幼儿园教师的专业发展(课堂)课件.ppt

1、1幼儿园教师的专业发展幼儿园教师的专业发展兰州市实验幼儿园兰州市实验幼儿园 刘志刘志2 “一个教师不在于他教了多少年书，而一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个重复了一辈子的人在教五年的人，与一个重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。，他们的成就是不一样的。”朱永新朱永新走进理想的教育走进理想的教育3我的职业生涯我的职业生涯1、我的工作经历：、我的工作经历：1987

2、年大学毕业分配到实验幼儿园工作至今年大学毕业分配到实验幼儿园工作至今2、历任职务：、历任职务：教师教师年级组长年级组长教研组长教研组长副园长副园长园长园长3、职、职 称：称：一级教师一级教师高级教师高级教师中学高级教师中学高级教师4、获得的最高荣誉：、获得的最高荣誉：2013年全国十大教书育人楷模年全国十大教书育人楷模45一、目前幼儿园教师发展中存在的突出问题一、目前幼儿园教师发展中存在的突出问题1、对于幼儿的心理特点及认知规律几乎一无所知，、对于幼儿的心理特点及认知规律几乎一无所知，对幼儿教育本质的理解处于混沌状态，在工作中大对幼儿教育本质的理解处于混沌状态，在工作中大多处于一种无意识水平。

3、多处于一种无意识水平。2、教师的专业技能较弱，教育过程中有关教学法的、教师的专业技能较弱，教育过程中有关教学法的知识与水平较低。知识与水平较低。3、教师缺乏知识的更新，通识知识知之甚少，不能、教师缺乏知识的更新，通识知识知之甚少，不能有效地与幼儿沟通，激发不起幼儿活动与探究的兴有效地与幼儿沟通，激发不起幼儿活动与探究的兴趣。趣。6以上问题在现实中的反映：以上问题在现实中的反映：教师没有自己的育人思想，不知道要使孩子成长教师没有自己的育人思想，不知道要使孩子成长为什么样的人；为什么样的人；不知道如何创设一个丰富的教育环境来支撑幼儿不知道如何创设一个丰富的教育环境来支撑幼儿的生命成长；的生命成长；

4、不会以游戏的方式指导幼儿的学习，让自主学习不会以游戏的方式指导幼儿的学习，让自主学习成为孩子的主要活动方式；成为孩子的主要活动方式；没有保育的意识，保教结合与保教渗透成为一种没有保育的意识，保教结合与保教渗透成为一种理念层面上的认识；理念层面上的认识；不理解幼儿一日生活即课程，教师的视野过于狭不理解幼儿一日生活即课程，教师的视野过于狭隘。隘。7二、我眼中的好教师二、我眼中的好教师（一）好教师应该具备的标准（一）好教师应该具备的标准1、有执着的职业信仰与理想；、有执着的职业信仰与理想；2、有出于职业责任的爱心和耐心；、有出于职业责任的爱心和耐心；3、有开朗的性格和很好的亲和力；、有开朗的性格和很

5、好的亲和力；4、有扎实的专业素养和环境创设能力；、有扎实的专业素养和环境创设能力；5、有一定的协调、沟通和组织能力；、有一定的协调、沟通和组织能力；6、有很强的反思和自我完善能力。、有很强的反思和自我完善能力。8（二）成为好教师的关键（二）成为好教师的关键1、有正确的教育理念、有正确的教育理念:敬畏教育、敬畏儿童敬畏教育、敬畏儿童 促进生命促进生命让它自由地发展、展开让它自由地发展、展开这便是教育的首要任务。这便是教育的首要任务。蒙台梭利蒙台梭利 教育就是解放心灵！教育就是解放心灵！克利西那穆提克利西那穆提9 敬畏儿童，十分虔诚敬畏儿童，十分虔诚地走进儿童的内心世地走进儿童的内心世界界 尊重儿

6、童，小心翼翼尊重儿童，小心翼翼地善待儿童的思想萌地善待儿童的思想萌芽芽 学习儿童，努力虚心学习儿童，努力虚心地再现儿童的坦率公地再现儿童的坦率公正正 10我们是这样来理解儿童我们是这样来理解儿童 每一个孩子都是降落在人间的天使每一个孩子都是降落在人间的天使，他们只所以来到人间只是来寻找为他，他们只所以来到人间只是来寻找为他们缝补翅膀的人们缝补翅膀的人！孩子的眼睛能看到天堂。孩子的眼睛能看到天堂。11 一位母亲写给世界的信一位母亲写给世界的信 亲爱的世界：亲爱的世界：我的儿子今天开始上学。在一段时间内，他都会感到既陌我的儿子今天开始上学。在一段时间内，他都会感到既陌生又新鲜。我希望你能对他温和一

