《幼儿园班级管理》-03-幼儿园班级教育教学活动管理.pptx

1、幼儿保育幼儿保育&学前教育专业精品课件学前教育专业精品课件2022/7/103 31.了解幼儿园班级教育教学活动管理的含义及主要特点。2.熟悉集体教学活动的开展方式和注意要点。3.理解影响班级教育教学活动管理的相关因素，能够制订班级教育教学活动计划。4.尊重幼儿，重视幼儿学习与发展的特点，支持、引导幼儿进行自主管理。5.爱岗敬业，认真负责地管理好班级教育教学各项工作。目目录录任务任务1 1幼儿园班级教育教学活动的管理与实施幼儿园班级教育教学活动的管理与实施任务任务2 2幼儿园班级教育教学活动管理的影响因素幼儿园班级教育教学活动管理的影响因素任务任务1 1幼儿园班级教育教学活动的管理与实施幼儿园

2、班级教育教学活动的管理与实施幼儿园班级教育教学活动管理概述幼儿园班级教育教学活动管理概述一一1.1.幼儿园班级教育教学活动管理的含义幼儿园班级教育教学活动管理的含义幼儿园班级教育教学活动管理指班组长带领班级教师，在了解班级幼儿发展水平、生活经验和兴趣的基础上，整合家庭、社区等多种教育资源，结合幼儿园教育管理要求，制订全面、具体的教育教学工作计划，精心设计、组织教育过程，并对教育结果进行细致评估的活动过程。2.2.幼儿园班级教育教学活动管理的注意事项幼儿园班级教育教学活动管理的注意事项幼儿阶段的学习与发展的关系密切，两者难以截然分开。幼儿的学习既受发展制约，又推动幼儿的发展；发展既是学习的基础，

3、又是学习的过程与结果。（1 1）遵循幼儿学习与发展的特点）遵循幼儿学习与发展的特点 幼儿学习穿脱鞋子 幼儿学剥鹌鹑蛋一方面，引导幼儿开展自我管理的过程，是提高幼儿自我认知的过程。另一方面，引导幼儿开展自我管理的过程，也是幼儿逐渐意识到要对自己行为后果负责的过程。（2 2）重视班级幼儿的自我管理）重视班级幼儿的自我管理 幼儿便后洗手擦手 幼儿活动结束后收拾玩具在一次“捡落叶”活动中，小班幼儿边捡边数数：“一、二、五、八”，同时还和同伴交流树叶的颜色和形状，“这片树叶是黄颜色的”“这片树叶是绿颜色的”“这片树叶好像爷爷喝的茶水的颜色”“我的树叶大，你的树叶小”“咦，这片树叶上怎么有小洞洞呢？”如果

4、你是该班的教师，你将如何支持、引导幼儿的自主学习。幼儿园班级教育教学活动的组织实施流程幼儿园班级教育教学活动的组织实施流程二二在实施幼儿园班级教育教学管理时，教师需要先制订计划，再根据计划具体实施管理活动。以集体教学活动的实施为例以集体教学活动的实施为例p 在开展教育教学活动前，教师通常会经过两次备课，从宏观与微观角度把握本班幼儿特点，开展更能满足幼儿需要的活动；p 在开展教育教学活动过程中，教师要掌握一定的观察方法和技巧，全面了解幼儿发展现状，用以调整、改进后续的活动或管理工作；p 在教育教学活动结束后，教师需要不断反思，正确看待在整体的教育教学活动管理中的得与失，如此才能有长足的进步，才能

5、更科学地设计与组织班级教育教学活动，并运用更适宜、有效的方法帮助幼儿获得全面发展，反思的过程也是教学相长的过程。幼儿园班级教育教学活动计划的制订幼儿园班级教育教学活动计划的制订三三1.1.制订班级教育教学活动计划制订班级教育教学活动计划结合园部教育教学要求和本班幼儿发展情况分析，制订班级学期学习与教学计划，并制订具体的工作措施，如本学期各领域幼儿发展目标、保教工作、家长工作等方面。在学期学习与教学计划的指导下，总结上月班级学习与教学工作完成情况及遇到的问题，制订当月的学习与教学计划。制订班级周计划时，必须考虑到上周幼儿发展的现状，以此为依据撰写周计划，这样幼儿的经验才能具有连续性，获得持续性的

6、发展；同时注意新旧内容的容量，各领域教学活动的分布。根据幼儿园要求按每日生活作息安排幼儿一日生活活动。要保证每个环节都按时、保质保量地完成，不拖延，不侵占，合理组织和安排过渡环节。同时根据幼儿园工作安排和季节要求进行灵活调整。幼儿园小班（下学期）艺术领域的发展目标幼儿园小班（下学期）艺术领域的发展目标小班上学期结束时，教师在分析班级幼儿艺术领域发展现状的基础上，结合幼儿年龄发展特点和幼儿园教育指导纲要（试行）36岁儿童学习与发展指南的相关要求，制订了小班下学期艺术领域发展目标。幼儿发展现状分析幼儿发展现状分析部分幼儿已基本掌握用笔的方法，幼儿认识基本的红、黄、蓝等颜色，喜欢用颜料进行涂刷，会用

7、撕、搓、团等方式制作小花装饰手套、贺卡等，会使用糨糊进行粘贴，知道美工活动结束后要去洗手，但是操作过程中有些幼儿不能很好地控制糨糊的用量，导致画面比较脏，油泥也会弄到地上。幼儿美工活动的常规和操作习惯还需要教师加以引导。1.美术美术幼儿能用自然的声音进行歌唱，有主动的创造性动作出现，能模仿教师动作，但是还需要培养幼儿耐心倾听他人讲话的习惯。幼儿学会了小铃、铃鼓的演奏方式，知道看指挥取放及演奏乐器，有基本的乐感，能跟随音乐自然地拍手或扭动身体。2.音乐音乐艺术领域发展目标艺术领域发展目标（1）继续认识更多的颜色，并能够使用多种颜色作画，学习在画面的中心位置安排主要形象。（2）愿意参加美术欣赏和绘

8、画活动，体验和同伴一起活动的快乐。（3）继续使用油画棒、水粉画笔、画纸等绘画工具和材料，进一步掌握基本的使用方法，有正确的握笔姿势和作画姿态。（4）对手工活动感兴趣，愿意尝试各种手工工具和材料，养成良好的手工活动习惯。1.美术美术（1）能用正确的姿势、自然的声音歌唱，理解和表现简单的儿童歌曲的形象、内容和情感，学习为短小、工整、简单、多重复的歌曲编填新歌词和表演动作，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。（2）学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢或下肢的简单、基本动作和模仿动作。（3）学习多种打击乐的基本演奏方法，在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏，看指挥开始和停止演奏，能熟练地按要求取放、

9、交换和收拾乐器。2.音乐音乐幼儿园中班（上学期）学期工作计划幼儿园中班（上学期）学期工作计划班级情况分析班级情况分析中班共有36个幼儿，其中5人为转学过来的新生。通过小班一学年的在园生活，幼儿各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。（1）基本掌握正确的洗手方法，用水杯喝水情况较好。（2）基本都能愉快地入园，并能与同伴友好地相处、交往。（3）能进行一些简单的生活自理活动。（4）能用简单的礼貌用语与教师、同伴打招呼。1.本班幼儿发展现状本班幼儿发展现状（1）部分幼儿在活动过程中注意力不够集中，对于教师的提问，有的幼儿表现出“与我无关”，有的还停留在上一个问题上，有的则答非所

10、问，还有的喜欢做小动作，而且有时会影响他人。2.薄弱环节薄弱环节（2）在进餐方面，约有1/4 的幼儿速度较慢，而且经过一个暑假，部分幼儿对于餐后的卫生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等环节）有所淡忘。在洗手环节，常在盥洗室逗留、玩耍。（3）幼儿在操作能力及操作常规上有待提高。（4）幼儿在户外运动时的自我保护能力需提高，有的幼儿在动作的协调上还存在一定的困难。（5）个别幼儿（尤其是新生）在与他人交往上表现得较为胆小，不敢主动寻找同伴交流，而是坐在椅子上等待别人来和自己说话，不能很好地表达自己的想法、意愿。（6）遇到困难时，幼儿的第一个反应是请教师帮忙，缺乏自己动脑筋解决问题的主动性。（7）幼儿的任务

11、意识较弱，任务不能及时、按时完成。学期工作目标学期工作目标本学期本班教师将会团结协作，针对班级幼儿的实际情况，参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足，在36儿童学习与发展指南的指导下，开展行之有效的引导，使用恰当的家园沟通方法，调动家长参与幼儿园教育教学活动的积极性，努力达到家园共育的良好效果，促进每个幼儿富有个性地发展。工作任务及措施工作任务及措施（1）班级教师要团结合作，教育观念应达成一致，坚持常规培养一贯性。（2）定期开展班级会议，找不足、定措施、认真实施。（3）以一日活动中的“安全”为重点开展安全教育活动。1.加强班务管理加强班务管理（1）引导幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服

12、务的意识。（2）在日常教育活动中穿插健康方面的知识，教给幼儿一些增进健康的方法，使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯。（3）开展家园活动，共同促进幼儿体能和行为习惯的发展。2.重视常规指导和体育锻炼重视常规指导和体育锻炼家长工作家长工作（1）开展家长会，让家长了解班级相关情况，配合做好教育工作。（2）随幼儿的发展及教育主题的变化及时更换“家长园地”内容，内容的选择要体现实用性、教育性，让“家长园地”真正成为家长了解幼儿一日生活，幼儿园班级展示自我风采的窗口。（3）按时发放家园联系手册，反馈幼儿近期表现；及时了解家长的建议，使班级工作更明确，家园沟通更有实效。逐月工作安排逐月工作安排（

13、1）搞好班级卫生，整理室内环境。（2）稳定幼儿情绪，培养幼儿一日生活常规。（3）制订班级工作计划，召开班级家长会。（4）做好区角游戏材料调整，丰富室内环境。（5）学习新早操。1.九月九月（1）进一步完善幼儿各项常规。（2）教师教学观摩研讨。（3）做好区域活动指导。（4）丰富家长园地，结合近期活动创设主题环境，做好环境评比准备。（5）组织亲子活动。2.十月十月（1）开展秋季运动会。（2）做好家长半日开放活动，完成家长问卷调查。3.十一月十一月（1）组织迎新年活动。（2）总结主题活动案例，做好教研组教研成果汇报准备工作。（2）做好幼儿发展评价工作。4.十二月十二月（1）年终工作总结。（2）做好文字

