幼儿疫情长假后幼儿入园焦虑的缓解与疏导课件.pptx

1、【幼儿园篇幼儿园篇】长假后如何缓解学生入学焦虑长假后如何缓解学生入学焦虑宝贝长假结束入学焦虑的宝贝长假结束入学焦虑的原因原因宝贝长假结束入学焦虑的宝贝长假结束入学焦虑的类型类型宝贝长假结束入学焦虑的宝贝长假结束入学焦虑的危害危害缓解缓解宝贝长假结束入学焦虑的宝贝长假结束入学焦虑的方法方法目 录zj宝贝长假结束入学焦虑的原因宝贝长假结束入学焦虑的原因你以为孩子上学时应该是这样你以为孩子上学时应该是这样的的宝贝长假结束入学焦虑的原因宝贝长假结束入学焦虑的原因可实际上往往是这样的可实际上往往是这样的宝贝长假结束入学焦虑的原因宝贝长假结束入学焦虑的原因部分孩子长时间习惯于上网课，然后打部分孩子长时间习

2、惯于上网课，然后打游戏。游戏。有的家长复工后，无人照顾，宝宝自己有的家长复工后，无人照顾，宝宝自己自由空间多。自由空间多。不上学宝贝长假结束入学焦虑的原因宝贝长假结束入学焦虑的原因不再有长时间的自由支配时间空间，一下投入到紧张的学习中，不再有长时间的自由支配时间空间，一下投入到紧张的学习中，还有大量的作业，老师、家长给的学习压力还有大量的作业，老师、家长给的学习压力上学后作息时间改变不适应宝贝长假结束入学焦虑的原因宝贝长假结束入学焦虑的原因幼儿园家庭宝贝长假结束入学焦虑的原因宝贝长假结束入学焦虑的原因个人是中心个人是中心不再是中心不再是中心畏难型安全感极度缺乏型依赖成人型入学焦虑不同的类型畏难

3、型畏难型宝贝长假结束入学焦虑的类型宝贝长假结束入学焦虑的类型畏难型畏难型因害怕某件具体的事情而沮丧接纳理解孩子，然后给予帮助，必要时与老师沟通，让老师适当地给予孩子回应和帮助；家校合力共同提高孩子的自信心。作业往往会成为孩子害怕的拦路虎，督促孩子认真完成作业。宝贝长假结束入学焦虑的类型宝贝长假结束入学焦虑的类型向孩子介绍幼儿园的好处向孩子介绍幼儿园的好处下面的话你可以反复地说：“我们很长时间没有听到幼儿园的校歌了”“你有什么不高兴的事，都可以和老师说”“在幼儿园有很多小伙伴在一起玩游戏”“幼儿园里的老师会讲很多好听的故事，会唱歌，会跳好看的舞，会带你们做游戏”；“我真喜欢你们的老师，她笑起来真

4、好看，讲话的声音真好听”。宝贝长假结束入学焦虑的类型宝贝长假结束入学焦虑的类型帮助孩子做好返校准备。包括洗书包、买新的文具等，多和孩子畅想幼儿园开心、快乐的事。使孩子对幼儿园充满向往。下面的话绝对下面的话绝对不能不能对孩子说：对孩子说：“你不听话就把你送去你不听话就把你送去幼儿园幼儿园。”“看你这么调皮，看你这么调皮，等开学等开学，叫老师好好收拾你。，叫老师好好收拾你。”“你不乖就把老师找来。你不乖就把老师找来。”“唉，唉，等等到到幼儿园幼儿园你就没这么开心了。你就没这么开心了。”这样的孩子对幼儿园会产生一种莫名的恐惧这样的孩子对幼儿园会产生一种莫名的恐惧宝贝长假结束入学焦虑的类型宝贝长假结束

