1、职教英语课堂教学设计中存在的问题和改进建议苏州市教育科学研究院薛群颖2009.8 南京几种课堂现象：n课堂教学一言堂n 课堂活动中译英对答案n课堂展示作秀 思考：n教学设计的要素有哪些？n教学设计中最重要的元素是什么？n怎样的教学设计是有效的？什么是教学设计？n分析学习需要的目标以形成满足学习需要的传送系统的全过程。布里格斯布里格斯（Leslie J.Briggs）n是计划教学系统的过程。加涅加涅（R.M.Gagne）n运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统过程。皮连生
2、什么是教学设计？n以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，调查分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学活动和教学资源，分析、评价其结果，使教学效果达到优化的一种系统研究方法。何克杭n为了达到一定的教学目的，对教什么（课程、内容等）和怎么教（组织、方法、传媒的使用等）进行设计。岑国桢关键词：n有理论指导的n有既定教学目标的n有一定系统方法的n教学效果优化的教学设计的要素有哪些？n教学对象n教学目的n教学内容n教学步骤n师生活动n教学手段n设计意图n时间安排n作业布置n板书设计教学设计的基本原则：n教学目标多元化n教学设计合理化n教学内容生活化n教学难度梯
3、度化n教学活动多样化n教学评价过程化教学设计中存在的问题：n教学目标空泛。n教学目标单一。n以完成教学任务为首要前提。n练习活动n为活动而活动，缺乏学习的过程。n重教学步骤的罗列，轻设计思路的思考。改进建议n更新理念n掌握方法n研究教材教学设计的基本理念n让学生体验学习的成功n让学生产生学习的兴趣n让学生养成学习的习惯n让学生形成学习的策略n让学生掌握一定的知识n让学生具备良好的素养语言学习的一般规律n学习兴趣和学习目的是关键n模仿替换运用是途径n获取信息、交流思想是目的n运用认知思维能力是方法如何使用教材？用教材教学，而不是教教材！n通览全局，整体把握n围绕学生，截取选用n结合情况，整合使用一般设计策略：1.分析学情（专业要求？学生基础？）2.结合教学大纲（标准要求？）3.分析教材（认知目标？能力目标？情感态度目标？）举例：Unit 1 Family and Homen学生情况（average/below average）n研究目标（知识、能力、情感）n确定教学重点n确定教学难点n确定课时和整体思路n各个课时的教学设计按六课时划分：nWarming-upnListening&reading 1nListening&reading 2nReading&speakingnSpeaking&grammarnWriting&testThank you!Email:
