高考语文：多则材料作文审题训练指导课件.ppt

1、2011高考语文高考语文多则材料类多则材料类作文的审题立意作文的审题立意 教学目标：教学目标：1、掌握新材料作文，特别是多则材料类作文正确的、掌握新材料作文，特别是多则材料类作文正确的审题方法审题方法。2、提高准确把握题意的能力、提高准确把握题意的能力。一、认识新材料作文：一、认识新材料作文：1、缘由：近年来，新材料作文在高考语文试卷中频、缘由：近年来，新材料作文在高考语文试卷中频频出现。频出现。2、特点：新材料作文，不同于以往的材料作文，也、特点：新材料作文，不同于以往的材料作文，也不同于话题作文及命题作文，它只是提供一段或几不同于话题作文及命题作文，它只是提供一段或几段材料，让考生从材料的

2、整体或某一角度出发，或段材料，让考生从材料的整体或某一角度出发，或感悟，或联想，或思考，并在此基础上立意写作。感悟，或联想，或思考，并在此基础上立意写作。3、要求：新材料作文的基本要求是：选择一个角度、要求：新材料作文的基本要求是：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于不得抄袭，不少于700字。（下面例题中将不再重字。（下面例题中将不再重述这一基本要求）述这一基本要求）存在问题：存在问题：1、误把新材料作文当作话题作文，不注意二者

3、的区、误把新材料作文当作话题作文，不注意二者的区别；别；2、不能准确把握材料的中心，偏离题意；、不能准确把握材料的中心，偏离题意；3、对两则及多则材料不知如何归纳概括，常常顾此、对两则及多则材料不知如何归纳概括，常常顾此失彼失彼。对策：对策：解决这些问题的关键还是在于审题。因此，如何解决这些问题的关键还是在于审题。因此，如何掌握新材料作文，特别是多则材料类作文正确的审题掌握新材料作文，特别是多则材料类作文正确的审题方法，提高准确把握题意的能力，是教学中应注意的方法，提高准确把握题意的能力，是教学中应注意的重要问题。重要问题。二、存在问题及对策二、存在问题及对策 多则材料作文在提炼观点时，必须对

4、所提供多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。三、审题原则三、审题原则四、审题方法：四、审题方法：（多则材料类作文的五种类型及审题方法）（多则材料类作文的五种类型及审题方法）1、相同型、相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分

5、析材料的内涵，然后比较几则材料其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。在。例：阅读以下三则材料，写一篇不少于例：阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。字的文章。1、近朱者赤，近墨者黑。、近朱者赤，近墨者黑。2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。实味不同。所以然者何？水土异也。3、有楚大夫于此，欲其子之齐语也、有楚大夫于此，欲其子之齐语也一齐人傅之，一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引

6、而置之众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。分析：分析：以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。时，要找出这三则材料的契合点。第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是第二则是晏子春秋晏子春秋上上“橘生淮南则为橘，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳生于淮北则为枳”的几句话；的几句话；第三则是成语故事第三则是成语故事“一傅众咻一傅众咻”。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个三则材料虽然长短不一，内容各异，但

7、有一个共同点，那就是共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。离材料含义的。客观环境条件影响着事物的发展客观环境条件影响着事物的发展例二：阅读下面材料，根据要求作文。例二：阅读下面材料，根据要求作文。1、姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库、姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成功，捐献造血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放

8、弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。动。2、成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又、成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将带领更多目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。好朋友参与慈善事业。3、苏有朋利用过生日时机，成立、苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善苏有朋慈善基金会基金会”，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基，把生日收到

9、的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。基金会的基金，帮助更多的人。分析：分析：上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业，关键词是事业，关键词是“慈善慈善”，共同点是，共同点是“名人热心于名人热心于慈善公益事业慈善公益事业”。据此，可以形成下述若干观点：。据此，可以形成下述若干观点：慈善时尚化会是一种进步；慈善时尚化会是一种进步；构建和谐社会，我们需要相信爱；构建和谐社会，我们需要相信爱；奉献点滴爱，社会更和谐；奉献点滴爱，社会更和谐；奉献爱心，社会更和谐；