7、点。你知道，直到现在，生又新鲜。我希望你能对他温和一点。你知道，直到现在，他一直是家里的小皇帝；一直是全家的主人。我一直在他身他一直是家里的小皇帝；一直是全家的主人。我一直在他身边，为他清理伤口，给他感情上的慰藉。可是现在边，为他清理伤口，给他感情上的慰藉。可是现在切都切都将发生变化。今天早晨，他将走下屋前的台阶，挥挥手，踏将发生变化。今天早晨，他将走下屋前的台阶，挥挥手，踏上他伟大的冒险征途，途中也许会有战争、悲剧和伤痛。在上他伟大的冒险征途，途中也许会有战争、悲剧和伤痛。在他生存的世界中生活需要信念、爱心和勇气。所以，世界，他生存的世界中生活需要信念、爱心和勇气。所以，世界，我希望你握住他

8、稚嫩的手，教他必须知道的一些事情。教他我希望你握住他稚嫩的手，教他必须知道的一些事情。教他（但如果可能的话）温柔点儿。教他知道，世界上有一个恶（但如果可能的话）温柔点儿。教他知道，世界上有一个恶棍，就有一个英雄；有一个奸诈的政客，就有一个富有奉献棍，就有一个英雄；有一个奸诈的政客，就有一个富有奉献精神的领袖；有一个敌人，就有一个朋友。精神的领袖；有一个敌人，就有一个朋友。12 教他感受书本的魅力。给他时间，去安静地教他感受书本的魅力。给他时间，去安静地思索自然界中永恒的神秘：空中的小鸟，阳光下思索自然界中永恒的神秘：空中的小鸟，阳光下的蜜蜂，青山上的花朵。教他知道，失败比欺骗的蜜蜂，青山上的花

9、朵。教他知道，失败比欺骗要光荣得多。教他要坚信自己的思想，哪怕别人要光荣得多。教他要坚信自己的思想，哪怕别人都予以否定。教他可把自己的体力和脑力以最高都予以否定。教他可把自己的体力和脑力以最高价出售，但绝对不要出卖自己的心灵和灵魂。教价出售，但绝对不要出卖自己的心灵和灵魂。教他对暴徒的嚎叫置若罔闻他对暴徒的嚎叫置若罔闻并且在认为自己是并且在认为自己是对的时候站出来战斗。以温柔的方式教导他，世对的时候站出来战斗。以温柔的方式教导他，世界，但不要溺爱他，因为只有烈火才能炼出真钢界，但不要溺爱他，因为只有烈火才能炼出真钢。这是个很高的要求，世界，但请你尽力而为。这是个很高的要求，世界，但请你尽力而为

10、。他是一个多么可爱的小伙子。他是一个多么可爱的小伙子。132、有坚定的教育信仰、有坚定的教育信仰 信仰是一个人做什么和不做什么的根本准则信仰是一个人做什么和不做什么的根本准则和态度。和态度。好的教师要具有哲学精神好的教师要具有哲学精神:忠实于真理的精神忠实于真理的精神;研究的、批判的、彻底的精神；进步的、创造的研究的、批判的、彻底的精神；进步的、创造的、革新的精神；自由、独立、自觉、合理的精神、革新的精神；自由、独立、自觉、合理的精神；统一的、系统的精神；理想的、超越的、无我；统一的、系统的精神；理想的、超越的、无我的精神。的精神。小原国芳（日）小原国芳（日）14 不是为了让他们将来幸福地度日

11、，而是让不是为了让他们将来幸福地度日，而是让他们在眼前就能过幸福的童年他们在眼前就能过幸福的童年。顾明远又该呐喊顾明远又该呐喊“救救孩子救救孩子”了了15好的教育的思考：好的教育的思考：1、它应当拥有最先进的教育理念与最丰富的教育、它应当拥有最先进的教育理念与最丰富的教育资源；资源；2、它应当是敬畏生命的以人为本的教育；、它应当是敬畏生命的以人为本的教育；3、它应当是有生态智慧的教育、它应当是有生态智慧的教育；4、它应当是重视教育基因、讲伦理的教育。、它应当是重视教育基因、讲伦理的教育。向美、向善、向优的教育都是好的教育！向美、向善、向优的教育都是好的教育！163、知道教育是慢的艺术，有足够爱

12、心与耐心、知道教育是慢的艺术，有足够爱心与耐心 教育的目的与根本任命，不是让孩子们感到教育的目的与根本任命，不是让孩子们感到压力与不快乐，而是需要我们用足够的耐心陪伴压力与不快乐，而是需要我们用足够的耐心陪伴他们、引导他们慢慢大，需要我们从容地等待、他们、引导他们慢慢大，需要我们从容地等待、静静地关注、理性地思考，用温柔的眼睛看着自静静地关注、理性地思考，用温柔的眼睛看着自己的孩子说己的孩子说“孩子你慢慢来、慢慢来孩子你慢慢来、慢慢来”。因为并。因为并不是每一朵花都有提前开放的理由。不是每一朵花都有提前开放的理由。教育是教育是30%的启发和的启发和70%的等待。的等待。17 不，一百种在那里不

