中小学新教师师德培训课件.ppt

1、 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树木获者，木也；一树百获者，人也。管子权修 要为一年做打算，最好栽种谷物；要为要为一年做打算，最好栽种谷物；要为十年做打算，最好栽种树木；而要为长远做十年做打算，最好栽种树木；而要为长远做打算，不如培养人才。种谷物，种一次有一打算，不如培养人才。种谷物，种一次有一次的收获；种树木，种一次有十次的收获；次的收获；种树木，种一次有十次的收获；培养人才，却可以有百倍的回报。培养人才，却可以有百倍的回报。百年大计，教育教师为根本；教育发展，师德师风是关键。教教 师师传道、授业、传道、授业、解惑者解惑者师师 德德教师的职教

2、师的职业道德业道德师师 风风教师的行教师的行为作风为作风一、教师、师德、师风解读教师、师德、师风解读师师传传 道道授授 业业解解 惑惑学高为师，身正为范。学高为师，身正为范。授人以鱼，授人以渔。授人以鱼，授人以渔。不愤不启，不悱不发。不愤不启，不悱不发。“以德修身，恪守师德以德修身，恪守师德”师师 德德 “以德育人，桃李芬芳以德育人，桃李芬芳”“以德修己，弘扬师魄以德修己，弘扬师魄”德：不仅指的是道德品质，还包括理念、信念、人德：不仅指的是道德品质，还包括理念、信念、人生价值和梦想。生价值和梦想。有理想信念，有道德情操，有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。有扎实知识，有仁爱之心。做

3、学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。中小学教师职业道德规范 二、爱岗敬业。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等

4、、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。中小学教师职业道德规范 四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。中小学教师职

5、业道德规范 六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。正确理解师德六条 热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设建设社会主义法制社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个实现这一目标，需要每个社会成员社会成员知法守法知法守法，用法律来规范，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。自己的行为，不做法律禁止的事情。守哪些法？守哪些法？中华人民共和国教育法中华人

6、民共和国教育法 中华人民共中华人民共和国义务教育法和国义务教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法中华人民共中华人民共和国国家通用语言文字法和国国家通用语言文字法中华人民共和国中外合作办学中华人民共和国中外合作办学条例条例幼儿园管理条例幼儿园管理条例学校卫生工作条例学校卫生工作条例学校体学校体育工作条例育工作条例国家教育考试违规处理办法国家教育考试违规处理办法 教育行政教育行政处罚暂行实施办法处罚暂行实施办法中小学校电化教育规程中小学校电化教育规程 中小学中小学德育工作规程德育工作规程流动儿童少年就学暂行办法流动儿童少年就学暂行办法学校艺术学校艺术教育工作规程教育工作规程学校食堂与学生集

7、体用餐卫生管理规定学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定 学生伤害事故处理办法学生伤害事故处理办法高等学校招生全国统一考试管高等学校招生全国统一考试管理处罚暂行规定理处罚暂行规定 中小学教师继续教育规定中小学教师继续教育规定特殊教特殊教育学校暂行规定育学校暂行规定 1、“爱国守法”教师职业的基本要求 2、“爱岗敬业”教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。“爱岗敬业”是教师职业的本质要求，也是社会主义核心价值

8、观在个人层面的要求，作为社会文化素质相对较高的群体，教师承担着教育下一代的重任，教师敬业对整个社会培育与践行敬业价值观起着引领与示范的作用。3、“关爱学生”师德的灵魂 亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”爱需要教育,教育更需要爱。爱孕育了生命，是生命的源泉；爱孕育着希望，是生生不息的生命延续。爱的教育这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。爱是教育力量的源泉,是

9、教育成功的基础。（4）“教书育人”教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。现代教育观念：教育观、教学观、学生观、人才观。人才观-社会的发展需要多方面的人才，人才应该是多规格、多种类型、多种层次的观念。教育观-教育是人类伟大的事业，教育的最终目的是育人。教学观-要认识到教学活动的目的是教给学生学习，而不仅仅是传授知识的教学过程，应该是以学生的学习为中心，建立师生合作的、民主的教学环境。学生观-承认并尊重每一个学生的发展个性，承认并尊重每一个学生的发展潜能，要发展和能发展是每

