1、 与防震知识汶川地震 2008年年5月月12日日14时时28分，四川省汶川县发生分，四川省汶川县发生8.0级地震级地震 印度洋板块向亚欧板块俯冲，印度洋板块向亚欧板块俯冲，造成青藏高原快速隆升导致地震。造成青藏高原快速隆升导致地震。高原物质向东缓慢流动，在高原东高原物质向东缓慢流动，在高原东缘沿龙门山构造带向东挤压，遇到缘沿龙门山构造带向东挤压，遇到四川盆地之下刚性地块的顽强阻挡，四川盆地之下刚性地块的顽强阻挡，造成构造应力能量的长期积累，最造成构造应力能量的长期积累，最终在龙门山北川终在龙门山北川映秀地区突然释映秀地区突然释放。逆冲、右旋、挤压型断层地震。放。逆冲、右旋、挤压型断层地震。四川
2、特大地震发生在地壳脆四川特大地震发生在地壳脆韧性韧性转换带，震源深度为转换带，震源深度为1010千米千米2020千米，与地表近，持续时间较长，千米，与地表近，持续时间较长，因此破坏性巨大，影响强烈。因此破坏性巨大，影响强烈。这次汶川地震造成的直接经济损失这次汶川地震造成的直接经济损失84528452亿元人民币。四川最严重，占亿元人民币。四川最严重，占到总损失的到总损失的91.3%91.3%，甘肃占到总损失，甘肃占到总损失的的5.8%5.8%，陕西占总损失的，陕西占总损失的2.9%2.9%。损失。损失指标分三类，第一类是人员伤亡问题，指标分三类，第一类是人员伤亡问题，第二类是财产损失问题，第三类
3、是对第二类是财产损失问题，第三类是对自然环境的破坏问题。在财产损失中，自然环境的破坏问题。在财产损失中，房屋的损失很大，民房和城市居民住房屋的损失很大，民房和城市居民住房的损失占总损失的房的损失占总损失的27.4%27.4%。包括学校、。包括学校、医院和其他非住宅用房的损失占总损失医院和其他非住宅用房的损失占总损失的的20.4%20.4%。另外还有基础设施，道路、。另外还有基础设施，道路、桥梁和其他城市基础设施的损失，占桥梁和其他城市基础设施的损失，占到总损失的到总损失的21.9%21.9%，这三类是损失比例，这三类是损失比例比较大的，比较大的，70%70%以上的损失是由这三方以上的损失是由这
4、三方面造成的。面造成的。那些我们记忆犹新的场景汶川地震带给我们的警示汶川地震带给我们的警示那我们应该如何去做，那我们应该如何去做，才能在地震突然来袭时，才能在地震突然来袭时，更好的保护自己呢？更好的保护自己呢？首先，我们应该知道什么是有感地震？首先，我们应该知道什么是有感地震？有感地震就是震级为：有感地震就是震级为：3震级震级4.5其次，不要轻易相信地震的谣言，谣言的制造和传播是另外一种与地震有关的灾害，地震谣传如果蔓延开来，轻则会使一些人惶惶不安，影响正常的工作和生活；重则有可能出现大量搭建防震棚、抢购物品、人员外流、停工停产等事件，影响社会安定。家中常备应急箱化险为夷派用场。处于地震多发区
5、和地震重点监视防御区的家庭，应该准备一个防震应急包，把它放在随手可以拿到的地方，以便地震发生时能够随身携带遇到地震要冷静逃生，不可乘电梯。发生地震的时候，如果正好在室内，应保持镇定，并选择较理想的地方就近躲藏。待地震过后再有次序地撤离到外面的空地上，切勿盲目乱跑。迅速抱头、闭眼、就近躲在各自的课桌底下沿边角处，如果正在上课，学生应听从老师的指挥，在学校等人员集中场所遇到地震时，教室避震就近藏盲目乱跑无希望。在学校等人员集中场所遇到地震时身在高楼勿近窗结实支撑物下藏、地震到来时，如果正好在公共场所，千万不要紧张慌乱，到处乱跑。应用手或其他物品保护好头部，就近躲在结实的支撑物下。抓住一线光芒带来无
6、限抓住一线光芒带来无限生机。黑暗的埋压环境，生机。黑暗的埋压环境，让遇险人员看不到周围，让遇险人员看不到周围，自救无处下手，这时应自救无处下手，这时应该冷静下来，仔细观察该冷静下来，仔细观察一下周围有没有光的缝一下周围有没有光的缝隙，只要是透亮的地方，隙，只要是透亮的地方，哪怕再小，也很可能是哪怕再小，也很可能是压埋物体最薄弱的地方压埋物体最薄弱的地方看了以上这些，看了以上这些，不知道同学们还知不知道其他的防震知识呢？不知道同学们还知不知道其他的防震知识呢？跟我们大家一起分享一下吧！跟我们大家一起分享一下吧！下面有三道关于抗震知识的选择题，让我们一起来做一下吧！1.汶川地震发生的准确时间是（）A：2008年5月12日12时28分 B：2008年5月12日14时28分C：2008年5月12日14时08分 D：2008年5月10日14时28分 B2.常见的震前预兆现象有哪些？()A：地下水异常变化，动物异常反应 B：不会有任何预兆C：刮大风，下大雨 D：下冰雹3.世界上地震多发的国家有哪些？（多选）（）A：日本 B：中国C：新西兰 D：台湾AA B C D 同学们都答得很不错，希望平时的生活中能学会多积累一些知识！真诚感谢真诚感谢老师和同学们的聆听老师和同学们的聆听
