高考语文 小说环境复习课件.ppt

1、考点二环境类题考点二环境类题第三部分文学类文本阅读第三部分文学类文本阅读高考指向：高考指向：近年来，高考对小说环境类题有如下近年来，高考对小说环境类题有如下命题规律：命题规律：1命题特点。命题特点。考查环境描写，一般是分析其考查环境描写，一般是分析其特点特点，鉴赏其鉴赏其技巧技巧(手法手法)，概括其，概括其作用作用，俗称，俗称“一景三考一景三考”。三考中往往以两种形式呈现：一是描三考中往往以两种形式呈现：一是描写写手法和作用手法和作用相结合，二是描写的相结合，二是描写的环境特环境特点和作用点和作用相结合。相结合。2考查频次。考查频次。环境1、社会环境2、自然环境对一定历史时期的社会生活、社会风

2、尚、风土人情对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。社会环境描写主要交代作品的社会环境描写主要交代作品的时代背景时代背景，对，对揭示小说的揭示小说的主题主题有着举足轻重的作用。有着举足轻重的作用。自然环境描写主要交代自然环境描写主要交代人物活动和事件发生的

3、时间、地人物活动和事件发生的时间、地点、周围的景物，暗示社会环境点、周围的景物，暗示社会环境。第三部分文学类文本阅读第三部分文学类文本阅读栏目栏目导引导引一、明确题型一、明确题型掌握高考常见设问方式掌握高考常见设问方式题干题干示例示例(2014高考重庆卷高考重庆卷)文中第文中第段的环境描写，突出了古段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？(高考江苏卷高考江苏卷)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。请简要概括这篇小说中小城生活的特点。其他设问方式：其他设问方式：(1)概括某某段所写景物的特点并分析。概括某某段所写景物的特点并分

4、析。(2)小说中几次写到某一景物，请概括分析。小说中几次写到某一景物，请概括分析。(3)找出文中描写环境的句子，分析其特点。找出文中描写环境的句子，分析其特点。(4)某一社会环境具有怎样的特点？某一社会环境具有怎样的特点？明辨明辨题型题型(1)题干中有题干中有“环境环境”“”“景物景物”“”“生活生活”等字样；等字样；(2)题干中有题干中有“特点特点”“”“特征特征”等字样等字样(1)抓住抓住特征特征，从，从形、声、色形、声、色等方面来考虑景等方面来考虑景物特点。（景）物特点。（景）(2)调动调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知来感知景物特点。景物特点。(3)从从人物

5、活动的所有场所，看氛围人物活动的所有场所，看氛围。(4)从环境中从环境中人物之间交往的关系（友善、冷人物之间交往的关系（友善、冷漠等）漠等）总结特点。总结特点。(5)从从人所处环境的感受角度人所处环境的感受角度感知社会环境的感知社会环境的特点。特点。题型一题型一概括分析小说环境的概括分析小说环境的特点特点第三部分文学类文本阅读第三部分文学类文本阅读栏目栏目导引导引二、掌握技巧二、掌握技巧找到解题钥匙找到解题钥匙概括环境特点类题目四步走概括环境特点类题目四步走第一步第一步根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境。还是社会环境。第二步第二

6、步找出环境描写的句段。自然环境语句很好找，在找找出环境描写的句段。自然环境语句很好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。时间等。第三部分文学类文本阅读第三部分文学类文本阅读栏目栏目导引导引第三步第三步根据环境描写句段，抓住景物特征，从形、声、色根据环境描写句段，抓住景物特征，从形、声、色等方面调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点；等方面调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点；同时，在感知时重新组合

7、画面并在脑海中再现画面，想象、同时，在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。品味画面的整体特色。第四步第四步用几个形容词用几个形容词(多为自然环境多为自然环境)或名词或名词(多为社会环多为社会环境境)概括环境的特点。概括环境的特点。环境特点常用术语环境特点常用术语：生机盎然、宁静祥生机盎然、宁静祥和、清新明丽、轻松和谐、绚丽多彩、庄严肃静、和、清新明丽、轻松和谐、绚丽多彩、庄严肃静、雄浑壮阔、萧条冷寂、低沉压抑、阴冷悲凉、凄雄浑壮阔、萧条冷寂、低沉压抑、阴冷悲凉、凄凉冷清凉冷清 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉

8、堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声。1(环境特点概括题、环境描写环境特点概括题、环境描写作用题作用题)概括第一段所写概括第一段所写景物的特景物的特点点并简析其并简析其作用作用。(4分分)解析解析：归纳概括特点归纳概括特点时要结合文中描写景物时要结合文中描写景物的的重点语句重点语句，如，如“像监像监狱围墙上的雉堞狱围墙上

9、的雉堞”，说说明环境是封闭的，压抑明环境是封闭的，压抑的；的；再如再如“萧条萧条”“”“死死气沉沉气沉沉”等，说明环境等，说明环境是萧索的，阴沉的。是萧索的，阴沉的。第三部分文学类文本阅读第三部分文学类文本阅读栏目栏目导引导引第三部分文学类文本阅读第三部分文学类文本阅读栏目栏目导引导引现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。“又来催饷了，又来催饷了，”他心里说，他心里说，“足够老头子忙三四天！足够老头子忙三四天！”他在空旷少人的街上走着，如果碰见母

10、猪带领着小猪，便从他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：向他诉苦：“毕业，毕我的业！毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写

11、信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。第三部分文学类文本阅读第三部分文学类文本阅读栏目栏目导引导引邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。“家里有人吗？家里有人吗？”他在过道里大声喊。他在过道里大声喊。他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。

12、她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。“干什么的？干什么的？”老太太问。老太太问。邮差先生告诉她：邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。有一封信，挂号信，得盖图章。”老太太没有图章。老太太没有图章。“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。”“有多少？有多少？”“我说也许有，不一定有。我说也许有，不一定有。”第三部分文学类文本阅读第三部分文学类文本阅读栏目栏目导引导引你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终

13、于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来他是这样抱歉，因他为小城送来不，这种事是很少有的，不，这种事是很少有的，但愿它不常有。但愿它不常有。“送信的，有我的信吗？送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱

14、开玩笑的小子忽正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。然拦住他的去路。“你的信吗？你的信吗？”邮差先生笑了，邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会儿你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。正在路上睡觉呢。”第三部分文学类文本阅读第三部分文学类文本阅读栏目栏目导引导引邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里里假使不为尊重自己的

15、一把年纪跟好胡子，他真想大声假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。哼唱小曲。为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！一九四二年二月一九四二年二月请简要概括这篇小说中小城生活的特点。请简要概括这篇小说中小城生活的特点。第三部分文学类文本阅读第三部分文学类文本阅读栏目栏目导引导引答：答：_解析：本题通过概括小城生活的特点来考查对作品结构及主解析：本题通过概括小城生活的特点来考查对作品结构及主题的把握。小说写了如下内容：邮差先生平静的工作状态，题的把握。小说写了如下内容：邮差先生平静的工作状态，邮差先生对远方来信的感叹，邮差先生与学生家长的友好关

16、邮差先生对远方来信的感叹，邮差先生与学生家长的友好关系，邮差先生给一位老太太送信时费劲而亲切的对话，邮差系，邮差先生给一位老太太送信时费劲而亲切的对话，邮差先生对递送坏消息的歉意及忌讳，邮差先生跟一个小子的友先生对递送坏消息的歉意及忌讳，邮差先生跟一个小子的友好玩笑，邮差先生对小城生活的满意及其恬淡的心境。邮差好玩笑，邮差先生对小城生活的满意及其恬淡的心境。邮差先生工作的闲暇、与老太太的对话及其心理活动，字里行间先生工作的闲暇、与老太太的对话及其心理活动，字里行间透露出舒缓的节奏。透露出舒缓的节奏。平静、恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。平静、恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。小说的小说的环境

17、环境 分析环境描写是全面理解小说的重要环节。分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围和范围。小说中的环境描写，有时是为了。小说中的环境描写，有时是为了表现表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候