5、入学焦虑的类型安全感安全感极度缺乏型极度缺乏型坐在幼儿园门口哭，或坐在老师身边哭，一整天都不开心，动不动叹气!宝贝长假结束入学焦虑的类型宝贝长假结束入学焦虑的类型引导孩子：引导孩子：帮助孩子对教师产生好感和信任感，形成安全感。下面的话你可以反复地说：“假如我们都不想上班，我家会怎么样？”“老师同学想你了”“老师就像是你的朋友”“在幼儿园有很多小伙伴在一起玩游戏”“我真想也能上学，你们校园真美丽，花都开了”。“这次你的假期作业写得很好，老师估计会表扬你的。”宝贝长假结束入学焦虑的类型宝贝长假结束入学焦虑的类型下面的话绝对下面的话绝对不能不能对孩子说：对孩子说：“我也不想去上班我也不想去上班。”“

6、作业没好好写作业没好好写，等开学等开学，叫老师好好收拾你。，叫老师好好收拾你。”“上次打你的同学，这次碰到你不要客气上次打你的同学，这次碰到你不要客气。”“唉，唉，好好珍惜这几天在家的好日子吧好好珍惜这几天在家的好日子吧。”宝贝长假结束入学焦虑的类型宝贝长假结束入学焦虑的类型依赖成人型依赖成人型宝贝长假结束入学焦虑的类型宝贝长假结束入学焦虑的类型1 1.家长要克服自己的焦躁情绪家长要克服自己的焦躁情绪2 2.前几周前几周坚持天天送孩子坚持天天送孩子上学上学3 3.大大方方地与孩子说再见大大方方地与孩子说再见4 4.家长要对孩子进行积极的引导家长要对孩子进行积极的引导5 5.家长要按时接孩子家长

7、要按时接孩子6 6.约个小伙伴一起上幼儿园约个小伙伴一起上幼儿园宝贝长假结束入学焦虑的类型宝贝长假结束入学焦虑的类型恋物型恋物型睡觉时要抱着东西才能入睡，这件物品不在身边时情绪难以安定允许孩子带着这些物品上幼儿园，家长在接孩子回家时检查是否带着物品回家免疫力下降，生病频繁更加胆小不愿意讲话无法独立入睡食欲不正做噩梦宝贝长假结束入学焦虑的危害宝贝长假结束入学焦虑的危害除了上面的方法，也可以搜集一下当前抗疫动人故事或场面，让孩子充满正能量！缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法 两张凳子一拼就是一张两张凳子一拼就是一张“床床”，累了就在上面躺一趟，累了就在上面躺一趟，眯几分钟

8、，随后立即重新投入到战眯几分钟，随后立即重新投入到战“疫疫”中。中。缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法 因为长期工作加上戴口罩，这位医护人员的脸上布满了勒痕。因为长期工作加上戴口罩，这位医护人员的脸上布满了勒痕。但她的笑容是如此灿烂，就像这个冬日里最温暖的一缕阳光。但她的笑容是如此灿烂，就像这个冬日里最温暖的一缕阳光。缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法 因为药水、消毒水的浸泡，他们的手被腐蚀成这样，看着让因为药水、消毒水的浸泡，他们的手被腐蚀成这样，看着让人心疼！他们救死扶伤、甘于奉献，他们是当之无愧的白衣天使！人心疼！他们救死扶伤、甘于奉献

9、，他们是当之无愧的白衣天使！缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法听到家家户户传来的一声声感谢，医疗队的姑娘们深深鞠躬，含泪回谢。缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法 亲爱的孩子，你应该知道：什么是真正的心系亲爱的孩子，你应该知道：什么是真正的心系天下，什么是无情的生死搏战，什么才可以称得上天下，什么是无情的生死搏战，什么才可以称得上真正的人间大爱！你万万不能忘记，是这些英雄们真正的人间大爱！你万万不能忘记，是这些英雄们给了我们一个安稳的家，让我们可以看见明天依然给了我们一个安稳的家，让我

10、们可以看见明天依然升起的太阳！升起的太阳！缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法同心战疫同心战疫 心暖向阳心暖向阳 我们是学生了，看到这些，你心我们是学生了，看到这些，你心中是否久久激荡？我们是否应该思考，中是否久久激荡？我们是否应该思考，我们该怎么做？我们该怎么做？缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法缓解宝贝长假结束入学焦虑的方法弘扬正能量弘扬正能量心暖向太阳心暖向太阳幼儿园家庭家庭入园入园适应适应回应帮助耐心接纳谢谢 下面赠送请忽略猜一猜：猜一猜：方形小洞，方形小洞，开在屋顶。开在屋顶。你知道这是什么吗？你知道这是什么吗？今天我们一起走进著名作家茅盾的天今天我们一起走进著名

