部编版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》课件.pptx

1、习作：习作：我做了一项小实验我做了一项小实验 语文 三年级 下册下面的科学实验你见过吗？下面的科学实验你见过吗？它们它们有哪些科学原理？有哪些科学原理？说一说说一说尺子会跳起来吗？尺子会跳起来吗？杯子里的谁会流出来吗？杯子里的谁会流出来吗？松手后，气球会怎么样？松手后，气球会怎么样？瓶子放在热水里，气球会变大吗？瓶子放在热水里，气球会变大吗？芹菜放在蓝墨水中一会，会有什么变化？芹菜放在蓝墨水中一会，会有什么变化？你做过什么小实验？向大家介绍你做过什么小实验？向大家介绍一下。一下。写写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。写写的时候，可以用上的时候，

2、可以用上“先先接着接着然然后后最后最后”这样这样的句式的句式，把，把做小实验的经过做小实验的经过写清楚写清楚；还；还可以写一写自己做实验时的心情、实验可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。中的有趣发现等。写写完后，交换读一读，再评一评完后，交换读一读，再评一评：实验：实验过程是过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？否写清楚了？有没有用得不合适的词语？突出自己的感受突出自己的感受审题指导审题指导相当于列提纲列提纲重点是写清步骤重点是写清步骤 大家大家说说有哪些说说有哪些简单易行的小实验呢？简单易行的小实验呢？水水空气空气磁磁摩擦力摩擦力光光围绕水，围绕水，我们可以做哪些实验我们可

3、以做哪些实验?说一说说一说烧不破的气球烧不破的气球改变方向的箭头改变方向的箭头自动闪避的胡椒粉自动闪避的胡椒粉画出的小船也能漂画出的小船也能漂关于空气关于空气我们可以做一个我们可以做一个瓶吞瓶吞鸡蛋的鸡蛋的实验实验关于磁铁关于磁铁我们可以做一个我们可以做一个铁铁粉的粉的实验实验 我们我们的想法真多的想法真多啊啊！下面！下面找一个你感找一个你感兴趣的、条件又允许兴趣的、条件又允许的实验做一做，填写的实验做一做，填写实验图表。实验图表。实验实验名称名称（新颖、（新颖、形象，揭示主体）形象，揭示主体）坚强的白纸坚强的白纸实验实验准备准备（所用（所用的材料、场地）的材料、场地）尺子、白纸、桌面尺子、白

4、纸、桌面实验实验过程过程（按步骤顺序写，简明扼要）按步骤顺序写，简明扼要）第一第一步步尺子放在桌子上，三分之一在桌子外尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二第二步步白纸铺在桌面上，并盖住尺子白纸铺在桌面上，并盖住尺子第三第三步步用较大力气快速击打尺子用较大力气快速击打尺子实验实验结果结果（你看到你看到了什么变化？了什么变化？）白纸几乎不动，阻止尺子跳起来白纸几乎不动，阻止尺子跳起来先跟老师一起填写，学会填写方法。先跟老师一起填写，学会填写方法。实验实验名称名称实验实验准备准备实验过程实验过程第一第一步步第二第二步步第三第三步步实验实验结果结果请试着为下面的实验填写实验图表。请试着为下面的实验填写

5、实验图表。神笔马良神笔马良白板笔、平底容器、清水白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船在平底容器中画一只小船倒入一些清水，没过小船倒入一些清水，没过小船轻轻搅动清水，让小船剥离容器轻轻搅动清水，让小船剥离容器小船在水里漂起来小船在水里漂起来了了 填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。一步一步写。写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁，你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁，还要准确无误，不能模

6、糊不清。还要准确无误，不能模糊不清。如果如果将这些步骤将这些步骤写到作文里该注意些写到作文里该注意些什么呢？什么呢？先先看看课文的例子。看看课文的例子。蜜蜂蜜蜂 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，记号，

7、然后然后放了出来放了出来。二十二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候这时候刮起了狂风，蜜刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜

8、蜂飞回来了！它们有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分两点四十分回到蜂窝里，肚回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。皮下面还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时候是我放蜜蜂的时候是将近两点钟将近两点钟，也就是说，在，也就是说，在大约三刻钟大约三刻钟的时间里，那两只小蜜的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。傍晚时傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带也都带着花粉着花粉。第二天第二天我检查蜂窝时，发现了我检查蜂窝时，发现了十五只身十五只身上有白色记号的蜜蜂。上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只这样，二十只左右的蜜蜂左

9、右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。1.1.使用表示步骤的词语使用表示步骤的词语2.2.使用表示时间的词语使用表示时间的词语 下面下面大家读大家读坚坚强的白纸强的白纸实验步骤，实验步骤，加上表示步骤的词语。加上表示步骤的词语。实验实验名称名称（新颖、（新颖、形象，揭示主体）形象，揭示主体）坚强的

10、白纸坚强的白纸实验实验准备准备（所用（所用的材料、场地）的材料、场地）尺子、白纸、桌面尺子、白纸、桌面实验实验过程过程（按步骤顺序写，简明扼要）按步骤顺序写，简明扼要）第一第一步步尺子放在桌子上，三分之一在桌子外尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二第二步步白纸铺在桌面上，并盖住尺子白纸铺在桌面上，并盖住尺子第三第三步步用较大力气快速击打尺子用较大力气快速击打尺子实验实验结果结果（你看到你看到了什么变化？了什么变化？）白纸几乎不动，阻止尺子跳起来白纸几乎不动，阻止尺子跳起来我我首先首先将尺子放到一个平整的桌面上，将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，让它三分之一在桌面外，然后然后 我

11、在上面我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接接下来下来我举起右手，握成拳头，我举起右手，握成拳头，最后最后 用力用力地砸向地砸向尺子尺子。注意：用词要突显层次和时间长短。（接着注意：用词要突显层次和时间长短。（接着 紧接着）紧接着）不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。下面下面大家大家写一写写一写“神笔马神笔马良良”的的实验实验步骤，加上表示步骤步骤，加上表示步骤的词语和时间词语。的词语和时间词语。实验实验名称名称实验实验准备准备实验过程实验过程第一第一步步第二第二步步第三第三步步实验实验结果结果神笔马良神笔

12、马良白板笔、平底容器、清水白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船在平底容器中画一只小船倒入一些清水，没过小船倒入一些清水，没过小船轻轻搅动清水，让小船剥离容器轻轻搅动清水，让小船剥离容器小船在水里漂起来小船在水里漂起来了了 我我首先首先准备了一个平底的盘子和一准备了一个平底的盘子和一些清水，些清水，然后然后我用白板笔在盘子上画了我用白板笔在盘子上画了一只小船的轮廓，一只小船的轮廓，紧接着紧接着把它涂满。把它涂满。稍稍过一会后过一会后，我将清水倒进盘子里，我将清水倒进盘子里，之后之后晃动晃动盘子。盘子。写写实验作文，除了实验作文，除了写步骤，还要学会写自写步骤，还要学会写自己的感受，让内容

13、丰富己的感受，让内容丰富起来起来。来看看课文来看看课文是是怎么写的吧！怎么写的吧！蜜蜂蜜蜂 听说听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后记号，然后放了出来放了出来。二十二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好

14、像在寻找回家的方向。只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。的，看上去很激动。她高声喊道：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝

15、里，肚皮下面还沾着花粉呢。到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。公里路，这还包括了采花粉的时间。加入自己的想象加入自己的想象加入心理活动加入心理活动加入人物语言等加入人物语言等 我们我们仿照课文，给仿照课文，给前面写好的步骤加上对前面写好的步骤加上对应的观察和感受吧！应的观察和感受吧！原文原文：我我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一

16、张白纸。实验物品摆放完毕，在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。加上联想与想象加上联想与想象 真真像给尺子像给尺子盖上了一个被子。盖上了一个被子。原文：原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。加上心理活动加上心理活动这时候我在