18、也要分关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。析环境，要连带写景的部分一起分析。(1)描写的技巧描写的技巧：动静结合动静结合(以动衬静，以静衬以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰动，起烘托作用，相得益彰)、虚实结合虚实结合(“实实”指现实存在的事物。指现实存在的事物。“虚虚”指作者想象和联指作者想象和联想想)、正侧描写、细节描写、工笔正侧描写、细节描写、工笔(对对象多对对象多用笔墨做细致入微地刻画用笔墨做细致入微地刻画)和和白描白描(抓住描写抓住描写对象的特征，用精练的语言，寥寥数笔就写对象的特征，用精练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事

19、物的感出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受受)等。等。题型二题型二.分析小说环境描写的分析小说环境描写的方法方法(2)(2)从修辞角度看：从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。方法来描写。题型二题型二.分析小说环境描写的分析小说环境描写的方法方法(3)(3)从写景角度看从写景角度看：感觉角度感觉角度视觉、听视觉、听觉、味觉、嗅觉等觉、味觉、嗅觉等(形、声、色、味形、声、色、味等角度对景物等角度对景物进行具体细致地描写进行具体细致地描写)；观察角度观察角度定点观察、移步换景、俯视仰定点观察、移步换景、俯视仰视、平视，等等；视、平视，等等；写景顺序写景顺

20、序由远及近由远及近(或由近及远或由近及远)、由高、由高到低到低(或由低到高或由低到高)。正面侧面相结合正面侧面相结合 那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。2(环境描写的特点、手法和作用题)请对小说画线处请对小说画线处景物描写的景物描写的特点和作用特点和作用作简要分析。作简要分析。(6分分)解析：要概括景物特点，关键要概括景物特点，关键在于看在于看描写什么景物对象描写什么景物对象或其哪或其哪一个侧面，一个侧面，其次看这些景物的共其次看这些景物的共同特征同特征，特别注意，特别注意动词

21、和形容词动词和形容词，然后再归纳。然后再归纳。文中画线句中，那山是春时的；文中画线句中，那山是春时的；那春阳是暖融融的；那枯草是冒那春阳是暖融融的；那枯草是冒出青春的芽子的；并且那芽子是出青春的芽子的；并且那芽子是鲜活的，是有生命张力的。所以鲜活的，是有生命张力的。所以这些景物共同的特征是有生机，这些景物共同的特征是有生机，有活力，生机盎然。有活力，生机盎然。那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。2(环境描写的特点、手法和作用题)请对小说画线处请对小说画线处景物描写的景物描写的特点

22、和作用特点和作用作简要分析。作简要分析。(6分分)参考答案：(特点特点)采用采用白描白描手法，描手法，描写了春时万物复苏、春意写了春时万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。盎然、生机勃勃的景象。(作用作用)衬托罗永才渐趋温暖的心衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。动小说情节发展。小说中的环境描写，小说中的环境描写，有时有时是为是为了用看似无心之笔推动故事情节了用看似无心之笔推动故事情节发展；发展；有时有时是为了烘云托月，塑是为了烘云托月，塑造人物形象；造人物形象；有时有时是映射或暗示是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组主旨。它是小说中

23、不可或缺的组成部分。因此，备受高考命题者成部分。因此，备受高考命题者的青睐。的青睐。当当然，然，自然环境描写自然环境描写的作用的作用和和社会环境描写的作用社会环境描写的作用是不同的。是不同的。【环境描写的作用环境描写的作用 】自然环境自然环境人物活动的具体场景，如地点、人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：提示时间、气候、时间、景色、场面等。作用：提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；推动作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；推动情节发展；深化主旨；象征和暗示。情节发展；深化主旨；象征和暗示

24、。社会环境社会环境故事发生的时代背景。作用：故事发生的时代背景。作用：交待人物活动及其成长的时代背景，交代事件发交待人物活动及其成长的时代背景，交代事件发生的时间和地点。生的时间和地点。暗示社会环境，揭示社会本暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态人情；质特征或展示世态人情；交代人物身份，表现交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会揭示社会本质特征，揭示主题。本质特征，揭示主题。环境描写作用类题目环境描写作用类题目3步走步走第一步：找到环境描写的具体语第一步：找到环境描写的具体语句，分析环境的特点句，分析环境的特点 因为环境的特点与作者写因为