13、，一百种在那里孩子孩子是由一百种组成的是由一百种组成的孩子有孩子有一百种语言一百种语言一百双手一百双手一百个想法一百个想法一百种思考、游戏、说话的方式一百种思考、游戏、说话的方式一百种倾听、惊奇、爱的方式一百种倾听、惊奇、爱的方式一百种歌唱与了解的喜悦一百种歌唱与了解的喜悦一百种世界一百种世界等着孩子们去梦想、去发现、去创造等着孩子们去梦想、去发现、去创造 意大利瑞吉欧幼儿教育创始人意大利瑞吉欧幼儿教育创始人 马拉古奇马拉古奇18牵一只蜗牛去散步牵一只蜗牛去散步 张文亮张文亮 上帝给我一个任务，上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，我不能走太快，蜗牛已经尽

14、力爬，为何每次总是那么一点点？蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：仿佛说：“人家已经尽力了嘛！人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。19真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去步？真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去步？“上帝啊！为什么？上帝啊！为什么？”天上一片安静。天上一片安静。“唉！也许上帝捉蜗牛去了！唉！也许上帝捉蜗牛去了！”好吧！松手了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我

15、还管什么呢？反正上帝不管了，我还管什么呢？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。20咦？我闻到了花香，咦？我闻到了花香，原来这边还有个花园，原来这边还有个花园，我感到微风，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣我看到我看到满满天的星斗多亮丽！天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我突然想起来了，莫非我错了？我突然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。21 教育的技巧和全部的奥秘就在于如何爱护儿童，教育的技巧和全

16、部的奥秘就在于如何爱护儿童，高尚纯洁的爱是教育与儿童之间的一条通道。高尚纯洁的爱是教育与儿童之间的一条通道。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。夏焉尊夏焉尊 224、学习与反思、学习与反思 华东师大著名教授叶澜认为：写一辈子教案华东师大著名教授叶澜认为：写一辈子教案不一定成为名师，若写三年教学反思即可成为名不一定成为名师，若写三年教学反思即可成为名师，若坚持十年二十年，就会形成大气象。师，若坚持十年二十年，就会形成大气象。感悟：感悟：教师与教

17、师的差别，就在于读书、写作教师与教师的差别，就在于读书、写作与思考。与思考。启示：启示：教师每学期都要精心钻研设计几个优质教师每学期都要精心钻研设计几个优质的活动，这样，经过几年的努力，就会形成真正的活动，这样，经过几年的努力，就会形成真正属于自己的满富独创性的东西属于自己的满富独创性的东西23二、教师的专业成长的阶段划分与一般特征二、教师的专业成长的阶段划分与一般特征（一）准教师（一）准教师教育实习和岗位试用期教育实习和岗位试用期 基本任务：正确认识和理解幼儿教育，顺利完基本任务：正确认识和理解幼儿教育，顺利完成教师角色的转换。成教师角色的转换。（二）新手教师（二）新手教师入职业入职业13年

18、的新教师年的新教师 基本任务：适应幼儿园的运作系统，学会做日基本任务：适应幼儿园的运作系统，学会做日常的保教工作，实现幼儿教师角色的社会化。常的保教工作，实现幼儿教师角色的社会化。（三）成长教师（三）成长教师幼儿园工作幼儿园工作35年的教师年的教师 基本任务：对幼儿教师工作的认同和提升自己基本任务：对幼儿教师工作的认同和提升自己的教学技能。的教学技能。24（四）熟手教师（四）熟手教师幼儿园工作幼儿园工作58年年 基本任务：要保持对新知识新方法的浓厚兴趣和热基本任务：要保持对新知识新方法的浓厚兴趣和热情，不断吸取新的事物、充实自己，不断加强职业修炼和增情，不断吸取新的事物、充实自己，不断加强职业

19、修炼和增强教师集体的归属感。强教师集体的归属感。（五）优秀教师（五）优秀教师它是从熟手教师分化出来的一种教师类它是从熟手教师分化出来的一种教师类型，一般指在幼儿园工作型，一般指在幼儿园工作815年年 基本任务：开展有效物教学实践与反思，不断构建基本任务：开展有效物教学实践与反思，不断构建专业发展的平台，探索新的实践领域。专业发展的平台，探索新的实践领域。（六）职业教师（六）职业教师它也是从熟手教师分化出来的一种教师它也是从熟手教师分化出来的一种教师类型，一般指在幼儿园工作类型，一般指在幼儿园工作1015年年 基本任务：克服个人成长中的心理障碍和唤起成就自基本任务：克服个人成长中的心理障碍和唤起

20、成就自我的人生目标。我的人生目标。（七）专家教师（七）专家教师它是在优秀教师基础上发展起来的，一它是在优秀教师基础上发展起来的，一般指在幼儿园工作般指在幼儿园工作1215年以上年以上 基本任务：发扬人格魅力影响教师团队，推动课程开基本任务：发扬人格魅力影响教师团队，推动课程开发。发。25三、教师专业成长各阶段的主要工作任务与内容三、教师专业成长各阶段的主要工作任务与内容（一）新教师专业发展的任务与内容（一）新教师专业发展的任务与内容 任务：岗位适应与建立秩序，形成良好的工作任务：岗位适应与建立秩序，形成良好的工作流程及工作习惯。流程及工作习惯。内容：班级建设、家长工作、来园准备、来园内容：班级

