绿色校园环境设计新思维善用自然资源与生活智慧课件.ppt

1、大地旅人環境教育工作室 台灣綠色學校伙伴網絡暨環境教育輔導計畫主持人全校式經營能源輔導計畫執行總監江慧儀校園節能的系統性思維與參與式設計分享節能不只是節電滿足人類的需求而創造的系統能源能源熱交通清洗建築材料 居住家具作功光食品生產水溝通健康照護森林礦大眾個人長途貿易貨運畜牧水產灌溉煮食組織訊息消息老人預防長途疾病手術孩統石油品農業飲用滿足人類的需求而創造的系統能源能源熱交通清洗建築材料 居住家具作功光食品生產水溝通健康照護森林礦大眾個人長途貿易貨運畜牧水產灌溉煮食組織訊息消息老人預防長途疾病手術孩統石油品農業飲用滿足人類的需求而創造的系統能源能源熱交通清洗建築材料建築材料 居住家具作功光食品生

2、產水溝通健康照護森林礦大眾個人長途貿易貨運畜牧水產灌溉煮食組織訊息消息老人預防長途疾病手術孩統石油品農業飲用具體能(embodied energy)各種材質的消耗的能源相對密集度relative energy intensity of certain materials:Clay 黏土0.5Lumber 木材1磚/水泥brick/cement2Glass 玻璃3Fiberglass玻璃纖維7Steel鋼8Plastic塑膠30Aluminum鋁80整合的、系統性設計用Permaculture設計系統的倫理原則設計學校環境的案例Perma culturePermanent agriculture

3、Permanent cultureSustainable society什麼是Permaculture？1970年代，由澳洲生態學者Bill Mollison所創，目前全球各大洲都有其推動機構與實踐者Permaculture(“永續生活設計”或“樸門學”)是一套設計系統，是用來支持人類永續生活的技術與原則。Permaculture is a way of design bringing elements together into design創始人：Bill Mollison雖設計的要素包括植物、動物、建築物、使用者與其他有機體，然而重點不是這些要素本身，而是如何細心運用運用要素之間的關係即

4、交互作交互作用用，來創造健全而永續來創造健全而永續整體系統整體系統。照顧地球分享多餘限制消費限制人口照顧人Permaculture倫理如何將校園建設成為符合這三個倫理的場域？14 Permaculture原則觀察與觀察與互動互動使用並珍惜再生使用並珍惜再生資源與服務資源與服務每個元素可產每個元素可產生數項功能生數項功能運用並尊運用並尊重多樣性重多樣性所需的重要功所需的重要功能由許多元素能由許多元素來提供來提供使用邊界生態及重視使用邊界生態及重視邊緣的資源邊緣的資源收集收集、儲存儲存、回收回收能源能源(包括水包括水+物資物資)使用小而慢的使用小而慢的解決方法解決方法運用自治和運用自治和接受回饋接

5、受回饋有效率的有效率的能源規劃能源規劃把問題看成正把問題看成正面的資源面的資源靈活運用並靈活運用並回應變化回應變化整合整合 相對位置相對位置從設計模從設計模式到細節式到細節規劃規劃Source:The Earth Users Guide to Permaculture每個元素產生數項功能傳統花園設計的要件，是針對單一因素來選擇的。遮蔭的樹作圍籬的灌木有美觀的玫瑰Permaculture設計中，各種設計都有多元的功能，例如：一棵樹被用來:遮蔭產果吸引野生生物提供藤蔓攀爬生長的地方做為風阻做為蒐集與儲存水的漏斗 使用並珍惜再使用並珍惜再生資源與服務生資源與服務照片來源：台灣台東縣新興國民小學所需的

6、重要功能由許多元素來提供所需的重要功能由許多元素來提供整合整合 相對位置相對位置教學、教室http:/www.wretch.cc/blog/ryan7345&article_id=10903942收集收集、儲存儲存、回收回收能源能源(包括水包括水+物資物資)把問題看成把問題看成正面的資源正面的資源使用並珍使用並珍惜再生資惜再生資源與服務源與服務使用邊界生態及使用邊界生態及重視邊緣的資源重視邊緣的資源運用自治和運用自治和接受回饋接受回饋照片來源：台灣台東縣新興國民小學除了提供大量的機能上的連結，Permaculture 設計的其他目標為何?所設計的系統應該是自我支持的，不需要其他外部的能源。它應

7、該是自我引導的，在設計執行之後僅需要最少的能源投入。有效率的能源設計把問題看成正面把問題看成正面的資源的資源有效率的能源規劃有效率的能源規劃From Permaculture-A Designers Manual,by Bill MollisonIllustration:Andrew Jeeves工業蛋(品質呢?)另一種蛋From Permaculture-A Designers Manual,by Bill MollisonIllustration:Andrew Jeeves如何將校園設計為能自我支持的系統？Source:那麼，一支燈管的生命週期呢？以學校來看以Permaculture為核心

8、的參與式設計（進行中）台灣宜蘭縣人文國中小學方法&技巧策略原則倫理照顧人照顧地球運用生物性的資源在校園內製造有機質廚餘堆肥行動設施倫理原則Permaculture 設計過程分析執行觀察願景規劃觀察與互動願景 (我們的節能設計應該做些什麼？)想像你想要什麼樣的校園。無批判地進行腦力激盪你想要設計的新校園應是對整體環境甚至地球有絕對的淨好處的，那便是，為了改變這個空間以及當空間改變之後，地球與居民的生存環境應變得更好，而非更糟，因此，新的地景應該：需要更少外界的能量輸入，尤其一旦他處於成熟狀態。創造而非破壞野生生物的棲地。提昇空氣、水與土壤的品質。最終的結果是希望，參與的人所投入的勞動與負擔應該會

9、越來越輕，因為一個好的永續栽培系統，大部分的工作會在自然的系統種產生與完成。你們對於校園地景的要求與需求？更應該問:它可以提供什麼？這個地點與社區需要什麼？你有何技術，物理/商業上的資源？你和其他人在這個計劃上願意花費多少時間？這個地方應給人何種感受？（熱鬧？安靜？）這塊土地可以長期永續生產何種食物、藥物、薪材？或其他？你希望此地點全面性的宗旨或功能是什麼？（教育？學習？示範點？社區中心？）（新興國小的例子）在願景進程中提問評估資源跟需求哪些輸入/產出/服務/要素是學校/校園所需要的？社區?地區?哪些產出/服務/要素是學校/校園可以提供的？社區?地區?練習設計元素之間的相互關係分析、討論一個運

10、用自然系統的方法解決校園排水不良的問題-香蕉圈2個月後緩解校園排水不良問題提供教學場域提供學校食物提供棲地、增加生物多樣性強化教師互動創造校園新地景Permaculture 設計過程分析分析執行執行觀察觀察願景願景規劃規劃This process goes around and around,and ALL designs can be improved upon endlessly.By adding in more designers(students too!),the more informed and creative the design becomes.Beauty in simplicity“三流的工程師將機器或製造過程複雜化，只有一流的工程師知道如何把機器或設計過程簡化。”-可持續發展先知舒馬克 Schumacher on technological complexity:Any third-rate engineer can make a machine or a process more complex;afterwards,it takes a first-rate engineer to make it simple again.照顧地球分享多餘限制消費限制人口照顧人（師生、社區）謝謝聆聽！請多指教！