25、环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。此环境的作用是一致的。第二步：找到分析环境描写作用第二步：找到分析环境描写作用的思维角度的思维角度 分析环境描写的作用可以分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。等多个角度去考虑。第二步：找到分析环境描写作用的思维角度第二步：找到分析环境描写作用的思维角度具体地讲，环境描写通常有具体地讲，环境描写通常有以下几方面的作用：以下几方面的作用：(1)环境方面环境方面：（自然环境）（自然环境）交交代故事发生的时间、地点、季节、天气代故事发生的时间、地点、季节、天气和环境；和环境；渲染气氛，奠定基调；渲染

26、气氛，奠定基调；（社会环境）（社会环境）暗示社会环境（暗示社会环境（能反能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等以及民俗民风等），），如交代人物活动及其如交代人物活动及其成长的时代背景、习俗、思想观念以及成长的时代背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等人与人之间的关系等（揭示社会复杂的（揭示社会复杂的社会关系）；社会关系）；题型三题型三.分析小说环境描写的分析小说环境描写的作用作用 解答环境作用类题解答环境作用类题“两个大角两个大角度度”“四个小方面四个小方面 1.1.内容上：内容上：（1）环境本身）环境本身 交代交代的自然环境、的

27、自然环境、的时代背景，的时代背景，营造主人公营造主人公活动的场所，渲染活动的场所，渲染气氛。气氛。一、交代事情发生的地点或背景，增一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。加事情的真实性。如如孔已己孔已己中开头对鲁镇酒店的格局的中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此。描写也是如此。变色龙变色龙中开头的中开头的环境描写环境描写句子句子“警官奥警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。过市集的广场。四下里一片寂静。广场上连广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对

28、着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。”分析其作分析其作用。用。分析：这一开篇的社会环境描分析：这一开篇的社会环境描写的语段符合作用的第写的语段符合作用的第1条，条，压抑的社会环境是军警宪兵当压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照的写照,交代了狗咬人案子发生交代了狗咬人案子发生的的社会背景社会背景。第二步：找到分析环境描写作用的思维角度第二步：找到分析环境描写作用的思维角度(2)人物方面人物方面：烘托人物性：烘托人物性格或心情（心境）；格或心情

29、（心境）；表现（交代）人物身份、表现（交代）人物身份、地位、性格等或影响或决定人地位、性格等或影响或决定人物性格和处境命运物性格和处境命运（社会环境）；（社会环境）；暗示（揭示）人物的处境暗示（揭示）人物的处境命运。命运。导引人物出场，或为后面导引人物出场，或为后面人物刻画作铺垫人物刻画作铺垫1、渲染气氛，烘托人物的心情。、渲染气氛，烘托人物的心情。例如例如故乡故乡第二小节：第二小节：“冷风吹进船冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气没有一些活气。”这段的描写方法及其这段

30、的描写方法及其作用。作用。这段是这段是环境环境描写，描写，刻画了刻画了故乡深冬严寒故乡深冬严寒的的特点特点，描绘了故乡萧瑟的景象，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染渲染了了萧索悲凉的萧索悲凉的氛围氛围，烘托了烘托了文中的文中的“我我”悲凉的悲凉的心情心情。2、寄托人物的思想感情。、寄托人物的思想感情。例如例如故乡故乡文末又一次提到文末又一次提到“眼前眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”v 小说结尾再现记忆中故乡的小说结尾再现记忆中故乡的美丽图美丽图画画，是，是“我我”的美好希望的象征的美好希望的象征，对，对记忆

31、中的故乡的记忆中的故乡的眷恋和怀念眷恋和怀念正反映了正反映了“我我”对现实的对现实的强烈不满强烈不满，表达了，表达了“我我”对新生活的对新生活的渴求渴求，对未来的一，对未来的一种朦胧的种朦胧的憧憬憧憬。3、反映人物的性格或品质。、反映人物的性格或品质。我的叔叔于勒我的叔叔于勒中中“轮船在一片平静的轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写自然环境描写。见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻天边远处仿