21、建设、家长工作、来园准备、来园接待、运动、生活、游戏、学习、离园工作、与接待、运动、生活、游戏、学习、离园工作、与同事的关系、案头工作及自我专业发展等十一项同事的关系、案头工作及自我专业发展等十一项主要工作。主要工作。关键：建立保教工作规范或工作常规。关键：建立保教工作规范或工作常规。新教师教学规范的建立过程也是工作标准化新教师教学规范的建立过程也是工作标准化的过程，更是教师教育实践中成长的过程。的过程，更是教师教育实践中成长的过程。26建立保教规范的要求：建立保教规范的要求：（1）心理准备）心理准备（2）专业知识的准备）专业知识的准备（3）流程的制定和运作）流程的制定和运作（4）幼儿活动行为

22、技巧的养成）幼儿活动行为技巧的养成保教工作规范：保教工作规范：生活活动规范、集体教学规范、游戏活动规范生活活动规范、集体教学规范、游戏活动规范、班级工作规范、与家长互动共育的规范、教育、班级工作规范、与家长互动共育的规范、教育环境创设规范。环境创设规范。保教工作规范建立顺利与否和扎实程度是新保教工作规范建立顺利与否和扎实程度是新教师职业初始阶段关键的一步，更对其今后的教教师职业初始阶段关键的一步，更对其今后的教育生涯和专业发展有着极其重要的意义。育生涯和专业发展有着极其重要的意义。27（二）成长教师专业发展的任务与内容（二）成长教师专业发展的任务与内容任务：职业认同与技能提升任务：职业认同与技

23、能提升内容：专业热忱及自我更新、课程执行能力的提升、内容：专业热忱及自我更新、课程执行能力的提升、与家长建立家园合作关系与家长建立家园合作关系关键：关键：1、逐渐了解幼儿的年龄特点，熟悉教育内容。、逐渐了解幼儿的年龄特点，熟悉教育内容。2、学习运用新的教育理念，指导教育实践工作。、学习运用新的教育理念，指导教育实践工作。3、关注点从完成教学任务，转向提高教学水平。、关注点从完成教学任务，转向提高教学水平。4、不断打磨教学技艺，努力提升技能技巧、不断打磨教学技艺，努力提升技能技巧。28（三）熟手教师专业发展的任务与内容（三）熟手教师专业发展的任务与内容 任务：职业修炼与群体归属感任务：职业修炼与

24、群体归属感 内容：专业热忱及自我更新、课程执行能力的内容：专业热忱及自我更新、课程执行能力的提升、课程意识与开发能力、与家长建立家园合提升、课程意识与开发能力、与家长建立家园合作关系、推进整个专业领域的专业化进程。作关系、推进整个专业领域的专业化进程。关键：关键：1、对幼儿园的环境充分适应、对幼儿园的环境充分适应 2、对幼儿园的工作充满信心、对幼儿园的工作充满信心 3、勤奋工作赢得家长的心、勤奋工作赢得家长的心 4、长期积累的工作方式得当、长期积累的工作方式得当29（四）优秀教师专业发展的任务与内容（四）优秀教师专业发展的任务与内容 任务：形成专业优势与探究反思任务：形成专业优势与探究反思 内

25、容：形成自己的教学风格（教学风格是教师在自己创造性教内容：形成自己的教学风格（教学风格是教师在自己创造性教学活动中表现出来的稳定的教学特色和教学个性。它是衡量教学活动中表现出来的稳定的教学特色和教学个性。它是衡量教师教学水平的一个重要方面）师教学水平的一个重要方面）关键：关键：1、在反思探究中凝练教育行为，逐步形成自己的教学风格。、在反思探究中凝练教育行为，逐步形成自己的教学风格。2、在教育科研中创新教育方式，逐步扩大自己的社会影响、在教育科研中创新教育方式，逐步扩大自己的社会影响 3、在不断的奉献中扎根教育事业，争取引领自己的同事成长、在不断的奉献中扎根教育事业，争取引领自己的同事成长。30

26、四、幼儿教师专业成长中出现的常见问题四、幼儿教师专业成长中出现的常见问题（一）教师职业适应不良（一）教师职业适应不良 表现：不安于当老师，人心思走或对教师职业没有兴趣表现：不安于当老师，人心思走或对教师职业没有兴趣，工作中得过且过，将就应付，或是工作力不从心，无法，工作中得过且过，将就应付，或是工作力不从心，无法胜任本职工作，或是与同伴、家长关系紧张，人际工作不胜任本职工作，或是与同伴、家长关系紧张，人际工作不融洽等。融洽等。原因：角色转换迟滞、从业能力不足、缺失协调的职业原因：角色转换迟滞、从业能力不足、缺失协调的职业关系，职业价值观和职业信念缺失。关系，职业价值观和职业信念缺失。防范策略：