11、作家茅盾的天窗，看看他关于天窗的记忆是怎样？窗，看看他关于天窗的记忆是怎样？wi ji朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍慰慰 藉藉b b卜卜落落卜卜落跳落跳藉天窗是孩子们唯一的慰天窗是孩子们唯一的慰藉藉。多音字多音字ji聚会后的餐厅一片狼聚会后的餐厅一片狼藉藉。j滩滩蝠蝠 霸霸 鹰鹰烁烁wijibtnshufbyng蝙蝙bin帐帐zhng卜卜慰慰 藉藉锐锐ru左右左右 结构结构上下上下 结构结构慰慰滩滩烁烁霸霸蝙蝙锐锐藉藉帐帐鹰鹰半包围结构半包围结构蝠蝠卜卜独体独体 结构结构加一加：虫+扁=蝙 虫+畐=蝠字谜识字：长长的围巾长长的围巾 帐帐鹰里面是两个里面是两个“”组词：雄组词：雄鹰鹰 老老鹰

12、鹰造句：造句：雄鹰雄鹰在天空中展翅飞翔。在天空中展翅飞翔。y?ng藉ji巧记巧记：心花怒放（慰藉）。部首是部首是“艹艹”打开天窗打开天窗慰藉慰藉河滩河滩锐利锐利霸气霸气卜落卜落闪烁闪烁蝙蝠蝙蝠帐子帐子锐利：锐利：指感觉灵敏。指感觉灵敏。本文指孩子的想象本文指孩子的想象灵敏。灵敏。打开天窗，孩子们打开天窗，孩子们的想象的想象锐利锐利起来。起来。奇幻：奇幻：指奇异而虚幻，指奇异而虚幻，不真实的。不真实的。本课指云本课指云彩形状和颜色都十分彩形状和颜色都十分奇异。奇异。天色渐亮天色渐亮,那绚丽的底那绚丽的底色转为金色色转为金色,更是一种更是一种奇幻奇幻的意境。的意境。两次两次第第4 4自然段：这时候

13、，小小的天窗是你唯一的慰藉。自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。选择自己喜欢的读书方式自读课文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在课文中出现了几次？快来读一读吧！第第6 6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！开在屋顶开在屋顶 观察课文配图：说一说你眼前的天窗是观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？怎样的？方方正正的方方正正的能透进光线能透进光线能看星星能看星星 课文围绕天窗，先写了天窗的课文围绕天窗，先写了天窗的 ，说明了天窗是孩子们唯一的说明了天窗是孩子们唯一的 。接着写了。接着写了孩子们孩子们 的和的和 的，最后写了应该感谢的

14、，最后写了应该感谢 。默读课文，整理思路：默读课文，整理思路：来历和作用来历和作用慰藉慰藉想到想到发明天窗的大人发明天窗的大人看到看到 为什么说天窗是孩子们为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉唯一的慰藉”呢？下节课，我们一起去看一看。呢？下节课，我们一起去看一看。课堂演练课堂演练一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。ru lru lshn shushn shu（）（）（）（）b b（）慰慰 藉藉河河 滩滩闪闪 烁烁恶恶 霸霸锐锐 利利bin fbin f（）蝙蝙 蝠蝠wi wi jiji h h tntn二、按意思写词语。二、按意思写词语。1.1.感觉灵敏。（感觉灵敏。（）2.2.奇异而虚幻。（

15、奇异而虚幻。（）3.3.用武力或其他手段彻底清除。（用武力或其他手段彻底清除。（）锐利锐利奇幻奇幻扫荡扫荡 三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样的？是什么样的？方方正正方方正正开在屋顶开在屋顶透过光亮透过光亮字词听写字词听写 上节课，我们知道了天窗是孩子们上节课，我们知道了天窗是孩子们“唯一的慰藉唯一的慰藉”。今天让我们跟随作者的。今天让我们跟随作者的思路，一起来看看小小的天窗是如何带给思路，一起来看看小小的天窗是如何带给孩子们慰藉的吧！孩子们慰藉的吧！第二课时例例4 4：同样以：同样以“海子海子”为例，有的同学缺乏积累和为例，有的同学缺乏积累和思考，就