17、担心，尺子会在我这时候我在担心，尺子会在我的拳头下飞起然后跌落到地上。的拳头下飞起然后跌落到地上。原文：原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。加上人物语言加上人物语言我对尺子说：我对尺子说：“别慌，我别慌，我给你盖上被子。给你盖上被子。”胸有成竹胸有成竹，才能，才能文思泉涌。我们下面文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲来列一下写作提纲。

18、写作提纲写作提纲1.1.我要写的实验是什么？我要写的实验是什么？2.2.它需要准备准备什么材料？它有它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它的原理和结果是什么？哪些步骤？它的原理和结果是什么？3.3.打算写哪些主要步骤？打算写哪些主要步骤？4.4.加入哪些感受或其他内容？加入哪些感受或其他内容？5.5.打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求实验准备实验准备烧烧不不破破的的气气球球实验过程实验过程实验结果实验结果将气球装上一些水，充气扎口。将气球装上一些水，充气扎口。（加入想象）（加入想象）气球如此坚强，没有被烧气球如此坚强，没有被烧破，原因是水帮忙吸热。破，原因是水帮忙吸

19、热。我的气球竟然烧不破，请准备我的气球竟然烧不破，请准备好气球、水和蜡烛，一起实验。好气球、水和蜡烛，一起实验。蜡烛点着，气球放在火焰上。蜡烛点着，气球放在火焰上。（制造悬念，发出赞叹）（制造悬念，发出赞叹）实验准备实验准备自自动动闪闪避避的的胡胡椒椒粉粉实验过程实验过程实验结果实验结果大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。（加入想象）（加入想象）胡椒粉被你的魔力吓得退到一边，胡椒粉被你的魔力吓得退到一边，其实你的魔力就是洗洁精，它增强其实你的魔力就是洗洁精，它增强了水的表面张力。了水的表面张力。我最厉害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、我最厉害，胡椒粉都怕我。只要一碗清

20、水、一些胡椒粉和洗洁精，你也能如此强大。一些胡椒粉和洗洁精，你也能如此强大。食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。（制造悬念，发出赞叹）（制造悬念，发出赞叹）实验准备实验准备水水往往高高处处走走实验过程实验过程实验结果实验结果瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。（加入想象，描写变色过程）（加入想象，描写变色过程）奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是瓶子里的水往高处走了。其实神奇瓶子里的水往高处走了。其实神奇之处不在水，而在于芹菜内部的毛之处不在水，而在于芹菜内部的毛细管。细管。水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今水往低

21、处流，似乎是一个真理，但是我们今天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些蓝墨水，让我们创造奇迹。蓝墨水，让我们创造奇迹。芹菜取上半段，插入蓝色的水中。芹菜取上半段，插入蓝色的水中。（制造悬念，发出赞叹）（制造悬念，发出赞叹）朋友们，你们知道吗？朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气这个世界上有一个气球，用火烧，也烧不破。你相信吗？球，用火烧，也烧不破。你相信吗？如果不信请如果不信请和我一起做一项科学小实验。和我一起做一项科学小实验。我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！有一些清

22、水。准备好之后，我们的实验就开始啦！首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球渐渐地鼓起来，渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦啦。了大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。我做了一项小实验我做了一项小实验用设问引起读者阅用设问引起读者阅读兴趣。读兴趣。写实验写实验准备。准备。实验第一实验第一步。步。用比喻写出了气球用比喻写出了气球的大小变

23、化。的大小变化。例文赏析例文赏析接下来，我们就要点燃蜡烛啦。接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。驾护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把我们就把气球放上去吧。气球放上去吧。如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。是，现在你就

24、放心地将气球放在火焰上烧吧。你你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。实验第二实验第二步。步。很贴心的很贴心的提醒。提醒。拟人拟人修辞修辞，联想，联想很很奇特。奇特。通过对比很通过对比很巧妙巧妙地写出地写出实验结果。实验结果。气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自

