《学写读后感》创新课件.pptx

1、学写读后感学写读后感新课导入新课导入 唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”言下之意，多读书对写作大有好处。书读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书还能拓宽视野，发散思维，丰富我们的精神世界，提升我们的语文素养读书的好处不胜枚举，但如果你只是走马观花、囫囵吞枣地读书，读完后没有任何印象，那书就白读了。所以每读完一本书，我们都要写下自己读书的感悟，才能让每一本书真正发挥作用，成为我们成长旅途中的路灯。写读后感，要注意一下几点。写读后感，要注意一下几点。1.1.引引围绕感点，引述材料围绕感点，引述材料 读后感重在读后感重在“感感”，而这个，而这个“感感”是由特定的是由特定的“读

2、读”生发生发的，的，“引引”是是“感感”的落脚点。所谓的落脚点。所谓“引引”就是围绕感点，有就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录摘录“引引”发发“感感”的关键词、句，或概述引发的关键词、句，或概述引发“感感”的要点。的要点。不管采用哪种方式引述，不管采用哪种方式引述，“引引”都要简练、准确，有针对性。都要简练、准确，有针对性。技法点拨技法点拨 2.2.议议分析材料，提炼感点分析材料，提炼感点 在引出在引出“读读”的内容后，要对的内容后，要对“读读”进行一番评析。既可就事论进行一番评析。既可就事论事对所事

3、对所“引引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为确表述出来。这样的句子可称为“观点句观点句”。这个观点句表述的，就。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。是这篇文章的中心论点。“观点句观点句”在文中的位置是灵活的，可以在在文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中

4、。初学写作的同学，最好采用开门见山的篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。方法，把观点写在篇首。技法点拨技法点拨 3.3.联联联系实际，纵横拓展联系实际，纵横拓展 写读后感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深写读后感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，使读后感缺乏针对性，不能给人以入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活

5、中的相反的种种问题。相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应还要注意时时回扣或呼应“引引”部，使部，使“联联”与与“引引”“”“藕藕”断而断而“丝丝”连。连。技法点拨技法点拨 4.结总结全文，升华感点 一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结既可以回应前文，强

6、调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。技法点拨技法点拨 就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。文题展示文题展示 注：选定名著后，再仔细读一读相应的片段，能从多方注：选定名著后，再仔细读一读相应的片段，能从多方面的阅读感受中选择一点来写。面的阅读感受中选择一点来写。0000后与阿廖沙后与阿廖沙 读罢童年，第一个钻入我脑海的是一个比较：我和阿廖沙比童年。第二个是一段回忆：我童年到少年的美好时光。第三个是一段思考：作为“0

7、0”后，我真正要的是什么？阿廖沙，小小年纪就不得不接受残酷的命运：幼年丧父失母，过着寄人篱下的生活，每天被仇恨和争斗包围，一颗弱小的心灵承受着常人难以想象的巨大的痛苦！可是，他依然顽强乐观地面对每一天，把生活中的阴霾化作滋润自己成长的雨露。而作为“00后”的我，吃过的苦头如下：自己独自一人在家时害怕得打哆嗦，手上划破一个小口就嗷嗷大叫着向妈妈哭诉，初中入学军训时差点儿晕倒和阿廖沙比起来，我的这些苦头简直就是“小儿科”！这一比，我觉得自己要好好学习阿廖沙的坚强勇敢，不能做一个又“面”又“软”的“00后”。例文展示例文展示 阿廖沙的生活里也有阳光和温暖，那就是外祖母。外祖母的故事和阿廖沙的生活里也

8、有阳光和温暖，那就是外祖母。外祖母的故事和爱给了他巨大的影响，在他心里种下了追求光明和美好的种子。可是，他爱给了他巨大的影响，在他心里种下了追求光明和美好的种子。可是，他只有一个外祖母。我呢？从童年到少年时光，我得到的爱是一座金字塔，只有一个外祖母。我呢？从童年到少年时光，我得到的爱是一座金字塔，塔身是爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、爸爸和妈妈，我是塔尖上的心肝宝贝。塔身是爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、爸爸和妈妈，我是塔尖上的心肝宝贝。阿廖沙吃的皮肉之苦我读来头皮发麻，因为自小到大我从没有受过这样的阿廖沙吃的皮肉之苦我读来头皮发麻，因为自小到大我从没有受过这样的苦！如果说苦！如果说“苦苦”和和“泪泪”是阿廖

9、沙童年到少年的注脚，那么，是阿廖沙童年到少年的注脚，那么，“0000后后”的我的童年和少年时光只有的我的童年和少年时光只有“甜甜”和和“笑笑”。只是阿廖沙珍惜他生活里的。只是阿廖沙珍惜他生活里的每一缕阳光、每一分爱，我却常常忽视它们。每一缕阳光、每一分爱，我却常常忽视它们。例文展示例文展示 我常常以我常常以“0000后后”自居，标榜的是与时俱进，所以很厌烦家长和老自居，标榜的是与时俱进，所以很厌烦家长和老师们絮叨他们当年生活条件多么不好，他们学习又是多么刻苦，好像我的师们絮叨他们当年生活条件多么不好，他们学习又是多么刻苦，好像我的衣食住行也要苦回去他们才心理平衡！看过阿廖沙的成长历程，我终于明

10、衣食住行也要苦回去他们才心理平衡！看过阿廖沙的成长历程，我终于明白：长辈们的忆苦并不是想让我们回到过去，他们更多的是为了让我们思白：长辈们的忆苦并不是想让我们回到过去，他们更多的是为了让我们思甜，并且希望我们像他们一样珍惜今天嘴里和心头的甜。甜，并且希望我们像他们一样珍惜今天嘴里和心头的甜。就这样，相隔一个多世纪，跨越国籍界限，就这样，相隔一个多世纪，跨越国籍界限，“0000后后”的我和阿廖沙的我和阿廖沙完成了一次心灵的交流，转身之际，我感觉到了自己生活里的那份甜，也完成了一次心灵的交流，转身之际，我感觉到了自己生活里的那份甜，也开始学着把脊梁挺得直直的。开始学着把脊梁挺得直直的。例文展示例文

11、展示 写法点评：写法点评：【开门见山开门见山】开头便点出所读之书开头便点出所读之书童年童年，然后通过三个方面，然后通过三个方面切入主题。切入主题。【引联结合引联结合】先介绍先介绍 阿廖沙的不幸与幸，再联系自己的生活经历，阿廖沙的不幸与幸，再联系自己的生活经历，通过对比发出感慨，这样写使文章的内容既充实又真实。通过对比发出感慨，这样写使文章的内容既充实又真实。【卒章显志卒章显志】文章结尾结合自己的学习、生活，由浅入深谈自己文章结尾结合自己的学习、生活，由浅入深谈自己读后的感受（启发），不仅深化了文章主题，而且给人一种向上的动力，读后的感受（启发），不仅深化了文章主题，而且给人一种向上的动力，充满正能量。充满正能量。例文点评例文点评 你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600600字。字。1.1.学生写作。学生写作。2.2.展示点评。展示点评。3.3.课堂小结课堂小结课堂练习课堂练习