16、照抄引题的材料，而有的同学熟知海子的思考，就照抄引题的材料，而有的同学熟知海子的生平与作品，在引述中就有了深入的挖掘：生平与作品，在引述中就有了深入的挖掘：“他包他包容这个世界，他不怨恨，他勇敢地去触碰这个扎手容这个世界，他不怨恨，他勇敢地去触碰这个扎手的社会，乃至绝望。是世界拒绝了他，他却仍有一的社会，乃至绝望。是世界拒绝了他，他却仍有一颗平静的心，他为所有陌生人祝福，他死前，带着颗平静的心，他为所有陌生人祝福，他死前，带着梭罗的梭罗的瓦尔登湖瓦尔登湖。他在夜里悲歌，绝望吟哦，。他在夜里悲歌，绝望吟哦，却留下温暖，而使那么多人永远记住了他。陌生人，却留下温暖，而使那么多人永远记住了他。陌生人

17、，也许给我们带来伤害，带来未知的恐惧，但，试着也许给我们带来伤害，带来未知的恐惧，但，试着敞开胸怀，拥抱世界，像海子那样，认真地相信。敞开胸怀，拥抱世界，像海子那样，认真地相信。”抒发真情应自然抒发真情应自然例例5 5：“想想自己，多少次侧身经过书店门口想想自己，多少次侧身经过书店门口却不肯施舍一点无足轻重的零钱；多少次骑却不肯施舍一点无足轻重的零钱；多少次骑着车飞快经过残疾人卖唱点而故意漠视他们着车飞快经过残疾人卖唱点而故意漠视他们的存在；多少次因害怕而故意加快脚步经过的存在；多少次因害怕而故意加快脚步经过一个人被人群殴的现场一个人被人群殴的现场我们的铠甲在防我们的铠甲在防谁，又能防得住谁？

18、谁，又能防得住谁？”例例6 6：“生命的脆弱无助激起了人类本能的相互扶生命的脆弱无助激起了人类本能的相互扶持，即使我们永无牵绊，但爱与关怀是超越地域，持，即使我们永无牵绊，但爱与关怀是超越地域，超越时空的存在。谁说现代人的冷漠深入骨髓？谁超越时空的存在。谁说现代人的冷漠深入骨髓？谁说物质的丰富必致精神的贫瘠？我们的爱与关怀，说物质的丰富必致精神的贫瘠？我们的爱与关怀，我们的鼓励与思念，会以崭新的方式传递。我们的鼓励与思念，会以崭新的方式传递。”真情实感须提炼真情实感须提炼从生活（新闻）事件中提炼能揭示主从生活（新闻）事件中提炼能揭示主题的内容。题的内容。例例7 7：“我们从小所受的教育便是不要

19、和陌生人说话，我们从小所受的教育便是不要和陌生人说话，父母对我们安全的过分担心，使我们产生一见生人父母对我们安全的过分担心，使我们产生一见生人便避开的自动反射。可是这种自我防卫随年龄的积便避开的自动反射。可是这种自我防卫随年龄的积累却逐渐凝成了一种冷漠。累却逐渐凝成了一种冷漠。彭宇扶起摔倒的老人，彭宇扶起摔倒的老人，却引来一通敲诈；众人好心施舍于乞讨者的金钱却却引来一通敲诈；众人好心施舍于乞讨者的金钱却成了他住宾馆吃饭店的资本。成了他住宾馆吃饭店的资本。于是有人惊呼：不要于是有人惊呼：不要相信陌生人！这便有了相信陌生人！这便有了老人跌倒在地，却无人上前老人跌倒在地，却无人上前搀扶的戏剧一幕。不