32、佛一片紫色的阴影从海里钻出来。出来。”这两处自然环境描写的作用。这两处自然环境描写的作用。v 分析：以上两处自然环境描写分析：以上两处自然环境描写烘托烘托人物形象人物形象（或人物心情、感情）。（或人物心情、感情）。v 以上自然环境描写的景色从明丽到以上自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前见到于勒之前轻松、欢快轻松、欢快的心情，见的心情，见到落魄的于勒后到落魄的于勒后沮丧、沉重沮丧、沉重的两种迥的两种迥然不同的心境，从而突出了他们然不同的心境，从而突出了他们虚伪、虚伪、冷酷、自私冷酷、自私的性格特征。的性格特征。（2）环境与人物）

33、环境与人物 的环境特点烘托（映衬）了的环境特点烘托（映衬）了的人物性格特点。反映了人物的人物性格特点。反映了人物的的心理特点。心理特点。/为为人物的出场做了铺人物的出场做了铺垫。垫。第二步：找到分析环境描写作用的思维角度第二步：找到分析环境描写作用的思维角度(3)主题方面：主题方面：揭示主题；揭示主题；深化主旨（文章末尾）；深化主旨（文章末尾）；暗示社会本质特征；暗示社会本质特征；象征、暗示（给人以精神启象征、暗示（给人以精神启示）。示）。（3）.环境与主题环境与主题 暗示、烘托或升华暗示、烘托或升华主题。主题。如如祝福祝福结尾：结尾：远处的爆竹声联绵不断，远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音

34、响的浓云，夹着团团飞舞的似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。雪花，拥抱了全市镇。这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更为含蓄地展示出了暂时的得意，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪样命运下层劳动人民无法抗拒的雪样命运的主题。的主题。“我在蒙眬中我在蒙眬中,又隐约听到远处又隐约听到远处的爆竹声联绵不断的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音似乎合成一天音响的浓云响的浓云,夹着团团飞舞的雪花夹着团团飞舞的雪花,拥抱拥抱了全市镇。了全市镇。”祝福祝福象征和暗示，深化主旨象征和暗示，深化主旨（在这里，作者拿（在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林

35、嫂的惨死作了一个鲜明的对比。有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。深化作品主题）主题。深化作品主题）第二步：找到分析环境描写作用的思维角度第二步：找到分析环境描写作用的思维角度(4)情节方面：情节方

36、面：暗示或推动情暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展节的发展；为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；作为情节做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索；与标题相呼应，发展的线索；与标题相呼应，诠释了标题的内涵；开头的环诠释了标题的内涵；开头的环境描写，引出下文境描写，引出下文的内容的内容(为为下文下文做铺垫做铺垫)，与结尾相呼应；，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文结尾的环境描写，与上文内容内容相呼应，结构完整。相呼应，结构完整。五、推动情节的发展。五、推动情节的发展。例如：例如：智取生辰冈智取生辰冈善于运用对善于运用对自然环境的描写，自然环境的描写，来来推动故事情节的发展推动故事情节的发展，是本文

37、的又一艺术特色。这主要，是本文的又一艺术特色。这主要表现在对天气炎热的描写。作品好几处着力写天气，写表现在对天气炎热的描写。作品好几处着力写天气，写太阳、写树林；直接写热的近二十处之多，通过写太阳、写树林；直接写热的近二十处之多，通过写“凉凉”来间接写热的也不下十余处。而且写热又是从各个不同来间接写热的也不下十余处。而且写热又是从各个不同的角度反复描述，不断渲染的：有的通过作者介绍来写，的角度反复描述，不断渲染的：有的通过作者介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志、虞侯或老有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志、虞侯或老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。都管之口来写，更

38、多的是通过军健的语言和行动来写。这种对这种对典型环境典型环境的描绘，不仅可以的描绘，不仅可以烘托气氛烘托气氛，有助于刻，有助于刻画人物性格，同时能画人物性格，同时能推动故事情节的开展推动故事情节的开展，也就是说天，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所原因之一。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里实现，说明就天时而言，也正是得以能在黄泥冈松林里实现，说明就天时而言，也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着力描写，完全力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着力描