27、加强对职业的认同，加强沟通、加强合作与交防范策略：加强对职业的认同，加强沟通、加强合作与交流，加强学习与提高。流，加强学习与提高。31（二）职业倦怠（二）职业倦怠 表现：精疲力竭，易怒无助，对工作与生活冷漠悲观表现：精疲力竭，易怒无助，对工作与生活冷漠悲观，对教育对象没有耐心，工作中经常感到力不从心，低效，对教育对象没有耐心，工作中经常感到力不从心，低效或无效等。或无效等。根源：社会方面的高期望与低成就感，教学情境中的根源：社会方面的高期望与低成就感，教学情境中的问题，幼儿园组织系统方面，教师个人因素等。问题，幼儿园组织系统方面，教师个人因素等。对策：对策：1、建立良好的园所环境与团队氛围、建

28、立良好的园所环境与团队氛围 2、建立社会支持系统、建立社会支持系统 3、正视压力的存在，学会放松自己，并不断加强自、正视压力的存在，学会放松自己，并不断加强自己的教育教学能力己的教育教学能力。32 我我 们们 应应 该。该。33要有充足的睡眠和休息要有充足的睡眠和休息34经经常常参参加加体体育育锻锻炼炼35有有自自己己的的兴兴趣趣爱爱好好 36有幽默感37知知道道怎怎样样利利用用资资源源38与与兄兄弟弟姐姐妹妹相相亲亲相相爱39经经常常和和朋朋友友在在一一起起聊聊天天散散步步40向向别别人人表表达达你你的的爱爱 41（三）不称职行为（三）不称职行为 表现：对教育对象或服务对象态度与行为表现：对

29、教育对象或服务对象态度与行为 的失的失范、失控各对工作的态度问题。范、失控各对工作的态度问题。根源：教师的教育观儿童观、教师观的偏差；根源：教师的教育观儿童观、教师观的偏差；专业知识与技能、经验的欠缺；职业道德缺乏及专业知识与技能、经验的欠缺；职业道德缺乏及人格素质方面较薄弱；幼儿园管理中出现问题及人格素质方面较薄弱；幼儿园管理中出现问题及社会大环境的变化等。社会大环境的变化等。对策：对策：1、加强学习，依法执教、加强学习，依法执教 2、加强管理，防微杜渐、加强管理，防微杜渐 3、树立典范，规范行为。、树立典范，规范行为。42五、教师专业发展的根本五、教师专业发展的根本的根本途径的根本途径（一

30、）有效的学习与思考（一）有效的学习与思考（二）扎实的反思与实践（二）扎实的反思与实践（三）深入的总结与分享（三）深入的总结与分享（四）良好的人格与职业理想（四）良好的人格与职业理想43幼儿园教师的幼儿园教师的100条经验条经验 1、每天比班上孩子都早到班级，微笑着迎接每一个孩子，美好的一天开始啦！每天比班上孩子都早到班级，微笑着迎接每一个孩子，美好的一天开始啦！-2、在孩子身上有永远学不完的东西，你是老师的同时也要向身边的孩子在孩子身上有永远学不完的东西，你是老师的同时也要向身边的孩子“学习学习”。3、当孩子回答问题支支吾吾时，学会耐心的等待，犹如等待花儿开放当孩子回答问题支支吾吾时，学会耐心

31、的等待，犹如等待花儿开放4、不能吝啬我的微笑，它能拉近彼此的距离，为沟通铺就坦途。不能吝啬我的微笑，它能拉近彼此的距离，为沟通铺就坦途。5、用欣赏的眼光去看待孩子，宽容、爱护他们，特别是那些用欣赏的眼光去看待孩子，宽容、爱护他们，特别是那些“弱势群体弱势群体”，更应，更应该得到我们的关爱和照顾。该得到我们的关爱和照顾。6、学习中，我们是他们的引导者；游戏中，你是他们的好伙伴。学习中，我们是他们的引导者；游戏中，你是他们的好伙伴。7、蹲下来和孩子说话，让他们从视线上、心理上都觉得我和他们是同一水平线蹲下来和孩子说话，让他们从视线上、心理上都觉得我和他们是同一水平线的！这样沟通的效果才会更理想哦！

32、的！这样沟通的效果才会更理想哦！8、善于观察孩子，赏识孩子，孩子就会把我们当成他的好朋友。善于观察孩子，赏识孩子，孩子就会把我们当成他的好朋友。9、一个点头、一声微笑、一句亲切的再见一个点头、一声微笑、一句亲切的再见细微之处的关注，带给孩子和家细微之处的关注，带给孩子和家长的是润物细无声的温暖。长的是润物细无声的温暖。10、有的孩子，他的优点就写在我们的眼里，而有的孩子，他的优点需要我们用、有的孩子，他的优点就写在我们的眼里，而有的孩子，他的优点需要我们用心去发现。我们不仅要用眼睛来观察孩子，更要用心灵来关注孩子。心去发现。我们不仅要用眼睛来观察孩子，更要用心灵来关注孩子。4411、做操时，可