20、敢帮，不能帮，成了一个个有搀扶的戏剧一幕。不敢帮，不能帮，成了一个个有血有肉之人匆匆走过的借口血有肉之人匆匆走过的借口。然而，偌大的中国，。然而，偌大的中国，每天真的有成千上万的人需要帮助，他们的眼泪不每天真的有成千上万的人需要帮助，他们的眼泪不是眼药水的催逼，他们的哀吟不是假声的糅合，他是眼药水的催逼，他们的哀吟不是假声的糅合，他们真正地面对着痛苦、无助，真正地需要一份爱的们真正地面对着痛苦、无助，真正地需要一份爱的暖流为他们点燃生活的烛光。暖流为他们点燃生活的烛光。而我们在哪里？哪怕而我们在哪里？哪怕傻一点也好，蠢一些也罢，不要让爱遗失在冷漠的傻一点也好，蠢一些也罢，不要让爱遗失在冷漠的借

21、口里。今天帮助一个陌生人，明天陌生人也会施借口里。今天帮助一个陌生人，明天陌生人也会施援于你。援于你。”感受幸福感受幸福 今天清晨，当我还躺在被窝里享受着温暖的今天清晨，当我还躺在被窝里享受着温暖的一切时，那一切时，那顽皮的阳光顽皮的阳光早已透过窗帘，从窗外射早已透过窗帘，从窗外射了进来。我躺在床上，欣然的望着屋中的一切：了进来。我躺在床上，欣然的望着屋中的一切：明朗的阳光把房间照的雪亮；窗台上那盆兰草在明朗的阳光把房间照的雪亮；窗台上那盆兰草在这这明澈的阳光明澈的阳光里里，也显得那么茂盛和挺拔；就连，也显得那么茂盛和挺拔；就连书桌上那些零乱的书本都好象成为了一种必要的书桌上那些零乱的书本都好

22、象成为了一种必要的点缀。点缀。例文例文1 1 我按捺不住心中的喜悦，连忙起身拉开窗帘。我按捺不住心中的喜悦，连忙起身拉开窗帘。一瞬间，灿烂的阳光照在我肩上，照得人心旷神一瞬间，灿烂的阳光照在我肩上，照得人心旷神怡，觉得暖融融的，甚至有些飘飘然怡，觉得暖融融的，甚至有些飘飘然 望着窗外狂舞的树枝，听着外面呼呼的风声，望着窗外狂舞的树枝，听着外面呼呼的风声，使人更深刻的体会到能在屋里享受这温暖的阳光使人更深刻的体会到能在屋里享受这温暖的阳光是一种多么是一种多么别致的幸福别致的幸福！“醒了？醒了？”这时父亲的声音传入了我耳中。我这时父亲的声音传入了我耳中。我微笑着转过身去，微笑着转过身去，看见他蹲在

23、阳台上看见他蹲在阳台上,边细心地侍边细心地侍弄那些花花草草，边扭过头来问我早安弄那些花花草草，边扭过头来问我早安。此时我。此时我看见他的目光里流露出对我慈祥的爱，这使人觉看见他的目光里流露出对我慈祥的爱，这使人觉得十分惬意。我看见父亲细心的撒下一颗种子，得十分惬意。我看见父亲细心的撒下一颗种子，心中不禁涌起了无数感想。父亲，我明白：在您心中不禁涌起了无数感想。父亲，我明白：在您拨下这颗种子的同时，给予了多大的希望。请您拨下这颗种子的同时，给予了多大的希望。请您放心，我会用心呵护这粒幼小的种子并使之茁壮放心，我会用心呵护这粒幼小的种子并使之茁壮成长。等到丰收时节，我们一起享受那丰收的喜成长。等到

24、丰收时节，我们一起享受那丰收的喜悦与甜蜜，如何？悦与甜蜜，如何？也许对于一个躺在病床上的患者来说，每天也许对于一个躺在病床上的患者来说，每天有亲人朋友的一句轻声问候就是他们最大的幸福有亲人朋友的一句轻声问候就是他们最大的幸福；也许对于一个刚刚懂事的孩童来说，一件心爱的也许对于一个刚刚懂事的孩童来说，一件心爱的玩具，一套漂亮的衣服，甚至一个精美的小饰物，玩具，一套漂亮的衣服，甚至一个精美的小饰物，就会令他们兴奋好长一段时间就会令他们兴奋好长一段时间；而对于我而对于我-一个一个平凡的中学女孩来说，无论是每天清晨的一束灿平凡的中学女孩来说，无论是每天清晨的一束灿烂阳光，花开时那一瞬的绚丽与夺目，还是