14、资料归档工作。（3）完成个人总结和专题经验总结。5.一月一月保育工作保育工作（1）严格遵守保健室制订的卫生消毒制度，坚持每天对幼儿接触到的物品及时消毒，保持地面干净。天气好的情况下增加开窗通风次数和时间，保证室内空气流通。（2）天气转凉，关注抵抗力较弱的幼儿，及时为幼儿增减衣物，运动后及时为幼儿擦汗，提醒幼儿多喝水。关注肥胖儿的饮食与运动。（3）培养幼儿良好的进餐、睡眠和卫生习惯，提高幼儿生活自理能力。（4）配合班级教师完成相关教学任务。小班小班1 月主题活动：我喜欢冬天月主题活动：我喜欢冬天主题活动设计意图主题活动设计意图冬天来了，天气渐渐变冷，幼儿平日穿的衣服逐渐增多，教室里开始开空调，早

15、上来了需要换上薄的小棉袄。户外活动时寒风吹着，有些幼儿都不愿意出去活动了。不过冬天也有好玩的时候，那就是下雪，幼儿可以出去玩雪，打雪仗！通过开展“我喜欢冬天”的主题活动，以期让幼儿更深入地了解冬天自然界的变化，以及对人们生活的影响；让幼儿不畏惧寒冷，知道如何保暖；让幼儿喜欢上冬天，喜欢冬季的户外锻炼项目。主题活动目标主题活动目标在本主题活动中，幼儿各领域发展所要达到的目标具体如下。社会：社会：了解冬天里的各种节日，体验冬天里有趣的活动。健康：健康：知道穿衣、运动、使用取暖工具等方式能让自己暖和起来。语言：语言：学习使用一些词汇，如白茫茫、雪白来形容冬天。科学：科学：多感觉通道体验、感受冬天的寒

16、冷带来的变化。艺术：艺术：能用轻柔的声音和一些模仿动作表现歌唱冬天的曲子。主题活动任务主题活动任务“我喜欢冬天”主题网络图教师：教师：搜集与冬天相关的文学作品、歌曲、图片等资料；利用幼儿园的自然环境让幼儿感受冬天；鼓励幼儿不怕冷，每天坚持来园；学习使用一些词汇，如白茫茫、雪白等来形容冬天。幼儿：幼儿：愿意早起来园，参加户外体育锻炼活动；加深对冬季的认识，以及冬天人们生活的变化；初步学习穿厚外套的方法；能用轻柔的声音和一些模仿动作表现歌唱冬天的歌曲。家长：家长：接送幼儿时引导幼儿观察路上行人的衣着变化等，帮助幼儿寻找并感知冬天的主要特征；节假日带幼儿欣赏冬天里的美丽景色；鼓励幼儿不畏寒冷，早起入

17、园；配合教师，完成幼儿园迎新年活动或班级小型的其他冬季节庆活动。说明说明（1）主题目标是各领域在本主题活动开展中幼儿所能达成的目标（各举一例）。（2）主题活动任务指教师、幼儿、家长在本主题中所能起到的作用，包括要完成的任务。（3）主题网络图形象展示了主题系列活动和活动间的从属关系。（4）活动结束后需对主题活动开展情况和幼儿发展情况进行反思。某幼儿园中班的每周教育教学活动计划，由于上午和下午是由两位不同的教师负责，因此，他们需要制订各自负责时间段的计划，并且也要对彼此的计划了然于心，这样才能将每日、每周的教育教学活动进行连贯合理地安排。晨间活动晨间活动根据上周幼儿晨锻情况提出两条建议，可以是动作

18、技能、活动规则等方面的早操早操根据上周幼儿早操情况提出两条建议，可以是动作、队列、交往等方面的教学活动教学活动语言：胆小先生健康：蹭痒痒的小猪科学：我身上的数字社会：能干的我艺术：滑稽的脚先生游戏活动游戏活动名称：理发店名称：理发店（1）知道理发的简单流程；（2）能主动询问顾客需要什么样子的发型名称：小吃店名称：小吃店（1）能主动招呼客人，邀请顾客进店吃饭；（2）为客人介绍菜谱，并准备相应的饭菜名称：娃娃家名称：娃娃家（1）爸爸和妈妈有简单的分工，知道各自要做什么；（2）能照顾好宝宝，喂宝宝吃饭，哄宝宝睡觉等计划调整计划调整如因天气、突发事件等因素导致原定活动无法进行，需填入调整后的活动名称

19、中班第周上午教育教学活动计划生活活动生活活动根据上周幼儿起床后生活自理情况提出两条建议，可以是生活技能、餐前餐后自我服务等方面的体育活动体育活动有趣的脚印地垫（一）：能较为灵活地在地垫上连续跳跃大型玩具：能较为灵活地爬过绳洞体育游戏：切西瓜。遵守游戏规则，知道西瓜被“切开”后往哪个方向跑有趣的脚印地垫（二）：能自由组合地垫进行游戏体育游戏：城门城门几丈高。能按顺序边念儿歌边钻过“城门”区域活动区域活动名称名称 建构区 盖楼房材料材料 清水积木指导重点指导重点（1）继续尝试使用垒高、架空方式搭建楼房；（2）活动结束后将散落的积木按提示放好名称名称 美工区表情娃娃材料材料 各类自然物、珠子、彩色吸

