人的行为都是不文明的；响学习和影响他人的行为都是不文明的；2）发短信要掌握）发短信要掌握“度度”，不要过度沉溺于短信以免，不要过度沉溺于短信以免影响学习和健康，建议每天收发短信控制在影响学习和健康，建议每天收发短信控制在15分钟之内；分钟之内；3）短信内容的选择要健康和对象的选择要适当。不

10、）短信内容的选择要健康和对象的选择要适当。不要随便和不认识的人发短信，也不要发有害短信息，更要随便和不认识的人发短信，也不要发有害短信息，更不要传播有害短信息，发现有害短信息要及时向老师，不要传播有害短信息，发现有害短信息要及时向老师，家长反映。家长反映。我们希望以上调查分析和建议，可以起到一个抛砖引玉我们希望以上调查分析和建议，可以起到一个抛砖引玉的作用，让社会、让学校、让家长以及社会上更多的人的作用，让社会、让学校、让家长以及社会上更多的人关注手机短信对青少年的影响，从而正确引导青少年的关注手机短信对青少年的影响，从而正确引导青少年的健康成长。健康成长。w手机作为一种现代化通讯工具以迅雷不

11、及掩耳的速度走进千家万户，甚至连十几岁的中学生都携带手机。手机是一把“双刃剑”，既有利的一面，又有弊的一面，既不能完全否定，也不能完全肯定，应“取其精华，去其糟粕”。我们应以正确的态度看待手机问题，总而言之水可以淹死人，但我们不可能因此而不靠近水，而是应该去学习游泳才可以在危急时以正面的方法救活自己；手机也是一样，我们虽然不否认它会有一些弊端，但我们更应该学会正确使用手机的方法。不让学生带手机就永远无法让他们学习如何克制自己，而且这也是治标不治本的 我的建议我的建议1、中学阶段，同学们应以学业为重，自制能力、中学阶段，同学们应以学业为重，自制能力较弱的同学应避免外界因素的干扰较弱的同学应避免外

12、界因素的干扰2、同学们应该体谅父母，切勿盲目要求家长给自、同学们应该体谅父母，切勿盲目要求家长给自己买手机，增加家长的负担己买手机，增加家长的负担3、已有手机的同学，请切勿沉迷于发短信，玩游、已有手机的同学，请切勿沉迷于发短信，玩游戏，注意使用手机的时间和场合戏，注意使用手机的时间和场合 GG GooooooD D D D D Db b by y y y y ye e e e e e轻轻敲醒沉睡的心灵慢慢張開你的眼睛看看忙碌的世界是否依然孤獨的轉个不停春風不解風情吹动少年的心讓昨日脸上的淚痕随記憶風干了抬頭寻找天空的翅膀候鸟出现它的影迹带来遠處的饥荒無情的战火依然存在的消息玉山白雪飘零燃烧少年

13、的心使真情溶化成音符倾诉遥远的祝福唱出你的热情伸出你双手讓我拥抱着你的梦讓我拥有你真心的面孔讓我们的笑容充满着青春的骄傲为明天献出虔诚的祈祷谁能不顾自己的家园抛开记忆中的童年谁能忍心看那昨日的忧愁带走我们的笑容青春不解红尘胭脂沾染了灰讓久违不见的泪水滋润了你的面容唱出你的热情伸出你双手讓我拥抱着你的夢讓我拥有你真心的面孔讓我们的笑容充满着青春的骄傲为明天献出虔诚的祈祷明天一定会更好轻轻敲醒沉睡的心灵慢慢张开你的眼睛看看忙碌的世界是否依然孤独的转个不停！日出唤醒清晨大地光彩重生谱成生命的乐章讓和风拂出的音响伸出你双手唱出你的热情讓我拥抱着你的梦讓我拥有你真心的面孔讓我们的笑容讓我们期待着明天會更

14、好充满着青春的骄傲唱出你的热情伸出你双手讓我拥抱着你的梦讓我拥有你真心的面孔充满着青春的骄傲讓我们的笑容讓我们期待着明天會更好唱出你的热情伸出你双手讓我拥抱着你的梦讓我拥有你真心的面孔讓我们的笑容充满着青春的骄傲讓我们期待着明天會更好唱出你的热情伸出你的双手讓我拥抱着你的梦讓我拥有你真心的面孔讓我们的笑容充满着青春的骄傲讓我们期待着明天會更好唱出你的热情伸出你的双手讓我拥抱着你的梦讓我拥有你真心的面孔讓我们的笑容充满着青春的骄傲让我们期待着明天會更好明天的未来靠我们去变得更好！完！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由

15、教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小

16、编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”

17、栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目

18、。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。

19、现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一

20、的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在

21、童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很

22、多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”