1、数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人： 授课年级四年级学科数学课题除数不接近整十数练习课任课教师课型问题解决课课时1授课时间年 月 日 教材 分析本课是在上节除数接近整十数的笔算除法用“四舍五入”试商的基础上进行教学的，学生会在原有的试商方法上产生认知冲突。除数是两位数的除法中，当除数不接近整十数，如14、15、16、24、25、26等，如果用“四舍五入”的方法把除法数看作整十数来试商，往往需要多次调商，这就需要根据具体情况采用不同的方法来试商。学生分析学生在前面学习笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除数接近整十数时用“四舍五入”试商进行，当除数不接近整十数时，就需要
2、多次调商，掌握灵活试商方法。教学目标1. 学会灵活地选择试商方法，像除数14、16、24、26等可看成除数是15、25来试商。2.熟练掌握试商技巧，提高试商速度，培养学生思维的灵活性。3.体验试商方法的多样性，发展创新思维能力。4.增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。重点难点教学重点：进一步掌握把除数看做15、25特殊数进行试商的方法。难点：采取灵活试商的方法进行试商计算。教学准备习题教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标5分1.完成下列各题： 2.引入新课：学生在练习本上完成各题。讨论探究发现新知20分例1：四年级一班要做234朵纸花，做了26分钟，平均每分钟
3、做了多少朵？学生读题，尝试列式。竖式计算。例2：每把椅子65元，妈妈付了300元，找回了40元。妈妈买回了几把椅子？学生读题，尝试列式。竖式计算。例3：用竖式计算并验算。（1）75676 （2）29431 验算 验算1. 学生尝试列式，并将结果写在黑板上。2.学生和老师一起完成例3.梳理优化解决问题12分1.（ ）里最大能填几？50（ ）468 30（ ）28040（ ）262 80（ ）57790（ ）520 20（ ）1862.一个服装厂加工一批服装，计划每天做36件，12天完成任务。实际每天做了54件，实际多少天可以完成？3.有325米布，做被罩用去了156米，剩下的要做床罩和窗帘，做一套床罩和窗帘共需17米布，一共可以做多少套床罩和窗帘？1.学生订正第1题。2.学生将第2、3题的答案写在黑板上，其他学生订正。归纳概括提升意义3分钟通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？回顾总结本节课所学知识。教学反思