10、奉献爱心，社会更和谐；要有感恩和回馈之心；要有感恩和回馈之心；用慈善行动来表达我们的爱；用慈善行动来表达我们的爱；让更多的人拥有对社会的爱和责任；让更多的人拥有对社会的爱和责任；做个慈善的人，让世界更美好；做个慈善的人，让世界更美好；拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈；拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈；慈善源于对生命的爱。慈善源于对生命的爱。2、相反型、相反型 这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正

11、反皆切入可点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。立意。例三：阅读下面材料，根据要求作文。例三：阅读下面材料，根据要求作文。1、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。2、日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一、日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差

12、不多的生活，都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的利用落后的特长特长，出卖出卖这落后，定能赚不少钱。这落后，定能赚不少钱。”这这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具一时间舆论大哗，一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小

13、山村暴富起来。旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。分析：分析：第一则材料的原始部落的人观念不更新，安于第一则材料的原始部落的人观念不更新，安于现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然；现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然；第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。由此可得出立意：改变观念是关键，解放思想裕。由此可得出立意：改变观念是关键，解放思想是根本。是根本。例四：阅读下面材料，根据要求作文。例四：阅读下面材料，根据要求作文。1、志愿军英雄马玉祥曾说：、志愿军

14、英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个是个兵兵；现在离休了，我还愿当个老；现在离休了，我还愿当个老兵兵。这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。了。”2、拿破仑说：、拿破仑说：“不想当众帅的兵不是一个好士兵。不想当众帅的兵不是一个好士兵。”请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。分析：分析：先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。问

15、题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解现自身的价值，要正确理解“兵的份量兵的份量”的具体内涵。的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明

16、确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。审题时还应注意审题时还应注意“联系时代特点联系时代特点”这句话，也就是要立这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。目标。因而可立意为：人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需因而可立意为：人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的要马玉祥那样甘于从平凡做

17、起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。实现，都离不开脚踏实地地苦干。3、相对型、相对型 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。点来。例五：阅读下面材料，根据要求作文。例五：阅读下面材料，根据要求作文。1、甲说：、甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能勤劳是我

18、们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”2、乙听了不以为然地说：、乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技=高效高效益，这是致富的公式。益，这是致富的公式。”分析：分析：由此归纳出每则材料的内涵：由此归纳出每则材料的内涵：材料一的观点是靠勤劳能致富；材料一的观点是靠勤劳能致富；材料二的观点是靠科技才能致富。细加分析材料二的观点是靠科技才能致富。细加分析即可发现，甲、乙两方的观点，都是带有片面性即可发现，甲

19、、乙两方的观点，都是带有片面性的，只有综合起来才全面，致富必须依靠勤劳和的，只有综合起来才全面，致富必须依靠勤劳和高科技的结合。高科技的结合。例六：阅读以下材料，按要求作文。例六：阅读以下材料，按要求作文。材料一：材料一：(1)没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获；没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获；(2)没有收益、方向错误的苦劳，只是徒劳无功。做事没有收益、方向错误的苦劳，只是徒劳无功。做事有方法，才能事半功倍。有方法，才能事半功倍。材料二：材料二：(1)懂得愈多，找工作愈容易；懂得愈多，找工作愈容易；(2)好工作有许多人竞相应征，学而专精的人才会得到。好工作有许多人竞相应征，学而专精

20、的人才会得到。材料三：材料三：(1)美梦不要想，因为不可能成真；美梦不要想，因为不可能成真；(2)美梦要去追寻，经过努力，一定会有收获。美梦要去追寻，经过努力，一定会有收获。写作中，可以剖析单一思考方法的危害性；可以写作中，可以剖析单一思考方法的危害性；可以体现双向思考方法的优越性；可以观照生活，发表议体现双向思考方法的优越性；可以观照生活，发表议论；可以记叙见闻、经历；可以讲述故事，畅谈体验、论；可以记叙见闻、经历；可以讲述故事，畅谈体验、感受等。写成议论文，论述思考方法对生活的重要性，感受等。写成议论文，论述思考方法对生活的重要性，有什么样的思考方法就有什么样的状态。人们常常习有什么样的思