25、雪花烂阳光，花开时那一瞬的绚丽与夺目，还是雪花飘落时的轻盈与悠然，都会使我生出无数的遐想，飘落时的轻盈与悠然，都会使我生出无数的遐想，也会给我带来数不清的快乐也会给我带来数不清的快乐。如果有一天我失去。如果有一天我失去了他们，真难想象那时侯那个失去敏感心灵的我了他们，真难想象那时侯那个失去敏感心灵的我会变得怎样？会变得怎样？也许你已看出我是个善于寻找、善于发现、也许你已看出我是个善于寻找、善于发现、善于创造和善于感受幸福的女孩。美丽的幻想和善于创造和善于感受幸福的女孩。美丽的幻想和对现实生活的真切感受，会将我这颗原本幽居以对现实生活的真切感受，会将我这颗原本幽居以久的心重新释放出来，同时也能让

26、它一次又一次久的心重新释放出来，同时也能让它一次又一次的活跃着跳动起来。的活跃着跳动起来。为何不留心捕捉每一个精彩的瞬间？为什么不为何不留心捕捉每一个精彩的瞬间？为什么不将一块块美丽的碎片置于心底？如果让那些稍纵将一块块美丽的碎片置于心底？如果让那些稍纵即逝的幸福瞬间像流星一般从我们眼底滑过，那即逝的幸福瞬间像流星一般从我们眼底滑过，那将是件多么遗憾的事啊将是件多么遗憾的事啊！点评：点评：让我们一起体会作者的幸福，感动作者让我们一起体会作者的幸福，感动作者的感动，的感动，“如果让那些稍纵即逝的幸福瞬间像如果让那些稍纵即逝的幸福瞬间像流星一般从我们眼底滑过，那将是件多么遗憾流星一般从我们眼底滑过

27、，那将是件多么遗憾的事啊！的事啊！”一个晴朗的清晨，一束顽皮的阳光，一个晴朗的清晨，一束顽皮的阳光，一份明快的心情，一种实在的幸福。一份明快的心情，一种实在的幸福。3 3、“诉真情诉真情”和和“写真事写真事”是一个意思吗？是一个意思吗？我们同学在最初学习写作的时候，常常会听我们同学在最初学习写作的时候，常常会听到老师这样来要求，要我们写自己所见所闻的真到老师这样来要求，要我们写自己所见所闻的真事，不能够胡编乱造。这一点在刚刚开始学习写事，不能够胡编乱造。这一点在刚刚开始学习写作的时候，是有必要的，实际上是告诉我们如何作的时候，是有必要的，实际上是告诉我们如何从生活中去寻找写作的材料。但是，当我

28、们的写从生活中去寻找写作的材料。但是，当我们的写作水平增长到一定的程度之后，就作水平增长到一定的程度之后，就不一定完全受不一定完全受到到“真事真事”的限制，而最重要的是的限制，而最重要的是“诉真情诉真情”，只要情感真实即可，而不一定是真事只要情感真实即可，而不一定是真事。我们可以。我们可以想一下那些作家作品，很多都是虚构的，但是，想一下那些作家作品，很多都是虚构的，但是，为什么能够打动人呢？最重要的就是虽然不是为什么能够打动人呢？最重要的就是虽然不是真事，但是却写出了真情。因此，同学在写作真事，但是却写出了真情。因此，同学在写作的时候，不要完全被写的时候，不要完全被写“真事真事”这个要求束缚，这个要求束缚，而应该意识到只要你说出你想说的话，表达出而应该意识到只要你说出你想说的话，表达出你要表达的情感就是再诉真情，就有了能够打你要表达的情感就是再诉真情，就有了能够打动别人的基础。动别人的基础。