20、管、纸片等指导重点指导重点 尝试在观察自己脸部五官及表情的基础上用多种材料表现自己的脸名称名称 益智区我给娃娃排队材料材料 数量为1 6 的实物卡片、分类盒指导重点指导重点 能够根据图示将实物卡片按顺序排队计划调整计划调整 中班第周下午教育教学活动计划新手教师在带班时往往会遇到“接下来要做什么”的茫然时刻，或者是临时决定开展某一项活动，但是准备工作没有做到位。这样不仅浪费了幼儿的时间，也会让幼儿“有机可乘”，班级秩序会显得混乱，容易发生安全性问题。因此，建议新手教师自行制订一天内各个环节的活动内容和具体要求，虽然这一类计划的制订有时并不是上级领导要求的，也相当于给自己“多找事做”，但这样做有助

21、于新手教师迅速开展班级活动，更好地管理班级教育教学活动。大班一日活动计划大班一日活动计划（1）入园时愉快地接受晨检，按学号放好自己的签到牌；（2）有礼貌、主动跟教师打招呼（教师可与个别家长简短交谈）；（3）自主吃点心（1）听口令、协调地做操；精神饱满、动作有力、合拍；（2）控制好运动量，及时主动擦汗按顺序上厕所、洗手，并喝水（已在周计划中呈现）玩轮胎（1）值日生协助分发餐具；（2）专心进餐，不挑食、不偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净；（3）餐后正确使用毛巾擦嘴擦脸，用凉开水漱口；（4）今日散步内容：观察小菜地（1）如厕后安静进入寝室，摆好鞋子、衣服，有秩序地上床；（2）保持正确睡姿，不蒙头睡、

22、不趴着睡，不玩被子，不影响同伴（1）起床后穿衣服，叠被子；（2）吃点心时保持安静，碎屑不掉在桌子与地面上跳数字比赛如厕，喝水（教师帮助幼儿整理衣裤）2.2.制订班级教育教学活动计划的注意要点制订班级教育教学活动计划的注意要点某次年级组备课时讨论接下来要开展的主题活动，园本课程中既定的主题活动是与“换牙”相关的活动，然而根据各个班级教师的反馈，幼儿换牙的情况较少，幼儿比较缺乏这方面的经验，不太利于活动的开展。这个时候，是继续按照既定的园本课程进行下去，还是向领导建议调整主题活动呢，又该怎么调整呢？小班刚入园时，大多数幼儿还不会主动向教师问好，有的幼儿甚至在教师主动问好后也没有回应。针对这种情况，

23、如何制订“晨间问好”环节一系列的教育计划？过了一个寒假，下学期刚开学，教师发现幼儿又不会向教师问好了，这时关于“晨间问好”的教育计划又该如何制订才能体现小班幼儿下学期的发展特点，同时又能比上学期的计划有所提升呢？户外活动中，幼儿发现一些空空的蜗牛壳，他们拿着蜗牛壳过来问教师：“蜗牛去哪了？为什么蜗牛壳里没有蜗牛呢？”如果你是教师，你会怎么回答？连续几天的大雨之后，幼儿在树干上、草丛中，又发现了蜗牛，它在树干上慢慢地爬行，大家都聚拢过去，叽叽喳喳地嚷着要看蜗牛，七嘴八舌地提出了好多问题，这时有个幼儿大声地说：“老师，我们把蜗牛带回教室养吧！”一时间，幼儿都兴奋不已，纷纷表示同意。这时教师又该怎么

24、做呢？在今天的小班健康教育活动“我会漱口”中，教师和幼儿一起了解了漱口对于保护口腔健康的重要性，幼儿还通过亲自体验，学会了正确漱口的方法。在午饭时段，教师特别注意观察幼儿的漱口情况，发现有些幼儿能主动地去漱口，然后还会跑过来对教师说：“老师，我刚才去漱口了！”但是仍然有一些幼儿饭后便急忙搬椅子去看书，忘记了漱口；还有一些幼儿漱口的方法不太正确。集体讨论时，教师首先表扬了那些主动去漱口的幼儿，接着又带领全班幼儿重新复习了正确漱口的方法。在制订下阶段的教育教学活动计划时，教师将“饭后记得主动漱口”以及“掌握正确漱口的方法”这两个目标写到计划中，并在随后的一段时间里进行持续观察。二次备课二次备课四四

25、1.1.年级组二次备课年级组二次备课一般来说，年级组长会提前一周的时间召集本年级所有教师对下一阶段（通常是未来两周）的教学活动或其他活动进行集体研讨，同时也会向大家传达园所近期即将开展的各项活动及相关要求。年级组在备课时发现小班主题活动“美丽的秋天”被安排在十月进行，但是今年十月天气依然较热，树木枯黄落叶的情况较少，幼儿对于秋天的感受并不深刻。因此，在征求各位班级教师意见的基础上，大家决定把这个主题活动往后顺延，等到秋意渐浓时再开展相关活动。马上就要迎接新年啦，园所计划在元旦到来之际开展一系列和新年有关的庆祝活动。年级组在备课时针对中班幼儿年龄特点，与各位班级教师进行讨论，确定了中班年级组的迎

