教研活动中主题教研活动开展的策略与活动方案的设计课件.ppt

1、思想品德教师思想品德教师教学设计能力的提升教学设计能力的提升唐良平唐良平教育部国库专家教育部国库专家长沙教育学院教授长沙教育学院教授湖南省特级教师湖南省特级教师2022-11-282一、一、教学设计及其作用教学设计及其作用内涵内涵 教学设计主要是以促进学习者的学习为根本教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的创设有效的教与学系统的“过

2、程过程”或或“程序。程序。2022-11-283教学设计的本质特征教学设计的本质特征1.1.教学原理转化为教学材料和教学活动的计划教学原理转化为教学材料和教学活动的计划2.2.实现教学目标的计划性和决策性活动实现教学目标的计划性和决策性活动3.3.学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程4.4.不同于备课的以学生为主体的教学活动设计不同于备课的以学生为主体的教学活动设计一、一、教学设计及其作用教学设计及其作用2022-11-284教学设计需要解决的问题教学设计需要解决的问题为什么学？为什么学？学习目标学习目标学学 什什 么？么？学习内容学习内容如如

3、何何 学？学？学习策略学习策略学得怎样？学得怎样？学习评价学习评价一、一、教学设计及其作用教学设计及其作用2022-11-285教学设计的内容和流程教学设计的内容和流程1.1.分析阶段分析阶段分析课程目标、分析教学内容、分析教学对象分析课程目标、分析教学内容、分析教学对象2.2.设计阶段设计阶段设计教学目标、制定教学策略、选择教学媒体、设设计教学目标、制定教学策略、选择教学媒体、设计教学评价、设计教学过程计教学评价、设计教学过程3.3.评价与反思阶段评价与反思阶段一、一、教学设计及其作用教学设计及其作用2022-11-286思想品德课教学设计特性思想品德课教学设计特性 以思想性、实践性、人文性

4、和综合性为基本特以思想性、实践性、人文性和综合性为基本特性，性，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的的思想品德课，突出活动设计的意义，让学生在的思想品德课，突出活动设计的意义，让学生在情感体验和道德实践情感体验和道德实践中实现课程目标中实现课程目标。一、一、教学设计及其作用教学设计及其作用2022-11-287思想品德课教学设计中常见问题思想品德课教学设计中常见问题 脱离学生实际（教师教案）脱离学生实际（教师教案）窄化课程目标（注重知识）窄化课程目标（注重知识）固化实施策略（方法陈旧）固化实施策略（方法陈旧）忽视评价反思（难以矫正）忽视评价反思（

5、难以矫正）一、一、教学设计及其作用教学设计及其作用2022-11-288二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析 1.分析阶段分析阶段 （1）分析课标）分析课标 教育学生教育学生“形成热爱劳动、注重实践、崇尚科形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质个性品质”。在在“我与他人和集体我与他人和集体”的关系中，明确指出在的关系中，明确指出在集体中成长的教育目标是集体中成长的教育目标是“理解竞争与合作的关系，理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于

6、合作作”。以以合作使生活之路更宽畅合作使生活之路更宽畅为例为例2022-11-289 1.分析阶段分析阶段 （2）分析教学内容）分析教学内容 第五课第五课“合作竞争求发展合作竞争求发展”包括包括合作使生活合作使生活之路更宽畅之路更宽畅和和竞争不忘合作竞争不忘合作两框。两框。二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2810 1.分析阶段分析阶段 （2）分析教学内容）分析教学内容 合作使生活之路更宽畅合作使生活之路更宽畅一框题由两个层一框题由两个层次的内容构成：第一层次次的内容构成：第一层次“生活中处处有合作生活中处处有合作”，第二层次第二层次“生活需要合作生活需要合作”。主要内容

7、有：主要内容有：生活需要合作生活需要合作；合作是一种力合作是一种力量，也是一笔财富量，也是一笔财富；合作有利于个人的成长合作有利于个人的成长；合合作有助于事业的成功作有助于事业的成功；合作是时代的要求合作是时代的要求。二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2811 1.分析阶段分析阶段 （3）分析教学对象）分析教学对象 学生已经具备了一定与人交往的能力和技巧。学生已经具备了一定与人交往的能力和技巧。学生多为独生子女，以自我为中心的个性意学生多为独生子女，以自我为中心的个性意识常常使他们忽略与他人的合作。识常常使他们忽略与他人的合作。二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析20