21、考方法就有什么样的状态。人们常常习惯于惯性思维，其实换个角度思维，世界就变了，生惯于惯性思维，其实换个角度思维，世界就变了，生活就不一样了。活就不一样了。以上三组材料，每一组都有两种不同的观点。以上三组材料，每一组都有两种不同的观点。在生活中，许多人只会用单一的思考方法，要么在生活中，许多人只会用单一的思考方法，要么热情高涨，轰轰烈烈，大有咄咄逼人的气势，遇事则热情高涨，轰轰烈烈，大有咄咄逼人的气势，遇事则盲目乐观；要么心灰意冷，消极颓废，悲观绝望，对盲目乐观；要么心灰意冷，消极颓废，悲观绝望，对生活失去信心。两种极端的思考方法都将给人生带来生活失去信心。两种极端的思考方法都将给人生带来危害。

22、任何事物我们都要从正反两个方向去思考，全危害。任何事物我们都要从正反两个方向去思考，全面辩证地去看问题，这样才能获得比较清醒的认识。面辩证地去看问题，这样才能获得比较清醒的认识。4、递进型、递进型 这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。例七：阅读以下材料，按要求作文。例七：阅读以下材料，按要求作文。1、诗人顾城有句出名的诗：、诗人顾城有句出名的诗：“你看云时，我觉得很近，你看

23、云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。你看我时，我觉得很远。”这里说的是人与人之间的这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有隔膜。成语中有“咫尺天涯咫尺天涯”一词，意思是说虽然近一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。在咫尺，却远如天涯。2、海南省海边有一块石碑，上书、海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角天涯海角”，那里，那里就是人们常说的就是人们常说的“天涯天涯”，现在飞机几小时就到了。，现在飞机几小时就到了。美国在地球的那一边，似乎也是美国在地球的那一边，似乎也是“天涯天涯”，但卫星电，但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威，视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使我

24、们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。之说。第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯，第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯，这是因为人与人之间心灵的隔膜；这是因为人与人之间心灵的隔膜；第二则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺，第二则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺，这是因为科技进步的力量。写作时从这两个角度这是因为科技进步的力量。写作时从这两个角度切入方为正点。如果能从切入方为正点。如果能从“距离的远和近是相对距离的远和近是相对的、有条件的的、有条件的”入手则更高一筹。入手则更高一筹。5、综合型、综合型 这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在

25、多这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。审种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。例八：筛选以下材料，联系实际立论作文。例八：筛选以下材料，联系实际立论作文。1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。、战国时期赵王实行胡服骑射政策。2、秦始皇大兴土木，修阿房宫，筑万里长城。、秦始皇大兴土木，修阿房宫，筑万里长城。3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。、汉代王昭君出塞，为帝业实施和

26、亲政策。4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了拿来主拿来主义义。5、我国当前实行的改革开放政策。、我国当前实行的改革开放政策。6、清代搞闭关锁国，行不通后又搞求荣卖国。、清代搞闭关锁国，行不通后又搞求荣卖国。分析：本题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东分析：本题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西，并结合实际生活选好议论角度，确立议论的论点。西，并结合实际生活选好议论角度，确立议论的论点。就材料而言，第就材料而言，第1、3、4则材料都有联系，均表现出要勇则材料都有联系，均表现出要勇于向外部世界（外国和外族）学习；第于向外部世界（外国和外族）学习；第5

27、 则材料说的是当今所则材料说的是当今所面临的问题，是我国现行的根本国策；第面临的问题，是我国现行的根本国策；第6则材料说的是闭关锁则材料说的是闭关锁国政策，与国政策，与1、3、4 则材料也有联系；而第则材料也有联系；而第2 则材料与其它各则材料与其它各项联系不大。其中，第项联系不大。其中，第1、3、5则材料构成相同关系，又与第则材料构成相同关系，又与第6则材料形成对比关系，正反角度皆可切入。而第则材料形成对比关系，正反角度皆可切入。而第2则材料为干扰则材料为干扰项，需排除。搞清这些关系有助于整体上把握材料的精神，为项，需排除。搞清这些关系有助于整体上把握材料的精神，为立论说理打下基础。文章标题

28、可拟定为：立论说理打下基础。文章标题可拟定为：今天还要今天还要“拿来拿来”从胡服骑射说起从胡服骑射说起等。等。1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。、战国时期赵王实行胡服骑射政策。2、秦始皇大兴土木，修阿房宫，筑万里长城。、秦始皇大兴土木，修阿房宫，筑万里长城。3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了拿来主义拿来主义。5、我国当前实行的改革开放政策。、我国当前实行的改革开放政策。6、清代搞闭关锁国，行不通后又搞求荣卖国。、清代搞闭关锁国，行不通后又搞求荣卖国。例九：阅读下面材料，按要求完成作