10、一个学生的自我天性，承认并尊重每个学生发展的差异性，学生水平不齐，有差异是自然合理的。爱，要求我们摒弃恨的教育，爱，要求我们摒弃恨的教育，摒弃惩罚的教育，尊重每个学生。摒弃惩罚的教育，尊重每个学生。每当我在各种评比与考核的夹缝中每当我在各种评比与考核的夹缝中喘息，每当我被学生激怒，被劳量喘息，每当我被学生激怒，被劳量而无获的委屈折磨时，我就走一走而无获的委屈折磨时，我就走一走这条青砖小路，看着一棵棵长在小这条青砖小路，看着一棵棵长在小路身上的树，看着为了树的生长而路身上的树，看着为了树的生长而避让，而切割自己的小路，我的情避让，而切割自己的小路，我的情绪也就渐而趋平静。绪也就渐而趋平静。记得陶

11、行知先生曾经说过记得陶行知先生曾经说过:“:“你的教鞭你的教鞭下有瓦特，你的的冷眼里有牛顿，你的讥下有瓦特，你的的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。笑中有爱迪生。”陶先生的话告诉我们，陶先生的话告诉我们，作为一名教学工作者，我们的一言一行、作为一名教学工作者，我们的一言一行、一举一动都会给学生造成很深的影响。然一举一动都会给学生造成很深的影响。然而，学生的差异又是客观存在的，这就要而，学生的差异又是客观存在的，这就要求为人师者要用求为人师者要用“爱爱”育人。爱是尊重，育人。爱是尊重，爱是信任，爱是理解，爱是宽容，爱是赏爱是信任，爱是理解，爱是宽容，爱是赏识，爱是耐心，爱当然是激情，而爱更是识，

12、爱是耐心，爱当然是激情，而爱更是平静平静 每一棵树都有生存的权利，都渴望阳光每一棵树都有生存的权利，都渴望阳光雨露的滋润。每一个孩子也都有被尊重的需雨露的滋润。每一个孩子也都有被尊重的需要，都应该享受公平的教育，青砖小路为了要，都应该享受公平的教育，青砖小路为了每一棵树都能伸展枝叶，而扭曲甚至割裂了每一棵树都能伸展枝叶，而扭曲甚至割裂了自己的身躯。我们能否善待每一个孩子，把自己的身躯。我们能否善待每一个孩子，把班级的积分与个人量化考核的名次看淡一些，班级的积分与个人量化考核的名次看淡一些，多一些耐心与关怀，少点冲动与放弃，多一多一些耐心与关怀，少点冲动与放弃，多一些宽容与笑脸，少一点鞭笞与斥责

13、，为所有些宽容与笑脸，少一点鞭笞与斥责，为所有的孩子创造一个宽松的成长环境。的孩子创造一个宽松的成长环境。如今这条青砖小路早已由于高如今这条青砖小路早已由于高速路的拓宽而消失得了无踪影，但是速路的拓宽而消失得了无踪影，但是它对我的启示却始终伴随着我的教学它对我的启示却始终伴随着我的教学生涯，在各种考评的压力中与名利的生涯，在各种考评的压力中与名利的诱惑下，我愿竭尽全力守住心中的条诱惑下，我愿竭尽全力守住心中的条青砖小路，即使有所失也无怨无悔！青砖小路，即使有所失也无怨无悔！（5）“为人师表”教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，

14、以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。第一、廉洁从教。第二、治学态度。端正治学态度，锲而不舍、孜孜不倦地学习新知识、探索新问题，从而为学生作出榜样。第三、言行一致，表里如一。语言文雅，亲切自然（规范、精练、准确、生动、纯洁）；仪表端庄，格调高雅（整洁、朴素美观、举止适度端庄）；风度从容，彰显个性（稳重、可亲、有识）；文明礼貌，遵守公德。教师是教育者，首先必须是文明人，社会公德是使学生一眼就可以看出其是一个可以信赖、值得尊敬的师长。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须