8、22-11-2812 2.设计阶段设计阶段 （1）设计教学目标）设计教学目标 情感目标：理解、感受合作的普遍性和重要情感目标：理解、感受合作的普遍性和重要性，体会合作的乐趣。性，体会合作的乐趣。能力目标：发现生活中的合作关系；培养初能力目标：发现生活中的合作关系；培养初步的合作意识和能力。步的合作意识和能力。知识目标：知道合作是一种力量也是一笔财知识目标：知道合作是一种力量也是一笔财富；了解合作有许多表现形式，认识合作的必要富；了解合作有许多表现形式，认识合作的必要性。性。二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2813 2.设计阶段设计阶段 （2）设计教学策略）设计教学策略

9、学生主体策略学生主体策略 生活化教学策略生活化教学策略 合作学习策略合作学习策略 探究策略探究策略 案例、情境研讨案例、情境研讨 分享策略分享策略二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2814 2.设计阶段设计阶段 （3）设计教学过程）设计教学过程 由浅入深、循序渐进、形象生动的原则由浅入深、循序渐进、形象生动的原则 遵循遵循“感性感性理性理性感性感性”的认知规律的认知规律 “寻找合作寻找合作品味合作品味合作收获合作收获合作我我要合作要合作”的教学流程的教学流程二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2815 2.设计阶段设计阶段 （4）设计教学媒体）设计教学

10、媒体 制作多媒体课件制作多媒体课件二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2816 2.设计阶段设计阶段 （5）设计教学评价）设计教学评价评价工具评价工具 个人与集体相捆绑的评价方法：个人与集体相捆绑的评价方法：4人一组人一组 “问题回答评价表问题回答评价表”，每生回答问题正确记钩，每生回答问题正确记钩，统计小组成员和小组正确回答情况，对小组进行统计小组成员和小组正确回答情况，对小组进行评价。评价。“课堂反思评价表课堂反思评价表”，由学生在下课前进行填，由学生在下课前进行填写。写。二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2817二二、教学设计案例分析、教学设计案

11、例分析2022-11-2818 3.设计成果设计成果 见教学设计（一）见教学设计（一）二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2819 4.实践反思实践反思 （1）各环节内容的设置不够准确并缺乏深度）各环节内容的设置不够准确并缺乏深度 “收获合作收获合作”环节中环节中“在今后生活中，我在今后生活中，我会会”问题的设置，通过学生的回答可见更多问题的设置，通过学生的回答可见更多属于属于“我要合作我要合作”中的部分。在中的部分。在“我要合作我要合作”环环节，尽管师生一起朗诵散文诗，但效果平淡，借节，尽管师生一起朗诵散文诗，但效果平淡，借用同事的话就是用同事的话就是“有形无实有形无实”

12、，情感目标的实现，情感目标的实现不够充分。不够充分。二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2820 4.实践反思实践反思 （2）内容的处理比较生硬，不够顺畅灵活）内容的处理比较生硬，不够顺畅灵活 教材正文从历史和现实的角度概括说明了合教材正文从历史和现实的角度概括说明了合作是一种力量，然后以总结性的语言，阐明了随作是一种力量，然后以总结性的语言，阐明了随着社会的发展，更多形式、更大规模的合作则是着社会的发展，更多形式、更大规模的合作则是时代的要求。在设计中只注重了从现实与未来发时代的要求。在设计中只注重了从现实与未来发展的角度认识合作的重要性，而没有从历史的角展的角度认识合作

13、的重要性，而没有从历史的角度设计。度设计。二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2821 4.实践反思实践反思 （3）教学素材的选取存在问题）教学素材的选取存在问题 导入时，配音故事导入时，配音故事天堂天堂虽然与教学内容相虽然与教学内容相符合，但讲课时却发现很多学生都听过，这在一定符合，但讲课时却发现很多学生都听过，这在一定程度上降低了学生的学习热情。程度上降低了学生的学习热情。学习学习“合作有助于事业的成功合作有助于事业的成功”时，多数学生时，多数学生对对三国三国故事缺乏完整的了解，教师的讲述尽管故事缺乏完整的了解，教师的讲述尽管精彩却也只是只言片语，影响效果。精彩却也只是

14、只言片语，影响效果。处理处理“善于合作是时代的需要善于合作是时代的需要”内容时，渗透内容时，渗透时政热点显得不够，时代气息比较缺乏。时政热点显得不够，时代气息比较缺乏。二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2822 4.实践反思实践反思 （4）重课上轻课下，缺乏向课后的延伸）重课上轻课下，缺乏向课后的延伸 本节课没有设计本节课没有设计“导之以行导之以行”的作业。应该要的作业。应该要布置以解决实际生活问题的作业，实现课本理论知布置以解决实际生活问题的作业，实现课本理论知识与社会实际、学生生活实际结合。识与社会实际、学生生活实际结合。另外，从另外，从“四、总结盘点、收获合作四、总

