片段描写作文训练-湘一芙蓉中学课件.ppt

1、执教者：湘一芙蓉第一中学执教者：湘一芙蓉第一中学 王敏王敏2012年长沙市中考语文题目：23请在这样的父亲一文第16段对此时此 境的“父亲”做一个肖像和神态描写。肖像和神态描写。（10分）要求：（1）与文章的情境相符，并能突 出人物的变化；（2）能运用比喻的修辞手法；（3）不超过150字。2013年长沙市中考语文题目：22只想让您听听我的心跳文中写道：十年累积的情感再也无处藏匿，我的心几乎要跳出来，我好不容易忍住眼泪请在横线上作一个动作和心理活动动作和心理活动的片段描写。（10分）要求：(1)符合上下文情境；(2)运用比喻的修辞手法；(3)不超过150字。人物神态和心理描写人物神态和心理描写神

2、态描写 神态描写就是描写人物神态描写就是描写人物脸部细微脸部细微的表情和变化的表情和变化。描写时要用表示表情、描写时要用表示表情、神态的词语。神态的词语。眼睛：眉毛（眉头）：嘴（嘴唇）：眼神（目光）:脸上的表情：皱着眉头、双眉拧成疙瘩、眉毛舒展开来等。睁得大大的、闭得紧紧的、半眯着、眯成了一条缝、两眼发直、两眼发呆等。射出两道寒光、严厉的目光、温和慈祥的光芒、流露出痛苦绝望的神情等。抿着嘴、咧着嘴、张大嘴巴、撅起小嘴、嘴唇微颤、蠕动着嘴唇等。憋得满脸通红、吓得面如死灰、哭丧着脸、洋溢着幸福的愉悦等。外貌描写 也称肖像描写也称肖像描写,即是对人物的外即是对人物的外貌特征貌特征(包括人物的包括人物

3、的容貌、衣着、容貌、衣着、体型、姿态体型、姿态等等等等)进行描写进行描写。辨别下列句子中的辨别下列句子中的神态神态描写和描写和外貌外貌描写：描写：1、他穿着蓝色的衣服，眯着眼睛，歪着、他穿着蓝色的衣服，眯着眼睛，歪着头，不屑的看着路人。头，不屑的看着路人。2、邓妈妈年纪大了。她戴着老花镜，安、邓妈妈年纪大了。她戴着老花镜，安祥地坐在沙发上，给我们敬爱的周总理补祥地坐在沙发上，给我们敬爱的周总理补睡衣。睡衣。眯着眼睛，歪着眯着眼睛，歪着头，不屑头，不屑蓝色的衣服蓝色的衣服安安祥祥戴着老花镜戴着老花镜一头卷发，长长的一头卷发，长长的脸，眼睛眯成了一脸，眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满条缝，缝里溢着满足

4、的愉悦，笑意写足的愉悦，笑意写在脸上，在脸上，“6+1”招牌式的笑脸上，招牌式的笑脸上，挤满了涟漪，不知挤满了涟漪，不知是哭还是笑是哭还是笑央视主持央视主持 李咏李咏你猜猜你猜猜他是谁他是谁 心理描写就是将人物在心理描写就是将人物在特特定环境中定环境中，内心的喜、怒、哀、，内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，惧、秘密和矛盾，生动具体生动具体地地呈现给读者。呈现给读者。心理描写心理描写心理描写的方法：示例示例1：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，他拿到试卷之前，他紧张紧张得要命，他心里想：得要命，他心里想：“考砸了考砸了怎么办？会被父

5、母骂、会被老师批评、会被同学们嘲怎么办？会被父母骂、会被老师批评、会被同学们嘲笑笑”。试卷拿到手以后，他一看不及格，很是伤心。试卷拿到手以后，他一看不及格，很是伤心。示例示例2：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，老师啊，发发慈悲，手怪我自己，老想着打游戏机，老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！格啊！”示例示例3：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨

6、大的网向我我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。的嘲笑声。直接刻画法直接刻画法 作者以旁观者的身份对人物的内心活动作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。一般适用于第进行直接叙述、交代和说明。一般适用于第三人称。三人称。写作时常用写作时常用“他心里想：他心里想：”、“他他回忆：回忆：”、“他心里嘀咕：他心里嘀咕：”等词语引出。等词语引出。内心独白法。内心独白法。作者让人物自言自

7、语，说出自己的心里话。一般适用于第一人称。在在“内心独白内心独白”之前一般之前一般要加上要加上“我想：我想：”、“我不断地对自己说：我不断地对自己说：”、“我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：”等提示语。等提示语。幻觉展现法 通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理。一般要加上“我似乎看见我似乎看见”、“我仿佛看到了我仿佛看到了”等提示语。等提示语。温馨提示：神态是人物心理活动的外化，所以不能将神态描写和心理描写割裂开来，描写出人物的神态一定要能反映出人物当时的心理活动。阅读“半碗饭”哥哥，完成训练纸上的第4题。题目：请在第题目：请在第段结尾处的横线上对此段结尾处的横线上对此时的时的“我我”

8、作一个神态和心理活动的片作一个神态和心理活动的片段描写。（段描写。（10分）分）要求：要求：(1)符合上下文情境；符合上下文情境；(2)运用比喻的修辞手法；运用比喻的修辞手法；(3)不超过不超过150字。字。心里像打翻了的五味瓶，难受极了：原心里像打翻了的五味瓶，难受极了：原来是他在帮助我，他对我这么好，不是来是他在帮助我，他对我这么好，不是亲哥却胜似亲哥，我却不知好歹，不但亲哥却胜似亲哥，我却不知好歹，不但从来没有叫他一声从来没有叫他一声“哥哥”，反而还排斥，反而还排斥他、捉弄他，我真后悔啊！今后，我一他、捉弄他，我真后悔啊！今后，我一定要好好对待他，与他友好相处。定要好好对待他，与他友好相

9、处。我愣住了，脸上火辣辣的，嘴唇微颤，想我愣住了，脸上火辣辣的，嘴唇微颤，想说什么可什么也说不出来，鼻子一酸，眼说什么可什么也说不出来，鼻子一酸，眼泪像断了线的珠子一样扑簌簌地流下来，泪像断了线的珠子一样扑簌簌地流下来，心里像打翻了的五味瓶，难受极了：原来心里像打翻了的五味瓶，难受极了：原来是他在帮助我，他对我这么好，不是亲哥是他在帮助我，他对我这么好，不是亲哥却胜似亲哥，我却不知好歹，不但从来没却胜似亲哥，我却不知好歹，不但从来没有叫他一声有叫他一声“哥哥”，反而还排斥他、捉弄他，反而还排斥他、捉弄他，我真后悔啊！今后，我一定要好好对待他，我真后悔啊！今后，我一定要好好对待他，与他友好相处。与他友好相处。我愣住了，脸上火辣辣的，嘴唇微颤，想我愣住了，脸上火辣辣的，嘴唇微颤，想说什么可什么也说不出来，鼻子一酸，眼说什么可什么也说不出来，鼻子一酸，眼泪像断了线的珠子一样扑簌簌地流下来，泪像断了线的珠子一样扑簌簌地流下来，1、神态描写与外貌描写的区别2、神态描写和心理描写的联系3、认真审题、写作符合要求 教师寄语教师寄语:不要想着距离有多远不要想着距离有多远,你只你只要想着你是在走一小步。要想着你是在走一小步。你能你能办到的。办到的。