39、写，完全是为是为“智取智取”服务的。服务的。2.结构上结构上环境与情节环境与情节开头：开头：呼应标题，引出下文、呼应标题，引出下文、为下文做铺垫，为下文做铺垫，与结尾相呼应与结尾相呼应；中间：中间：推动故事情节的发展；推动故事情节的发展；结尾：结尾：呼应开头或标题。呼应开头或标题。第三步：组织语言，规范答案第三步：组织语言，规范答案环境本身环境本身(交代交代时间，交时间，交代代背景，营造背景，营造氛围，渲氛围，渲染染气氛，渲染（定下）了气氛，渲染（定下）了感情基调感情基调)情节情节(推动、暗示、推动、暗示、铺垫铺垫)人物人物(烘托、映衬烘托、映衬)主题主题(表达、寄托、暗示、揭示表达、寄托、暗

40、示、揭示)。5(环境描写作用题环境描写作用题)开头三开头三段的景物描写有什么作用？段的景物描写有什么作用？(4分分)解析：景语都是情语，从全文景语都是情语，从全文看，作者所表达的情感是带有伤看，作者所表达的情感是带有伤感色彩的，因此，开头的景物描感色彩的，因此，开头的景物描写，也应该为表现这一情感服务。写，也应该为表现这一情感服务。通过这三段中的一些关键词，如通过这三段中的一些关键词，如“湛凉湛凉”“”“冷冷”“”“冷霜冷霜”等，便等，便可以体会到一种凄冷的氛围。考可以体会到一种凄冷的氛围。考生在此基础上，结合下文的内容，生在此基础上，结合下文的内容，从环境、情感、基调、情节等角从环境、情感、

41、基调、情节等角度分析作答即可。度分析作答即可。几年前我去过那里。几年前我去过那里。正是正是晚秋晚秋时节，将车开上轮时节，将车开上轮渡船过江的时候，那种江风渡船过江的时候，那种江风的的湛凉湛凉，只要想起来，依然，只要想起来，依然水汽弥重地水汽弥重地冷冷在身上。在身上。江的对岸似乎是竖江的对岸似乎是竖立起来的山壁。驳船从那儿立起来的山壁。驳船从那儿通过时，总要拉响汽笛。汽通过时，总要拉响汽笛。汽笛声从山壁上空洞地回荡起笛声从山壁上空洞地回荡起来，确有一种来，确有一种失魂失魂的感受。的感受。得莫利镇是张广才岭得莫利镇是张广才岭的一部分。的一部分。深秋时节深秋时节，山上，山上的树叶经的树叶经冷霜冷霜一

42、煞，变成了一煞，变成了多种颜色，红红黄黄，深深多种颜色，红红黄黄，深深浅浅地一配，很绚丽，让人浅浅地一配，很绚丽，让人有万分的慨叹。有万分的慨叹。5(环境描写作用题环境描写作用题)开头三段的景物描写有什开头三段的景物描写有什么作用？么作用？(4分分)参考答案：（环境）开开头通过描写晚秋时节的景物，头通过描写晚秋时节的景物，给人一种给人一种“湛凉湛凉”“”“冷冷”的感的感受，受，真实地展现了齐先生生活真实地展现了齐先生生活的环境，的环境，也也为全文奠定了沉重为全文奠定了沉重凄冷的基调，凄冷的基调，（人物）烘托烘托了了“我我”悲伤的感情，悲伤的感情，几年前我去过那里。几年前我去过那里。正是正是晚秋

43、晚秋时节，将车开上轮时节，将车开上轮渡船过江的时候，那种江风渡船过江的时候，那种江风的的湛凉湛凉，只要想起来，依然，只要想起来，依然水汽弥重地水汽弥重地冷冷在身上。在身上。江的对岸似乎是竖江的对岸似乎是竖立起来的山壁。驳船从那儿立起来的山壁。驳船从那儿通过时，总要拉响汽笛。汽通过时，总要拉响汽笛。汽笛声从山壁上空洞地回荡起笛声从山壁上空洞地回荡起来，确有一种来，确有一种失魂失魂的感受。的感受。得莫利镇是张广才岭得莫利镇是张广才岭的一部分。的一部分。深秋时节深秋时节，山上，山上的树叶经的树叶经冷霜冷霜一煞，变成了一煞，变成了多种颜色，红红黄黄，深深多种颜色，红红黄黄，深深浅浅地一配，很绚丽，让人

