《阿西莫夫》第2课时培优课件.pptx

1、阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇第2课时两篇文章抽丝剥茧，用准确而不失风趣的语言向我们展示了科学推理的思想理趣，这节课让我们深入感受这种理趣，并欣赏作者用语的精妙。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入1.分析文中运用的说明方法，体会本文的语言特点。2.感受科学推理的思想理趣，激发科学探索精神。学习目标学习目标问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入本节重点本节重点两篇短文都是难得的科普佳作，作者在进行说明的时候用到了哪些说明方法？两篇文章的语言又富有怎样的特色呢？请同学们仔细阅读文章加以赏析。偶数组同学负责赏析第一篇短文，奇数组同学负责赏析第二篇短文。小组分工，组内成员分别负责几个自然段，

2、找出文中用到的说明方法并批注其作用，或勾画出自己认为富有特色的语句，将自己的赏析内容批注在书上相应语句旁边。组内交流，集思广益，经过讨论后形成小组共识。选派1位代表，展示小组探究成果。探究过程探究任务合作合作探究探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入“例如，在例如，在19861986年年1 1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。发现了一些骨骼化石。”成果展示举例子，真实准确地说明南极也有恐龙化石，恐龙的足迹遍布世界各地。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入“一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会一些板块被拉开，

3、而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。缓慢地向另一板块下面俯冲。”摹状貌，具体形象地说明大陆漂移对地形地貌造成的影响。恐龙无处不在“可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。一个方向运动时，大陆也随之一起运动。”成果展示打比方，生动形象地说明板块漂移与大陆位置变化的关系。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在最后一次完整的泛大陆大约是在2.

4、252.25亿年前形成的。亿年前形成的。”“大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。”列数字，科学具体准确地说明大陆漂移历经时间之久，以及距离现在时间久远。“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。的十分之九都在南极冰盖。”成果展示打比方，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入逻辑性强，准确、简练；同时又有恰当的比方，使文章逻辑性强，准确、简练；同时又有恰当的比方，使文章显得有理有趣，引人入胜。显得有理有趣，引人入胜。

5、1980 1980年曾经有报道说，在一个年曾经有报道说，在一个65006500万年前形成的沉积物薄层中，万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。”成果展示引资料，准确权威地说明金属铱的发现，引出本文的话题恐龙灭绝的原因。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入“例如，例如，19871987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。灭绝的巨大灾难。”举例子，具体准确地

6、说明恐龙灭绝的原因之一“火山说”。被压扁的沙子“二氧化硅（即非常纯的沙子）二氧化硅（即非常纯的沙子）”成果展示作诠释，简洁明了地说明二氧化硅是什么，易于读者理解。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。多。”作比较，突出地说明斯石英与普通沙子的区别。“因此，如果在因此，如果在850C850C的温度下把斯石英加热的温度下把斯石英加热3030分钟，它将变分钟，它将变为普通的沙子。为普通的沙子。”列数字，具体准确地说明高温下斯石英会很快变成普通沙子。“这种情况显示，在这种情况显示，在650065

7、00万年以前曾有一次巨大的撞击并形成万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。了数吨重的斯石英。”成果展示举例子、列数字，科学具体准确地为恐龙灭绝的原因“撞击说”提供了依据。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入严谨、准确；同时加入了许多直白的甚至带有玩笑口严谨、准确；同时加入了许多直白的甚至带有玩笑口吻的解释，使文章显得幽默风趣。吻的解释，使文章显得幽默风趣。阅读两篇短文，结合文章内容说说你对“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这句话的理解。探究任务合作合作探究探究探究过程 自主朗读课文，结合上节课对两篇短文逻辑思路的梳理，自主体会这句话的

8、含义。小组成员集思广益，共同领会这句话中包含的科学精神。选出一位代表展示探究成果。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。域的发现肯定会对其他领域产生影响。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入这两句议论，并非浮泛之论，而是有其确凿的根据，同时成为全篇的逻辑基石。恐龙无处不在一文就是从南极的恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论，使遍布全球、“无处不有”的恐龙化石成了支持“板块构造”理论的有力证据。被压扁的沙子一文则从斯石英存在的条件出发，印证了火山喷发无法留下大量斯石

9、英，只有外力撞击才可以，进而证明6500万年以前曾有一次巨大的撞击，造成了恐龙灭绝并形成了数吨重的斯石英，进一步论证了这一道理。不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。域的发现肯定会对其他领域产生影响。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入这个论断不仅是全文的起点，而且也是其科学精神的精华所在，值得深入体会。我们学习这篇课文，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学习作者的思维方法善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物间寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是开展科学研究的必要前提。活动小结问题探

10、究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入 科学是建立在客观材料基础上的，在本课的两篇短文中，科学家们正是在搜集了大量确凿可靠的材料基础上，展开研究，揭示事物的奥秘的。因此，我们在生活中，也要始终对自然、世界怀有浓厚的兴趣，勤于观察，善于记录。其次，要对观察到的现象进行理性的分析思考。科学精神科学精神问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入敢于质疑问难敢于质疑问难勇于勾连其他勇于勾连其他领域推动领域推动一个为世间万物而生的人一个为世间万物而生的人艾萨克艾萨克阿西莫夫礼赞阿西莫夫礼赞 艾艾萨克萨克阿西莫夫是我们这个时代，或许也堪称是阿西莫夫是我们这个时代，或许也堪称是所有时代的科学教育大师。所有时代的科

11、学教育大师。早年早年他因创作科幻小说而赢得声誉，然而，他却是他因创作科幻小说而赢得声誉，然而，他却是以他关于科学事实的著作，尤其是他的科学随笔，让千以他关于科学事实的著作，尤其是他的科学随笔，让千百万民众接受了科学的熏陶。这些作品对我科学热情的百万民众接受了科学的熏陶。这些作品对我科学热情的激发，胜过我的任何一个科学老师所为。激发，胜过我的任何一个科学老师所为。我我上大学一年级时，主修科目是物理学，但却经历上大学一年级时，主修科目是物理学，但却经历了一场强烈的震撼：教授们无法像阿西莫夫那样使物理了一场强烈的震撼：教授们无法像阿西莫夫那样使物理学变得条理清晰而又生动有趣。突然间，它变成了繁琐学变

12、得条理清晰而又生动有趣。突然间，它变成了繁琐公式和复杂术语混淆在一起的大杂烩，而不是像阿西莫公式和复杂术语混淆在一起的大杂烩，而不是像阿西莫夫在其作品中所做的那样，给出所有科学知识中的相关夫在其作品中所做的那样，给出所有科学知识中的相关概念，有序描述人们认识事物的历史概念，有序描述人们认识事物的历史进程进程类文推荐类文推荐问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入阿西莫夫是一位极具魅力的作家，希望同学们利用课下的时间多多了解他，可以读一读他的作品，也可以读一读他的传记。课堂作业课堂作业问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示说明顺序说明顺序说明方法说明方法说明语言说明语言科学精神科学精神逻辑顺序都用到了举例子、打比方、列数字。一方面逻辑性强，简明精练，运用概念适切；一方面又幽默风趣，引人入胜。不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。课后作业课后作业问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入