33、以让调皮的孩子上来带操，他们会神气得像个体操运动员。做操时，可以让调皮的孩子上来带操，他们会神气得像个体操运动员。12、和孩子在一起，孩子几岁，我们也几岁。和孩子在一起，孩子几岁，我们也几岁。13、节假日或孩子生病时及时打电话问候或发短信，孩子感受到老师时刻都在关心自己。节假日或孩子生病时及时打电话问候或发短信，孩子感受到老师时刻都在关心自己。14、和孩子说话时看着他的眼睛，让孩子知道你对他的重视。和孩子说话时看着他的眼睛，让孩子知道你对他的重视。15、滑滑梯时，请允许他们用自己的方式玩，即使倒着滑也没关系，我们要做的就是提醒滑滑梯时，请允许他们用自己的方式玩，即使倒着滑也没关系，我们要做的就

34、是提醒他们注意安全。他们注意安全。16、重承诺，答应孩子的事情一定做到。重承诺，答应孩子的事情一定做到。17、绘画是孩子的第二种语言，鼓励孩子大胆表现，耐心倾听他们的想法，我们就会看到绘画是孩子的第二种语言，鼓励孩子大胆表现，耐心倾听他们的想法，我们就会看到孩子独特的视野，也会更了解孩子。孩子独特的视野，也会更了解孩子。18、每天保持充沛的精力，用积极向上的朝气感染孩子。每天保持充沛的精力，用积极向上的朝气感染孩子。19、委屈了孩子，能勇于承认，让孩子及时释放心中的不快。委屈了孩子，能勇于承认，让孩子及时释放心中的不快。20、关心孩子，不只在言语，更在细微处：摸一摸头发、拉一拉衣服、盖一盖被子

35、关心孩子，不只在言语，更在细微处：摸一摸头发、拉一拉衣服、盖一盖被子心心的距离在细微的动作中贴得更近。的距离在细微的动作中贴得更近。21、偶尔和孩子开开玩笑，像朋友般地笑闹！偶尔和孩子开开玩笑，像朋友般地笑闹！22、区域游戏中，小脚印的运用能很好的解决入区幼儿过多的问题。区域游戏中，小脚印的运用能很好的解决入区幼儿过多的问题。23、遇到困难，多向老教师请教，多和同事交流，会有很多收获。遇到困难，多向老教师请教，多和同事交流，会有很多收获。24、和孩子在一起，爱美的老师更应从安全、方便的角度考虑自己的穿戴。和孩子在一起，爱美的老师更应从安全、方便的角度考虑自己的穿戴。25、教研、课题小组活动，是

36、研究教与学的有效载体，每个老师都应该成为活动中活跃的教研、课题小组活动，是研究教与学的有效载体，每个老师都应该成为活动中活跃的一份子。一份子。4526、对幼儿来说学会饭前便后洗手、每天带好手帕、向老师问好、排好队有秩序的耐心等对幼儿来说学会饭前便后洗手、每天带好手帕、向老师问好、排好队有秩序的耐心等待、与同伴分享食物玩具等比学会一首儿歌、一个故事更重要。待、与同伴分享食物玩具等比学会一首儿歌、一个故事更重要。27、尽可能带孩子接触泥土、沙石、花草、树木、昆虫尽可能带孩子接触泥土、沙石、花草、树木、昆虫在野外游戏，亲近自然，热爱在野外游戏，亲近自然，热爱自然。自然。28、和孩子一起制作简单的玩具

37、，它的价值比商店买的更大和孩子一起制作简单的玩具，它的价值比商店买的更大29、在孩子们比赛的时候，千万别吝啬我们的嗓子，记得为孩子加油呐喊。在孩子们比赛的时候，千万别吝啬我们的嗓子，记得为孩子加油呐喊。30、我们的教育是为了促进孩子更好的成长，让孩子参与活动前的准备工作，也是教育的我们的教育是为了促进孩子更好的成长，让孩子参与活动前的准备工作，也是教育的一部分。所以，我们要让家长明白准备的过程其实也是经验分享、积累的过程，千万不一部分。所以，我们要让家长明白准备的过程其实也是经验分享、积累的过程，千万不要漠视。要漠视。31、在大人眼里是无用的东西，在孩子心中却可能是值得珍藏的宝贝哦，那在大人眼

38、里是无用的东西，在孩子心中却可能是值得珍藏的宝贝哦，那就让我们和孩子一起去好好收藏吧！就让我们和孩子一起去好好收藏吧！32、不要小看孩子的告状，有时潜藏着教育的良机，有时可以预防危险的发生，有时不要小看孩子的告状，有时潜藏着教育的良机，有时可以预防危险的发生，有时33、养成随时整理的习惯，让环境更为舒适，也为孩子们树立好榜样。有时，还可以让孩养成随时整理的习惯，让环境更为舒适，也为孩子们树立好榜样。有时，还可以让孩子和我们一起整理哦！子和我们一起整理哦！34、对待睡不着的孩子，可以给他点时间，但必须强调不能影响别人。对待睡不着的孩子，可以给他点时间，但必须强调不能影响别人。35、设个小舞台，让