26、新年庆祝方式，并把相应的活动安排到每日教育教学活动中，不给教师、幼儿和家长增加额外的负担。年级组在备课时发现小班的既定计划与现实情况有所脱离，在征求各班级教师的意见后，决定调整主题活动时间，目的是让幼儿感受到更为浓厚的秋季氛围，促使活动的教育效果最大化。年级组根据园所要求对班级的教育教学活动进行统筹安排，并将园所活动整合到中班幼儿的一日活动中，让幼儿通过一日活动逐步加深对元旦、新年节日氛围的感受。由此可见，年级组在教育教学活动的调整与统筹中起到了统领和指导的作用。2.2.教师个人二次备课教师个人二次备课年级组备课结束后，教师明确了下一阶段需要开展的教育教学活动，这时，教师个人的二次备课就开始了

27、，这也是最能体现“二次备课备幼儿”的环节。教师的二次备课通常会使用与原教案颜色不同的笔书写，这样在备课本上便能清晰地呈现出两次教案之间的差异，教师的教育智慧、教育理念也在这一环节体现得尤为明显。集体教学活动的具体实施集体教学活动的具体实施五五1.1.教学具准备教学具准备教具主要是供教师使用，或便于教师示范，学具则是提供给幼儿使用的。大班艺术活动：暑假开心事大班艺术活动：暑假开心事活动目标活动目标（1）能在积极回忆和充分交流的基础上，讲述自己快乐的假期生活。（2）能用流畅的线条表现人物的外形和动作，注意画面的布局。（3）能用鲜艳、丰富的色彩表现假期生活中的快乐情绪。活动准备活动准备水彩笔、纸、个

28、人准备的假期生活照片。活动过程活动过程针对使用者的不同以及各领域活动的要求，教学具的制作与准备各有特点，但均需符合以下几方面的要求：学具数量多于幼儿人数学具数量多于幼儿人数教具多样化教具多样化把握好教具出现的时机把握好教具出现的时机教学具不能完全相同教学具不能完全相同教学具应符合各领域教育活动要求教学具应符合各领域教育活动要求 音乐活动教玩具 体育活动教玩具 数学活动教玩具科学（数学）图片（课件）或实物、大张记录单等记录单、操作单、实验材料和工具、笔等艺术（美术、音乐）图片（课件）或实物、示范物品、音乐、播放器、头饰（胸饰）等相关物品美术材料和工具，有且不限于剪刀、胶棒、各类笔、颜料、水桶、护

29、衣、抹布等语言图片（课件）或实物、绘本、音乐等绘本人手一本、其他相关物品社会图片（课件）或实物等记录单、笔等健康（体育）图片（课件）或实物、各类运动器械、音乐等操作实物、运动器械等教学具教学具活动目标活动目标（1）对相关动物外形特征有一定的认知。（2）会综合运用剪、折、撕、卷、粘贴等技能，有创造性地表现自己喜欢的动物。（3）喜欢创造活动，能大胆表现自己的创意或想法。经验准备经验准备幼儿对常见的动物外形特征有一定的认知经验。材料准备材料准备（1）彩色卡纸、打印纸等各类纸，衍纸、纸球、纸绳、卷纸芯等纸类半成品。（2）黑水笔、剪刀、双面胶、纸胶带、乳胶。大班区域美术活动：动物畅想曲大班区域美术活动：

30、动物畅想曲活动过程活动过程1.创设环境，帮助幼儿明确创作的内容创设环境，帮助幼儿明确创作的内容（1）教师在美术区呈现各种动物的图片，调动幼儿有关动物外形特征的经验。（2）引导幼儿绘画自己喜欢的动物，设计动物图纸。2.第一次创作第一次创作3.教师观察指导教师观察指导（1）教师了解设计图的内容，观察幼儿是否明确自己要撕贴的动物，初步了解幼儿的创作想法。（2）教师观察幼儿的制作情况。（3）如果幼儿制作有困难，教师可提供具体的帮助。（4）引导幼儿根据自己的创作需要选择适宜的纸和半成品。（5）提醒幼儿参照自己的设计图撕贴。（6）教师将幼儿作品以组合的方式进行展示，布置成“动物森林会”的微场景。4.第二次

31、创作第二次创作（1）教师提供立体动物的图片或作品，进一步丰富幼儿的创作经验，鼓励幼儿设计立体动物。（2）幼儿设计立体动物图纸，根据图纸准备需要的材料，如纸筒、纸盒等。（3）幼儿自由尝试，教师观察幼儿会运用哪些技能，引导幼儿调动已有技能，如折、团、拼接等。（4）鼓励幼儿综合运用剪、折、撕、卷、粘贴等技能制作立体动物。2.2.时间控制时间控制根据不同年龄段幼儿注意力集中时间的长短，小班的集体教学活动时长一般控制在10 分钟之内较为合适，中班可以控制在1520分钟，大班可以适当延长至2530分钟。一般来说，3岁幼儿注意力能够集中的平均时长约为9分钟；到4岁时，注意力集中的平均时长约为12分钟；5岁时

32、，约为14分钟。制订周计划时，教师要考虑一周内幼儿每天的精神状态，就像成人会有“星期一综合征”一样，经过了两天的家庭生活之后，幼儿也需要一些时间进行调整，让自己以良好的状态投入到一周的幼儿园生活中。但是幼儿调节情绪的时间会比成年人长一些，所以我们经常能够听到教师说每个周一的上午，是幼儿最兴奋、规则感最不好的时间段，有的幼儿甚至能把上周在园所习得的新本领完全忘记。因此，周一可以适当安排一些较为安静的教育活动，将容易导致幼儿兴奋的活动放置在一周的中后期；此外，一些外出参观的活动也可以尽量安排在周一以后，以确保幼儿的安全。3.3.场地布置场地布置对于有限的室内空间，教师要清楚哪些区域适合开展集体教学