25、然就烧不破了。燃点之下，自然就烧不破了。在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！大自然是多么的神奇啊！揭示科学原理，揭示科学原理，语言简洁，解说语言简洁，解说很清晰。很清晰。原理扩展，丰富原理扩展，丰富文章内容。文章内容。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 快快写起来吧！快快写起来吧！写完后，同桌互相写完后，同桌互相评一评。评一评。评价项目评价项目 加油加油实验准备介绍清楚无遗漏实验准备介绍清楚无遗漏实验步骤清晰明了，层次清楚实验步骤清晰明了，层次清楚实验

26、结果交代清楚，并揭示科学原理实验结果交代清楚，并揭示科学原理写作中加入想象、心理描写等，内容写作中加入想象、心理描写等，内容丰富充实丰富充实能体现较为细致的观察力能体现较为细致的观察力书写认真，错别字少于书写认真，错别字少于3 3个，病句不个，病句不多于多于2 2个，有修改的痕迹个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议老师或同学评语及修改建议：评价标准评价标准 课课下，请下，请大家将你大家将你的作的作文配上实验画面（拍照或录文配上实验画面（拍照或录像都可），制作成解说视频，像都可），制作成解说视频，技术上可咨询信息技术老师。技术上可咨询信息技术老师。我做了一项小实验最近我的手指具有了最近我的手

27、指具有了“超级能力超级能力”，只要放入漂着，只要放入漂着胡椒粉的清水中，就能让胡椒粉远远躲开。胡椒粉的清水中，就能让胡椒粉远远躲开。你是否想和你是否想和我一样拥有超能力呢？快来，我一起实验！我一样拥有超能力呢？快来，我一起实验！要想拥有超能力，就要准备好一个大碗、一包胡椒要想拥有超能力，就要准备好一个大碗、一包胡椒粉，还有神秘的透明液体粉，还有神秘的透明液体洗洁精，如果你没有，用洗洁精，如果你没有，用肥皂水、洗衣液都可以。肥皂水、洗衣液都可以。首先首先我们准备一个大碗，碗口越大越好，这样我们我们准备一个大碗，碗口越大越好，这样我们的超能力才能更明显。的超能力才能更明显。然后然后倒入适量清水，不

28、要太满，倒入适量清水，不要太满，否则，手指放进去后，会让水溢出来。接着我们就要倒否则，手指放进去后，会让水溢出来。接着我们就要倒进去胡椒粉，要注意，我们不是像爸爸妈妈那样烧汤，进去胡椒粉，要注意，我们不是像爸爸妈妈那样烧汤，所以不能搅动，而要让胡椒粉均匀地浮在水面上。所以不能搅动，而要让胡椒粉均匀地浮在水面上。飘着飘着的胡椒粉，就像是一只只水上昆虫，看上去还真不错呢！的胡椒粉，就像是一只只水上昆虫，看上去还真不错呢！用设问引起读用设问引起读者阅读兴趣。者阅读兴趣。写实验写实验准备。准备。实验第一实验第一步。步。写出了作者的写出了作者的想象力。想象力。胡椒粉撒好后，我们就该让手指拥有超可能力了。

29、我胡椒粉撒好后，我们就该让手指拥有超可能力了。我们让食指均匀地沾上洗洁精，薄薄的一层即可，就像是带们让食指均匀地沾上洗洁精，薄薄的一层即可，就像是带了一个隐形的手套。了一个隐形的手套。我们将食指对准大碗中间，垂直插进我们将食指对准大碗中间，垂直插进水里。水里。这时奇迹出现了，那些铺满水面的胡椒粉，马上躲这时奇迹出现了，那些铺满水面的胡椒粉，马上躲像碗边，就像是手指会气功一样。像碗边，就像是手指会气功一样。这是怎么回事呢？是不是我们的手指真的有超能力呢？这是怎么回事呢？是不是我们的手指真的有超能力呢？当然不是啦！让我们的拥有超能力的是手指上的那一层看当然不是啦！让我们的拥有超能力的是手指上的那一