39、每个孩子都能上来表演，给孩子展现自己的机会。设个小舞台，让每个孩子都能上来表演，给孩子展现自己的机会。36、天下没有两片相同的叶子，也没有两个相同的孩子。天下没有两片相同的叶子，也没有两个相同的孩子。“因人施教因人施教”永远是教育工作的永远是教育工作的期待和追求。期待和追求。37、善于发现孩子的闪光点，对孩子说善于发现孩子的闪光点，对孩子说“你能行你能行”！要多给予正面鼓励和表扬，不要把孩！要多给予正面鼓励和表扬，不要把孩子的缺点挂在嘴上。子的缺点挂在嘴上。4638、表扬孩子时可以尝试用身体的触碰来代替语言的表达，相信我们和孩表扬孩子时可以尝试用身体的触碰来代替语言的表达，相信我们和孩子的距离

40、会拉得更近。子的距离会拉得更近。39、该放手时就放手，有些时候可以做个该放手时就放手，有些时候可以做个“懒懒”老师！老师！40、在班级里开展任何一项活动，作为老师的我们一定要表现的最为积极、感兴趣哦！用在班级里开展任何一项活动，作为老师的我们一定要表现的最为积极、感兴趣哦！用自己的热情带动孩子们的积极性和参与性。自己的热情带动孩子们的积极性和参与性。41、如果向孩子提出了合适的要求，就一定要求他们做到。如果向孩子提出了合适的要求，就一定要求他们做到。42、和孩子们一起游戏的时候，老师佯装弱者，往往能够激发孩子们做强者的责任感。和孩子们一起游戏的时候，老师佯装弱者，往往能够激发孩子们做强者的责任

41、感。43、当孩子欲言又止，或是总不敢正视我们时，那就是孩子有什么状况了，一定要耐心、当孩子欲言又止，或是总不敢正视我们时，那就是孩子有什么状况了，一定要耐心、细地多加注意。细地多加注意。44、批评孩子时确切地告诉他：老师喜欢你，可是不喜欢你做的某某事。批评孩子时确切地告诉他：老师喜欢你，可是不喜欢你做的某某事。45、为了引起全班孩子的重视，在讲理或批评时，让孩子们的嘴来说，而不仅仅让他们做为了引起全班孩子的重视，在讲理或批评时，让孩子们的嘴来说，而不仅仅让他们做听众。听众。46、看午睡的时候要注意，平时很难入睡的孩子很快睡着，或者平时很快睡着的孩子很久看午睡的时候要注意，平时很难入睡的孩子很快

42、睡着，或者平时很快睡着的孩子很久没睡着，可能是他们出现了不适。没睡着，可能是他们出现了不适。47、午睡时常帮孩子盖盖被子，并轻声告诉他（她）：午睡时常帮孩子盖盖被子，并轻声告诉他（她）：“乖，快点睡着，老师喜欢你！乖，快点睡着，老师喜欢你！”48、学习古诗、国画等传统艺术，无意之间在孩子的心里种下了一学习古诗、国画等传统艺术，无意之间在孩子的心里种下了一 颗探寻中国传统文化颗探寻中国传统文化的种子。的种子。49、如果手头有相机，就不要错过孩子的精彩。如果手头有相机，就不要错过孩子的精彩。4750、饭后一个饭后一个“小魔术小魔术”，既能稳定饭已经吃好的小朋友，又能暗示动作慢的幼儿加紧速，既能稳定

43、饭已经吃好的小朋友，又能暗示动作慢的幼儿加紧速51、在自己错怪孩子、弄疼孩子等情况时诚恳地向他们道歉，这是平等，也是以身作则在自己错怪孩子、弄疼孩子等情况时诚恳地向他们道歉，这是平等，也是以身作则52、每天和孩子们交流新闻，能培养孩子关心周围事物的好习惯。每天和孩子们交流新闻，能培养孩子关心周围事物的好习惯。53、幼儿老师要返老还童，用孩子的眼睛去看世界。幼儿老师要返老还童，用孩子的眼睛去看世界。54、孩子毕竟还小，不妨在挎包里放些好吃的，以备随时应付突发事件，往往会收到奇效孩子毕竟还小，不妨在挎包里放些好吃的，以备随时应付突发事件，往往会收到奇效55、每天给孩子一个故事或者一首古诗，我们会发

44、现积累的力量。每天给孩子一个故事或者一首古诗，我们会发现积累的力量。56、让孩子喜欢阅读，和孩子一起打开书本，与文字亲近，在童话王国里感受真、善、美让孩子喜欢阅读，和孩子一起打开书本，与文字亲近，在童话王国里感受真、善、美57、闲暇时，和孩子们唠唠家常，听听他们的小秘密，分享着共同的快乐。闲暇时，和孩子们唠唠家常，听听他们的小秘密，分享着共同的快乐。58、离园时，给孩子藏好小肚子，穿戴整齐回家去。家长满意了，我们也尽责了。离园时，给孩子藏好小肚子，穿戴整齐回家去。家长满意了，我们也尽责了。59、主动向孩子问好、道别！在你的潜移默化中，羞涩的孩子也会主动积极！主动向孩子问好、道别！在你的潜移默化