33、活动，哪些区域适合幼儿分散到小组进行活动；从集中区域到分散活动区域的路线又是怎样的；在移动时，幼儿要不要搬动椅子；桌子的摆放既要考虑幼儿方便就座，也要考虑到整齐有序。图是一个即将开展区域活动的活动室室内布局，活动室靠墙用桌、柜分割成不同的区域，中间用红色即时贴构成一块活动场地。活动时，幼儿进入各个区域进行活动，结束后回到活动室中间，在红色即时贴构成的马蹄形区域内进行各类集体活动。放眼望去，活动室的环境既整洁又美观，幼儿行动也比较方便。4.4.突发事件处理突发事件处理教师遇事不慌乱，幼儿也会平稳应对，如幼儿身体突然不适、其他人员进班参观或交代事宜、多媒体设备出现故障、天气变化等，教师要有一套应对

34、的方案。观察调整观察调整六六教师作为一名观察者，通过观察了解幼儿的兴趣爱好、性格特点、行为交往方式等，并以此为基础有针对性地给予幼儿回应，进而评估其发展。这些由观察得到的信息还为教师和家长的交流提供佐证，也可以为制订、调整教育教学计划提供依据。1.1.掌握观察方法掌握观察方法观察幼儿时，教师应过滤自己主观情绪与偏见，客观、公正地描述观察到的幼儿，而不是急于做出解释或评价。教师需要进行科学的练习，才能掌握观察的方法。描述性观察是观察者基于发生的客观事实及其细节进行的记录。两个男孩，一个坐着，一个斜跪着两个男孩玩的内容不太一样坐着的男孩把一个圆柱放在了拱形积木上坐着的男孩想给桥加个柱子斜跪的男孩双

35、手撑在一块拱形积木上，眼睛望向坐着的男孩的方向斜跪的男孩没有搭什么，但是很关心同伴在玩什么观察图完成下表的内容，并思考以下三个问题。1.你看到了什么，自己为何得出了这样的结论？2.是否有一些微妙的线索（如身体姿势、面部表情、衣着颜色等）影响了你的思考？3.你的观察描述是否受自己的经验、背景或者价值观的影响？2.2.制订观察计划制订观察计划有计划、持续性的观察记录不仅有助于形成对目标幼儿的发展评价档案，也能为课程的调整提供有力的依据，更是教师不断提升专业能力的途径之一。一个好的观察计划必须考虑以下四个方面的内容一个好的观察计划必须考虑以下四个方面的内容观察记录表观察记录表观察记录表和幼儿大肌肉动

36、作发展检核表，这两种表格提示了观察的重点，能够指导教师进行观察与记录。幼儿大肌肉动作发展检核表幼儿大肌肉动作发展检核表观察记录表观察记录表区域活动时间科学区尧尧、阿宝尧尧拿起一张挂历纸和一张餐巾纸放到水盆里，他对阿宝说：“你看挂历纸半天才湿，餐巾纸放进水就湿了。”阿宝说：“那咱们想个办法让它湿得慢一点儿。”尧尧自言自语道：“挂历纸厚，餐巾纸薄。”阿宝说：“让挂历纸在下面，餐巾纸在上面。”他俩拿起餐巾纸往水盆里的挂历纸上一放，餐巾纸还是很快就湿了。尧尧说：“不行，还是一样会湿，再想想怎么办。”两个人拿各种各样的纸试来试去。阿宝说：“咱们给它放到船里不就湿不了了。”于是，两个人用牛皮纸、挂历纸、手

37、工纸分别折了小船，把餐巾纸放到船里，再小心翼翼地把小船放到水里，他们发现放在牛皮纸小船里的餐巾纸终于不湿了，两个人高兴极了此次活动中，尧尧和阿宝能够利用科学区的操作材料大胆探索，通过实践对比的方式发现挂历纸和餐巾纸遇到水之后的不同变化（挂历纸湿得慢，餐巾纸湿得快），接着他们展开进一步的探索（怎么样才能够让餐巾纸放在水里不湿）并最终找到了方法（放在牛皮纸折的小船里就不湿了）。这是一个完整的科学探索过程，幼儿的动手动脑能力在此过程中得到了很大的提升，幼儿从中也感受到科学探索的快乐和成功的喜悦幼儿作品分析幼儿作品分析下图是幼儿在益智区进行拼插活动留下的作品，从图中可以看到，作品展示的是幼儿心中“家”

38、的样貌。这幅拼插作品有一个明确的主题：房子和大树，房子要比大树略大，符合日常生活中所看到的情况。房子的屋顶和大树都是左右对称的，房子建了两层，有屋顶、大门和门锁，大树有树干和树枝。值得注意的是，幼儿拼插房子的外轮廓时所采用的颜色不同且具有一定的规律，屋顶、大门、树干则采用的是单一颜色。从作品中可以看出，幼儿将生活经验迁移到了拼插活动中，空间感知能力正在发展（对称的出现），颜色上出现的规律性也表明幼儿思维的内在逻辑性正在发展。3.3.整理与使用观察记录整理与使用观察记录经过一段时间的观察与记录，教师获得了大量的观察记录资料，需要从中选择最有教育价值的信息，形成系列观察记录，以便结合各领域发展目标