15、树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这句话在我刚参加工作时就已经听到过了，时隔三十多年，这句话在已变成了 要做学习型教师，更要做研讨型的教师。（6）“终身学习”教师专业发展不竭的动力师德师风师德师风“一二三四五六一二三四五六”一个忠诚：一个忠诚：忠诚党的教育事业忠诚党的教育事业 两个服从：两个服从：服从大局、服从领导服从大局、服从领导 三个热爱：三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生热爱学校、热爱班级、热爱学生 四个关系：四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、家务与工作的关

16、系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系吃亏与便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系 五个自觉五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新觉创新师德师风师德师风“一二三四五六一二三四五六”六六 个个 意意 识识 师表为范师表意识 德育为首育人意识 容人为怀胸襟意识 教学为主课堂意识 质量为上质量意识自省为本自省意识 师德师风师德师风“一二三四五六一二三四五六”新教师入职“三个把握”一、把握好师德师风自我管理的方法二、把握好教育惩罚的尺度三、把握好与家长沟通的有效方式三、建立与家长沟通的有效方式前提：要尊重学生

17、家长的意识；与家长联系沟通要有理性的意识；孩子们的成长离不开良好的家庭教育。学校填补了家庭与社会之间中间地带，同时也填补了一个人从未成年到成年过度的中间时期，这就给一个人从不成熟状态向成熟态发展提供了一个最关键的“习得性成长”的时期。抓住第一次与家长见面的机会，力争给家长留下良好的印象。营造宽松的气氛，以平等的身份与家长交谈。充分了解学生，与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。家访、电话、微课掌上通、短信等，面对面效果最佳。注意时间。不要等到家长会才想起家长，不要等到孩子有问题了再想起家长。总之，只要老师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心

18、充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合的。妆容妆容 得体得体 手势手势 适合适合 站姿站姿挺拔、轻松、自然挺拔、轻松、自然 坐姿坐姿 端正、文雅、自如端正、文雅、自如 走姿走姿 从容、平稳、轻盈、充满自信从容、平稳、轻盈、充满自信 整洁、富有美感、搭配协整洁、富有美感、搭配协调是教师力量的重要源泉，会调是教师力量的重要源泉，会陶冶孩子美的情操陶冶孩子美的情操。二、把握好教育惩罚的尺度*古代：奉行古代：奉行“不打不成材不打不成材”的训诫的训诫把惩罚（主要是体

19、罚）作为教育不把惩罚（主要是体罚）作为教育不可或缺的手段。可或缺的手段。*新师德规范中提的是：不准体罚、新师德规范中提的是：不准体罚、变相体罚学生。变相体罚学生。*主动微笑问候主动微笑问候*表情诚恳表情诚恳*引导了解引导了解*用字、遣词、造句优雅用字、遣词、造句优雅*态度和蔼态度和蔼三、把握好与家长沟通的有效方式三、把握好与家长沟通的有效方式*肢体语言和语言表达准确、得体肢体语言和语言表达准确、得体*尊重为先、亲密有度尊重为先、亲密有度*将心比心、求同存异将心比心、求同存异*择善而从，多赞美、少嫉妒择善而从，多赞美、少嫉妒*以大局为重、互助互爱以大局为重、互助互爱 一举一动，一言一行，都要一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步！修养到不愧为人师表的地步！-陶行知陶行知 所以教师，是天底下最光辉的职业！能所以教师，是天底下最光辉的职业！能够成为人民教师，是我们上辈子修来的德。够成为人民教师，是我们上辈子修来的德。我们今天能够坐在这里，是何等的荣耀！我们今天能够坐在这里，是何等的荣耀！因因为我们的职业关系着社会的安全，关系着民为我们的职业关系着社会的安全，关系着民族的未来，所以，我们更要无比珍惜这个角族的未来，所以，我们更要无比珍惜这个角色，无愧于色，无愧于“教师教师”这个伟大的称呼！这个伟大的称呼！