45、中，羞涩的孩子也会主动积极！60、不吝啬自己的拥抱、抚摸，抱一抱、亲一亲班上的每个孩子，甚至轻轻拍一下屁股，不吝啬自己的拥抱、抚摸，抱一抱、亲一亲班上的每个孩子，甚至轻轻拍一下屁股，就像对自己孩子一般。就像对自己孩子一般。61、有些问题假装自己不懂，向小朋友讨教！你会发现他们的智慧。有些问题假装自己不懂，向小朋友讨教！你会发现他们的智慧。62、表扬孩子时可以面向全体，为孩子树立榜样，指出缺点时要个别交流，保护孩子的自表扬孩子时可以面向全体，为孩子树立榜样，指出缺点时要个别交流，保护孩子的自尊心。尊心。63、不管是表扬还是批评都应具体，让孩子知道该怎么做，而不是空洞说教。不管是表扬还是批评都应具

46、体，让孩子知道该怎么做，而不是空洞说教。64、允许孩子们向老师提出意见，这样孩子会觉得你更亲近，也会让我们把工作做得更好允许孩子们向老师提出意见，这样孩子会觉得你更亲近，也会让我们把工作做得更好65、午睡起来给女孩子设计新发型，她们会崇拜你的巧手！午睡起来给女孩子设计新发型，她们会崇拜你的巧手！4866、了解孩子们最喜欢的动画人物，如海绵宝宝等，增加共同的题。了解孩子们最喜欢的动画人物，如海绵宝宝等，增加共同的题。67、站在孩子的角度想问题，你会更理解孩子。站在孩子的角度想问题，你会更理解孩子。68、把自己家里闲置的小玩意作为小礼物奖给幼儿，他们一定把它视作珍宝。把自己家里闲置的小玩意作为小礼

47、物奖给幼儿，他们一定把它视作珍宝。69、和孩子一起玩和孩子一起玩“老鹰抓小鸡老鹰抓小鸡”、“石头剪子布石头剪子布”游戏，感受经典游戏的魅力游戏，感受经典游戏的魅力。70、记住孩子的生日，送上自己最真挚的祝福。记住孩子的生日，送上自己最真挚的祝福。71、将每一个孩子当作将每一个孩子当作“大人大人”看待，多一些平等与自主，你会发现他们真的长看待，多一些平等与自主，你会发现他们真的长大了。大了。72、在班上称呼孩子的小名，会让孩子更感亲切，愿意亲近你。在班上称呼孩子的小名，会让孩子更感亲切，愿意亲近你。73、了解每个孩子的爱好（喜欢的颜色、爱吃的零食、爱玩的玩具），关键的时了解每个孩子的爱好（喜欢的

48、颜色、爱吃的零食、爱玩的玩具），关键的时候就是应对孩子的法宝候就是应对孩子的法宝74、试着把活动的点滴感想、孩子的成长足迹用笔记录、用心书写，若干年后，试着把活动的点滴感想、孩子的成长足迹用笔记录、用心书写，若干年后，它们会成为你人生中一笔宝贵的它们会成为你人生中一笔宝贵的“财富财富”。75、给孩子一个环境，让他自己去选择；给孩子一个机会，让他自己去体验；给给孩子一个环境，让他自己去选择；给孩子一个机会，让他自己去体验；给孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个空间，让他自己去发展。孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个空间，让他自己去发展。76、孩子的学习不仅仅是听、想、说，更多的是在孩子

49、的学习不仅仅是听、想、说，更多的是在“做做”中学习。中学习。77、睡前一个小故事或者放一段音乐，能让孩子情绪愉悦，在家一样温馨的氛围睡前一个小故事或者放一段音乐，能让孩子情绪愉悦，在家一样温馨的氛围中安静地入睡。中安静地入睡。78、容忍孩子的犯错和遗忘，我们要做的是提醒和帮助。容忍孩子的犯错和遗忘，我们要做的是提醒和帮助。79、为孩子保守一个秘密，我们会得到孩子更多的信任。为孩子保守一个秘密，我们会得到孩子更多的信任。80、让孩子参与到环境布置中来，让让孩子参与到环境布置中来，让“活活”起来的墙饰成为每个孩子表现的舞台起来的墙饰成为每个孩子表现的舞台。4981、用档案记录孩子的成长，也记录了老

50、师的成长。用档案记录孩子的成长，也记录了老师的成长。82、平时做个有心人，善于发现生活中有价值、孩子感兴趣的事，合理取舍，就平时做个有心人，善于发现生活中有价值、孩子感兴趣的事，合理取舍，就可能有意想不到的收获。可能有意想不到的收获。83、身体不适心情不佳，我们可以告诉孩子，他们会很乖。身体不适心情不佳，我们可以告诉孩子，他们会很乖。84、对于大班的孩子，有些游戏的规则、活动的常规，不妨让他们自己来商量、对于大班的孩子，有些游戏的规则、活动的常规，不妨让他们自己来商量、确定，要知道他们也是很有主见的。而且，由他们自己确立的制度更容易被采确定，要知道他们也是很有主见的。而且，由他们自己确立的制度