39、对幼儿发展进行评估。这些由观察记录和分析得来的幼儿发展评估，有助于教师对教育教学活动进行调整，也可作为教师与家长进行沟通的切入点，教师还能从中找到撰写教育故事、教育案例、教育论文的灵感，有些观察记录也可能成为教师申报课题的选题来源。纠正丫丫吸吮手指纠正丫丫吸吮手指根据观察撰写的教育案例根据观察撰写的教育案例丫丫有吸吮手指的不良习惯，无论是在教育教学活动中还是玩游戏时，她总喜欢把手指放到嘴巴里面。教师发现后，不止一次提醒丫丫，但丫丫还是改不了，甚至产生了不耐烦的情绪。教师发现小班不少幼儿都有这样的情况，于是开展了一次“颁奖仪式”，将“最爱吸吮手指奖”颁给了丫丫。从这之后，丫丫吸吮手指的情况有了明

40、显好转，虽然丫丫偶尔还是会吸吮手指，但只要其他人一提醒，丫丫立刻就能改正过来。幼儿吸吮手指的原因主要有两种：一种是生理原因，如果人体中缺少铁、锌等微量元素，会有吸吮手指的症状；另一种是心理原因，虽然吸吮手指是婴儿的天性，但也要避免长期吸吮手指形成依赖性，因此，教师和家长要在日常生活中多关注幼儿。婴儿认识世界是通过嘴开始的，对于大脑还没有完全发育的婴儿来说，手只是一个外在的东西，而不是自己身体的一个器官。因此，婴儿常会吸吮手、啃玩具、咬衣角。婴儿从一开始吸吮整只手，到灵巧地吸吮某个手指，说明婴儿大脑支配自己行动的能力有了很大提升。但如果婴儿长时间专注地吸吮手指，甚至睡觉也会吸吮手指，成人一定要通

41、过安抚的方法把他们的注意力从手指转移到玩具、画册等新的刺激上，分散其注意力。著名心理学家弗洛伊德把婴儿出生后的第一年称为“口腔期”，这是人格发展的第一个基础阶段。在该阶段如果父母能够顺应婴儿生理发展的需要，那么婴儿将能够获得更好的发展。例如，婴儿在临睡前有吸吮手指的习惯，不必太担心，可以等婴儿睡着，把他的手指从嘴里移出来，不要让他一直吃，以免长此以往导致手指变形；也可以试着让婴儿抱着绒布玩具入睡，慢慢地将吸吮手的习惯矫正过来。反之，如果父母此时强硬地制止婴儿吸吮手，容易给其心理造成阴影，婴儿长大后容易焦虑、发脾气，对别人缺乏基本的信任和安全感。幼儿吸吮手指的原因主要有两种：一种是生理原因，如果

42、人体中缺少铁、锌等微量元素，会有吸吮手指的症状；另一种是心理原因，虽然吸吮手指是婴儿的天性，但也要避免长期吸吮手指形成依赖性，因此，教师和家长要在日常生活中多关注幼儿。婴儿认识世界是通过嘴开始的，对于大脑还没有完全发育的婴儿来说，手只是一个外在的东西，而不是自己身体的一个器官。因此，婴儿常会吸吮手、啃玩具、咬衣角。婴儿从一开始吸吮整只手，到灵巧地吸吮某个手指，说明婴儿大脑支配自己行动的能力有了很大提升。但如果婴儿长时间专注地吸吮手指，甚至睡觉也会吸吮手指，成人一定要通过安抚的方法把他们的注意力从手指转移到玩具、画册等新的刺激上，分散其注意力。著名心理学家弗洛伊德把婴儿出生后的第一年称为“口腔期

43、”，这是人格发展的第一个基础阶段。在该阶段如果父母能够顺应婴儿生理发展的需要，那么婴儿将能够获得更好的发展。例如，婴儿在临睡前有吸吮手指的习惯，不必太担心，可以等婴儿睡着，把他的手指从嘴里移出来，不要让他一直吃，以免长此以往导致手指变形；也可以试着让婴儿抱着绒布玩具入睡，慢慢地将吸吮手的习惯矫正过来。反之，如果父母此时强硬地制止婴儿吸吮手，容易给其心理造成阴影，婴儿长大后容易焦虑、发脾气，对别人缺乏基本的信任和安全感。对策对策（1）幼儿总是吸吮手指，教师应尽量用丰富的活动和需要双手操作的玩具来吸引其注意力，从而减少吸吮手指的行为。（2）在纠正幼儿不良行为的过程中，可以用表扬、鼓励的方法强化幼儿

44、的正确行为。此外，指导应讲究策略，以免伤害幼儿的自尊心。（3）纠正幼儿的习惯不能急于求成，平时可以通过讲故事、看图片等方法，让幼儿知道吸吮手指的危害；也可用放大镜让幼儿观察指甲缝里的脏东西，具体说明吸吮手指的危害，让幼儿自觉克制不良行为。教育反思教育反思七七波斯纳曾说，如果一个教师只教书，仅仅满足于活动经验而不对经验进行深入思考，即使有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。教师应该每天留出时间反思自己是否实现了教育教学活动目标，实现的效果怎么样。还可以针对当日的活动流程、活动中出现的种种状况、师幼互动情况等进行反思。教师在制订本周的教育教学活动计划时，也可以对上周的工作进行整体反思，