15、结盘点、收获合作”开始，开始，已经进入情感升华的重要阶段，在学生情感正浓时已经进入情感升华的重要阶段，在学生情感正浓时却又让学生静下来填写评价表格，在一定程度上会却又让学生静下来填写评价表格，在一定程度上会削弱教学效果。削弱教学效果。二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2823 5.第一次改进（见教学设计二）第一次改进（见教学设计二）（1）对教学流程做修改，为了体现将合作由）对教学流程做修改，为了体现将合作由课上向课下的延伸，我将课上向课下的延伸，我将“我要合作我要合作”改为改为“延伸延伸合作合作”，这也可以更好的体现课本，这也可以更好的体现课本“合作是时代的合作是时代的主

16、题主题”这一知识点。这一知识点。（2）导入情景修改。动画：两条小虫为爬出）导入情景修改。动画：两条小虫为爬出深井而各自努力着，但终究失败，终于他们开始了深井而各自努力着，但终究失败，终于他们开始了相互帮助与扶持，顺利上岸。整个过程没有语言，相互帮助与扶持，顺利上岸。整个过程没有语言，没有文字说明，但寓意明了、主题鲜明。没有文字说明，但寓意明了、主题鲜明。二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2824 5.第一次改进第一次改进 （3）将关羽的故事修改为乔丹的故事（略），）将关羽的故事修改为乔丹的故事（略），提问为：为什么乔丹一人独得提问为：为什么乔丹一人独得 63 分，球队却失

17、败？分，球队却失败？他后来为什么又获得了成功，并赢得了他人的尊敬？他后来为什么又获得了成功，并赢得了他人的尊敬？这给我们什么启示？这给我们什么启示？结论：只有善于合作，才有助于事业的成功。结论：只有善于合作，才有助于事业的成功。希望同学们以后踏上工作岗位后，积极与人合作，希望同学们以后踏上工作岗位后，积极与人合作，成就自己的事业。（通过教师的总结不仅让学生着成就自己的事业。（通过教师的总结不仅让学生着眼于现在的合作，更要用合作的心态走好以后的人眼于现在的合作，更要用合作的心态走好以后的人生路，对学生进行人生观教育。）生路，对学生进行人生观教育。）二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022

18、-11-2825 5.第一次改进第一次改进 （4）增加历史上合作的事例及分析）增加历史上合作的事例及分析 出示：远古时代集体狩猎图片出示：远古时代集体狩猎图片 思考：远古时代，我们的祖先为什么要合作？思考：远古时代，我们的祖先为什么要合作？思考：时代发展到今天还要合作吗？为什么？思考：时代发展到今天还要合作吗？为什么？为加深学生对新时代合作普遍性与重要性的认为加深学生对新时代合作普遍性与重要性的认识，依次提出以下问题：教室里之所以能用上多媒识，依次提出以下问题：教室里之所以能用上多媒体，得益于哪些人的努力？我们正在使用的教学楼体，得益于哪些人的努力？我们正在使用的教学楼的建成与投入使用，离不开

19、哪些人的合作？（设计的建成与投入使用，离不开哪些人的合作？（设计意图：让学生关心身边，关注生活，更好体现教学意图：让学生关心身边，关注生活，更好体现教学内容生活化。）内容生活化。）二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2826 5.第一次改进第一次改进 （5）增强时政渗入）增强时政渗入 在视频在视频天宫一号和神九交会对接天宫一号和神九交会对接 和材料和材料天宫一号与神九交会对接的背后天宫一号与神九交会对接的背后讨论讲解后，讨论讲解后，教师提出：不仅天宫一号与神九的对接是合作的结教师提出：不仅天宫一号与神九的对接是合作的结晶，我国蛟龙号深潜晶，我国蛟龙号深潜 7000 米大关的

20、突破来自于米大关的突破来自于合作、合作、2012 英伦奥运会的成功举办来自于合作、英伦奥运会的成功举办来自于合作、面对全球气候问题、维护世界和平，所有一切都需面对全球气候问题、维护世界和平，所有一切都需要合作，合作的内容更加广泛，形式更加多样，合要合作，合作的内容更加广泛，形式更加多样，合作已跨越国界，走向全世界。作已跨越国界，走向全世界。21世纪，没有完美世纪，没有完美的个人只有完美的团队，善于合作，是时代的要求。的个人只有完美的团队，善于合作，是时代的要求。二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2827 5.第一次改进第一次改进 （6）增加了课后作业）增加了课后作业 五、

21、延伸合作五、延伸合作 课后作业：小组合作，制定一份周末社会实践方课后作业：小组合作，制定一份周末社会实践方案案 二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2828 6.第二次反思第二次反思 （1）学生参与的广泛性不够，弱化了教学中）学生参与的广泛性不够，弱化了教学中的主体地位的主体地位 如：如：“坎坷人生路坎坷人生路”只选择一名同学参与行走只选择一名同学参与行走过程，其余同学只能作为观众，结果是很难代表大过程，其余同学只能作为观众，结果是很难代表大家心声的，更何况从同学们的眼神中看到了想亲自家心声的，更何况从同学们的眼神中看到了想亲自体验一下的热情。体验一下的热情。二二、教学设计