44、浅浅地一配，很绚丽，让人有万分的慨叹。有万分的慨叹。5(环境描写作用题环境描写作用题)开头三段的景物描写有什开头三段的景物描写有什么作用？么作用？(4分分)参考答案：（情节）与下文张广才岭与下文张广才岭的的“有魂灵有魂灵”照应。照应。(共共4分。从环境、情感、基调、分。从环境、情感、基调、情节四个角度作答，一点情节四个角度作答，一点1分分)翌日起来，来到翌日起来，来到院子里。院子里是厚院子里。院子里是厚厚的一层红红黄黄的厚的一层红红黄黄的落叶。落叶。踩在落叶上面，踩在落叶上面，看远处的张广才岭，看远处的张广才岭，感觉那一层淡雾似有感觉那一层淡雾似有魂灵一般在那儿飘着。魂灵一般在那儿飘着。汽笛声

45、从山壁上汽笛声从山壁上空洞地回荡起来，确空洞地回荡起来，确有一种有一种失魂失魂的感受。的感受。分析小说环境描写的分析小说环境描写的作用作用【答题答题模板模板】模板一：模板一：环境本身环境本身(交代交代时间，交代时间，交代背景，营造背景，营造氛围，渲染氛围，渲染气氛气氛)环境环境与与情节情节(推动，暗示，铺垫推动，暗示，铺垫)环境与环境与人物人物(烘托，映衬烘托，映衬)环境与环境与主题主题(表达，表达，寄托，暗示，揭示寄托，暗示，揭示)。小扇轻摇的时光小扇轻摇的时光 我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺愣，继而脸上写满

46、笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。萤。依稀的，都是儿时的光景啊。选文中加横线部分运用了什么描写选文中加横线部分运用了什么描写?其表达作用是什么其表达作用是什么?解题思路解题思路 解析解析这是一题两问，第一问，考查这是一题两问，第一问，考查“表现技表现技巧巧”，第二问考查，第二问考查“作用作用”。回答。回答“景物描写景物描写”的作用，一定不要漏掉的作用，一定不要漏掉“渲染了

47、渲染了，烘托了烘托了”这两个阅读术语，再结合上下文这两个阅读术语，再结合上下文“我与母亲很我与母亲很清闲地在纳凉清闲地在纳凉”，结合中心背景，结合中心背景“农村夜晚生农村夜晚生活的恬静活的恬静”，我们可以组织答案为，我们可以组织答案为：画线部分画线部分是是景物描写景物描写(表现技巧表现技巧)；交代了交代了(阅读术语阅读术语)人物人物活动的场景活动的场景(结合上下文结合上下文)，渲染了渲染了(阅读术语阅读术语)农农村夏夜安适的气氛村夏夜安适的气氛(结合中心背景结合中心背景)，烘托出烘托出(阅阅读术语读术语)“我我”轻松闲适的心情轻松闲适的心情(结合上下文结合上下文)。爸爸的花儿落了：进了家门，静

48、悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么旁边的夹竹桃不知什么 时候时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。渲染了一种不祥的气氛。渲染了一种不祥的气氛。羚羊木雕：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了我一个人慢慢地走在路上。月亮出来月亮出来了，冷冷的了，冷冷的，我不禁打了个寒战。烘托出“我”悲凉、哀伤的心情。散步散步：这南方初春的田这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了

49、；田里的冬水也咕嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡咕地起着水泡。这一切都使人。这一切都使人想着一样东西想着一样东西生命。生命。表达了作者对生命的礼赞。达了作者对生命的礼赞。每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合

50、身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。她很友善，每当有人找她问事的时候，她表她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想现得非常耐心。我想：她可能是位教师或幼儿园她可能是位教师或幼儿园阿姨。阿姨。（病人病人）问题：问题：“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放开放”这一句描写在文中有什么作用？这一句描写在文中有什么作用？答：衬托出她对生命的热爱答：衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质心灵的美好和典雅的气质。环境描写作用具体分析：环境描写作用具体分析：开头：开头：1 1、交代人物活动的自然