45、以便及时调整或改进计划。幼儿园班级教育教学活动管理的影响因素幼儿园班级教育教学活动管理的影响因素任务任务2 2n保育员是幼儿保育工作的重要负责人，对幼儿学习生活自理起到指导作用，同时也是积极参与教育教学活动的一分子。人员分工与配合人员分工与配合一一1.1.班级保教人员班级保教人员目前，我国幼儿园班级通常有两教一保。教师主要负责教育教学工作，保育员主要负责幼儿的生活保育。n教师要了解幼儿卫生学方面的知识，知道幼儿的生长发育特点，会辨识幼儿常见的各类疾病症状，如手足口病、水痘、腮腺炎、轮状病毒等；n在幼儿出现流鼻血、划破皮肤、撞伤甚至脱臼等伤害事故时，会采取一些初步的处理措施；n知道如何特别照顾身

46、体孱弱的幼儿；n能够对幼儿进行如厕、穿脱衣服、叠被子等生活护理方面的指导。在清洁、打扫、整理、烹饪等与生活、劳动密切相关的教育活动中，教师居从属地位，保育员成为指导幼儿开展相关学习的主要负责人。保育员在生活护理方面的丰富知识及工作配合能有效支持教师的教育教学活动。保育员清洁幼儿毛巾 保育员摆放幼儿水杯2.2.家长家长家长是班级教育教学活动的重要资源，其工作经验、特长能够丰富幼儿在园的学习与生活。因此，班级教师应结合每学期的教育教学活动计划，灵活整合家长资源开展相关活动。实习生如何与班级教师分工配合实习生如何与班级教师分工配合学前教育专业的学生前来见习时，因不参与到班级活动中，教师只需安排实习生

47、在见习时注意站位，以不妨碍幼儿活动为主要原则。但是当学生来园参与实习活动时，由于他们将深入参与班级各项活动以及与家长的交流互动，因此教师必须考虑和实习生的分工配合问题。保育实习的学生主要是由保育员负责指导和考察，教师协助保育员从教育活动中的生活保育方面对保育实习生进行指导。教育实习生来园时间较长，通常是一个月，第一个星期进行见习，熟悉幼儿，从第二个星期开始负责教育活动相关的工作。在教育实习生见习的第一个星期中，教师要指导实习生熟悉幼儿姓名，了解一日活动流程、班级常规、主题活动的进展等各个方面。在实习正式开始后，教师要提前指导实习生备课，准备各类教学具。教育活动开展中要关注实习生的教育情况，活动

48、后帮助实习生进行教育反思。如有条件，教师还可以通过聊天等方式帮助实习生从实践层面理清思路。班级师生比班级师生比二二不同服务类型幼儿园教职工与幼儿的配备比例不同服务类型幼儿园教职工与幼儿的配备比例全日制1 5 1 71 7 1 9半日制1 8 1 101 11 1 13幼儿园班级规模及专任教师和保育员配备标准幼儿园班级规模及专任教师和保育员配备标准小班（3 4 岁）20 25212有条件的应配备1 名保育员中班（4 5 岁）25 30212大班（5 6 岁）30 35212混龄班 30212 3班级座位摆放班级座位摆放三三1.1.座位摆放形式座位摆放形式马蹄形座位是幼儿园最常用的一种座位摆放形式

49、，以教师为圆心，用椅子围坐成半圆形，因其形状类似马蹄，所以称之为马蹄形座位。（1 1）马蹄形（半圆形）座位）马蹄形（半圆形）座位圆形座位指幼儿和教师一起围坐成圆形，此时，没有谁是中心，任何人都可以成为被关注点，教师与幼儿之间显得更加平等。（2 2）圆形座位）圆形座位其他形式的座位指除了马蹄形和圆形两种座位形式之外的座位形式，由两排椅子组成，可以是马蹄形，也是可以外八形，主要运用在打击乐活动中，每组幼儿使用不同的乐器开展活动。（3 3）其他形式的座位）其他形式的座位2.2.座位摆放注意要点座位摆放注意要点座位摆放要注意保证教师离每个幼儿的距离基本一样，让幼儿感到教师是对着自己说话。教具出示的高度

50、需与幼儿视线保持一致，不要让幼儿长时间仰着头看教具。教师在安排座位时要考虑以下几方面的注意事项教师在安排座位时要考虑以下几方面的注意事项中班上周开展了语言集体教学活动，为了让幼儿相对集中一些，教师采用了横排坐的座位形式，因为幼儿人数较多，所以一共坐了六排，每排六七人。幼儿是“聚拢”在一起了，离教师很近，教师似乎更容易关注到每个幼儿。然而在实际的教学过程中，很多幼儿并不是很专注，参与讲述、交流的效果也不太好，尤其是后排的幼儿，时不时地把小脚搁在前排幼儿的椅子上，或用小脚勾勾前排幼儿的小椅子，用小手拉拉前排幼儿的衣服和头发，对其他幼儿的回答并不怎么关注。师幼、幼幼之间的对话和交流，不仅要靠讲和听，