22、案例分析、教学设计案例分析2022-11-2829 6.第二次反思第二次反思 （2）要在师生互动中吸纳生成性资源）要在师生互动中吸纳生成性资源 “收获合作收获合作”，学生：，学生：“这节课的学习让我又这节课的学习让我又一次回顾了自己在野炊中与人合作的场景，我非常一次回顾了自己在野炊中与人合作的场景，我非常感谢那次老师给我们创造的合作机会，同时，我也感谢那次老师给我们创造的合作机会，同时，我也向我的合作伙伴表示感谢，是你们教会了我如何淘向我的合作伙伴表示感谢，是你们教会了我如何淘米洗菜，尽管我做的那道菜真的很难吃，但你们赞米洗菜，尽管我做的那道菜真的很难吃，但你们赞扬的话语却让我体会到你们大家给

23、与我的温暖，我扬的话语却让我体会到你们大家给与我的温暖，我真的非常谢谢大家，谢谢！真的非常谢谢大家，谢谢！”教室里响起了雷鸣般教室里响起了雷鸣般的掌声，很多同学的眼睛里闪烁着感动的泪水。我的掌声，很多同学的眼睛里闪烁着感动的泪水。我决定将决定将“收获合作收获合作”改为改为“感谢合作感谢合作”。二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2830 6.第二次反思第二次反思 （3）多媒体运用要精当，也不能忽视板书的）多媒体运用要精当，也不能忽视板书的作用作用 我国蛟龙号深潜我国蛟龙号深潜 7000 米大关的突破来自于米大关的突破来自于合作、合作、2012 英伦奥运会的成功举办来自于合作

24、、英伦奥运会的成功举办来自于合作、面对全球气候问题、维护世界和平同样需要合作，面对全球气候问题、维护世界和平同样需要合作，这些可以用图片播放配合教师简短解说的方式呈现。这些可以用图片播放配合教师简短解说的方式呈现。“感谢合作感谢合作”环节，学生在书写自己的感谢情环节，学生在书写自己的感谢情怀时教师可以用恰当的音乐来调动气氛，更进一步怀时教师可以用恰当的音乐来调动气氛，更进一步激发学生情感。激发学生情感。二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2831 6.第二次反思第二次反思 （4）作业设计要具体明确，具有指导性）作业设计要具体明确，具有指导性 教师对作业的布置过于笼统，容易使

25、学生简单、教师对作业的布置过于笼统，容易使学生简单、草率的应付，缺乏实践活动的深度；作为作业必然草率的应付，缺乏实践活动的深度；作为作业必然要有一个反馈评价的要求，而这次作业的布置却缺要有一个反馈评价的要求，而这次作业的布置却缺乏这个重要部分，容易使学生缺乏做作业的紧迫感乏这个重要部分，容易使学生缺乏做作业的紧迫感和期待感；既然是周末时间的合作，必须要有小组和期待感；既然是周末时间的合作，必须要有小组负责人，避免个别不积极的小组推卸责任，撂挑子负责人，避免个别不积极的小组推卸责任，撂挑子的情况。的情况。二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2832 7.第三次修改（见教学设计

26、第三次修改（见教学设计 三）三）（1）教学流程：）教学流程：“寻找合作寻找合作品味合作品味合作追求合作追求合作感谢合作感谢合作延伸合作延伸合作”（2）“人生坎坷路人生坎坷路”活动改为活动改为“组字游戏组字游戏”（两名学生到黑板上独立完成，其余同学分小组合（两名学生到黑板上独立完成，其余同学分小组合作完成，作完成，1 分钟后写不出来时可以寻求同组人的帮分钟后写不出来时可以寻求同组人的帮助，继续完成。）助，继续完成。）（3）增加素材：班级黑板报中的合作。）增加素材：班级黑板报中的合作。（4）板书设计进行了调整。）板书设计进行了调整。（5）社会实践活动更明确。）社会实践活动更明确。二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2833对该教学设计的评价对该教学设计的评价目标：由知及情目标：由知及情事例：由近及近事例：由近及近作业：由虚及实作业：由虚及实参与：由单及众参与：由单及众思维：由浅及深思维：由浅及深二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2834如何做出好的教学设计如何做出好的教学设计对教育虔诚是前提对教育虔诚是前提教师的智慧是基础教师的智慧是基础实践性反思是关键实践性反思是关键同伴式研讨是条件同伴式研讨是条件二二、教学设计案例分析、教学设计案例分析2022-11-2835谢谢！谢谢！