29、文。例九：阅读下面材料，按要求完成作文。1、当代著名作家池莉说：、当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件事。很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件事。”2、法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他、法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他记录了记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰圣经玫瑰圣经”的的玫瑰图谱玫瑰图谱，至今无人逾越。，至今无人逾越。3、林语堂先生在、林语堂先生在苏东坡传苏东坡传中为我们展现了一个中为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法建树广泛的通才形象

30、：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师 以上材料引起你怎样的联想和思考？以上材料引起你怎样的联想和思考？分析：分析：审题时，应首先该排除干扰内容审题时，应首先该排除干扰内容“林语堂先生林语堂先生”，因为第因为第3则材料讲的其实是苏东坡是个则材料讲的其实是苏东坡是个“通才通才”。接下。接下来分析三则材料之间的多种关系。从池莉的角度，可来分析三则材料之间的多种关系。从池莉的角度，可提炼出提炼出“人一生可做的事很多人一生可做的事很多”的观点，这是正面立的观点，这是正面立意；从雷杜德的角度，可提炼出意；从雷杜德的角度，可提炼出“做好一件

31、事做好一件事”的观的观点，这是正面立意；从苏东坡的角度，可提炼出点，这是正面立意；从苏东坡的角度，可提炼出“做做好很多事好很多事”的观点，这也是正面立意；而再从池莉的的观点，这也是正面立意；而再从池莉的角度，还可提炼出角度，还可提炼出“没有一件事做得好没有一件事做得好”的观点，这的观点，这是反面立意。是反面立意。“做好一件事做好一件事”和和“做好很多事做好很多事”反映反映的深层内涵其实是的深层内涵其实是“专专”与与“通通”的关系。而从的关系。而从“专专”与与“通通”的关系角度入手，又可归纳出以下多个观点：的关系角度入手，又可归纳出以下多个观点：做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，为的做好

32、一件事，才可能做好很多事；做好很多事，为的是把一件事做得更好；企业讲求团队合作精神，更需是把一件事做得更好；企业讲求团队合作精神，更需要专精人才；现代社会对人才的需求是要专精人才；现代社会对人才的需求是“专通并举专通并举”，等等。等等。总之，以上我们归纳了多则材料类作文的审题立意方法，这种类型作文必须从整体考虑，切忌把几则材料割裂开来，就事论事；其次要弄清几则材料间的联系，寻找联系点，运用多种方法去分析材料。当然，材料作文审题能力的提高不是一朝一夕的事，而且不同性质与类型的材料，审题的侧重点和角度也会有所不同。因而，要提高自己的审题立意能力，所需要的不仅仅是一些方法，还需要大量的科学整合与系列

33、训练，更需要尽力调动自己的生活积累与情感体验，全面提升自己的思维品质与语文综合素养。五、总结五、总结 总之，以上我们归纳了多则材料类作文的审题立总之，以上我们归纳了多则材料类作文的审题立意方法，这种类型作文必须从整体考虑，切忌把几则意方法，这种类型作文必须从整体考虑，切忌把几则材料割裂开来，就事论事；其次要弄清几则材料间的材料割裂开来，就事论事；其次要弄清几则材料间的联系，寻找联系点，运用多种方法去分析材料。联系，寻找联系点，运用多种方法去分析材料。当然，材料作文审题能力的提高不是一朝一夕的当然，材料作文审题能力的提高不是一朝一夕的事，而且不同性质与类型的材料，审题的侧重点和角事，而且不同性质与类型的材料，审题的侧重点和角度也会有所不同。因而，要提高自己的审题立意能力，度也会有所不同。因而，要提高自己的审题立意能力，所需要的不仅仅是一些方法，还需要大量的科学整合所需要的不仅仅是一些方法，还需要大量的科学整合与系列训练，更需要尽力调动自己的生活积累与情感与系列训练，更需要尽力调动自己的生活积累与情感体验，全面提升自己的思维品质与语文综合素养。体验，全面提升自己的思维品质与语文综合素养。六、课堂训练：六、课堂训练：