30、层看不见的清洁剂。不见的清洁剂。清洁剂增强了水的表面张力，推动着胡椒清洁剂增强了水的表面张力，推动着胡椒粉散向四周。粉散向四周。也就是靠着表面张力，洗洁精将油渍从盘子上也就是靠着表面张力，洗洁精将油渍从盘子上“赶赶”下来，帮助我们洗掉油渍。下来，帮助我们洗掉油渍。你说我们是不是要感谢这个表你说我们是不是要感谢这个表面张力呢？面张力呢？实验第二实验第二步。步。语言表达语言表达准准确。确。解释科学解释科学原原理。理。原理扩展，原理扩展，丰富文章内丰富文章内容。容。总评总评：小作者以设问引起读者的阅读兴趣，接小作者以设问引起读者的阅读兴趣，接着清晰明了地写出了实验步骤，并解释科学原理。着清晰明了地写

31、出了实验步骤，并解释科学原理。内容完整，语言流畅，几个比喻和类比的运用更是内容完整，语言流畅，几个比喻和类比的运用更是让文章想象力十足，充满趣味性。让文章想象力十足，充满趣味性。我做了一项小实验今天比较空闲，今天比较空闲，妈妈说：妈妈说：“宝贝，咱们一起来做个宝贝，咱们一起来做个小实验吧？小实验吧？”“”“好！好！好！好！”我拍手鼓掌，带着兴奋期待我拍手鼓掌，带着兴奋期待的心情。的心情。这是一个怎样的实验呢？就让我们一起来看看吧！这是一个怎样的实验呢？就让我们一起来看看吧！实验需要的材料是塑料尺、一张白纸。实验需要的材料是塑料尺、一张白纸。实验开始咯。我们先把一张白纸一点一点地撕成纸实验开始咯

32、。我们先把一张白纸一点一点地撕成纸屑，然后把塑料尺放在头上摩擦，屑，然后把塑料尺放在头上摩擦，发出发出“咯吱咯吱”“”“咯吱咯吱”的声音，的声音，大概一分钟不到，摩擦好了。大概一分钟不到，摩擦好了。我们又把塑料尺放在离纸屑大约一厘米的上方，我们又把塑料尺放在离纸屑大约一厘米的上方，你你猜怎么着？纸屑竟然跳起舞来，争先恐后地往塑料尺上猜怎么着？纸屑竟然跳起舞来，争先恐后地往塑料尺上粘，好像有魔力一般，真是太不可思议了。粘，好像有魔力一般，真是太不可思议了。我又用圆珠我又用圆珠笔的一头在头皮上摩擦，竟然也跳起舞来。笔的一头在头皮上摩擦，竟然也跳起舞来。开头创设情境，开头创设情境，交代实验原因。交代

33、实验原因。写实验写实验准备。准备。写得写得有声有色。有声有色。用设问引起读用设问引起读者注意者注意，用拟，用拟人人让描写更生让描写更生动。动。后来又用铅笔的一头在头皮上摩擦，却没有被吸起后来又用铅笔的一头在头皮上摩擦，却没有被吸起来，这是为什么呢？来，这是为什么呢？妈妈告诉我：塑料尺和头皮的摩妈妈告诉我：塑料尺和头皮的摩擦产生了静电，是静电把小纸屑吸了起来。而木制的铅擦产生了静电，是静电把小纸屑吸了起来。而木制的铅笔摩擦不会产生静电，所以才不会被吸起来笔摩擦不会产生静电，所以才不会被吸起来。“哦哦！原来如此。！原来如此。”我我明白了明白了。这真是一个有趣的小实验。这真是一个有趣的小实验。写出了作者写出了作者的探索精神的探索精神。用妈妈的话用妈妈的话解释科学原解释科学原理理。总结总结全文。全文。总评总评：小作者在妈妈的带领下做实验，过程描写清晰，语小作者在妈妈的带领下做实验，过程描写清晰，语言生动。作文突出了作者的探索精神，对科学的好奇以及对生言生动。作文突出了作者的探索精神，对科学的好奇以及对生活的感知能力。最后通过妈妈的话语解释科学原理，也是一个活的感知能力。最后通过妈妈的话语解释科学原理，也是一个很不错的方法。很不错的方法。