1、问学案 课题：家乡美 备课人： 授课时间： 学习 目标 知识与技能 了解家乡艺术的表现形式、功能特点、工艺制作和民俗内 涵。 过程与方法 学生在观察、分析家乡艺术以及搜集资料的过程中，利用 整理资料单、绘制手抄报、创作艺术作品等方法来记录家 乡的艺术，感受家乡的艺术魅力。 情感与价值 学生在寻找、探究家乡艺术的过程中，深入了解家乡的历 史文化，激发对家乡的热爱之情，增强传承民间传统文化 的决心。 学习 重点 感受家乡的艺术魅力，调查、分析家乡艺术特色，了解与之相关的社会 文化。 学习 难点 体会家乡的艺术魅力，调查、分析家乡艺术特色，了解相关社会文化。 学情 分析 虽然对于借班上课的学生情况不
2、是完全了解，但是一句年龄特征，六年 级的学生越来越喜欢宽松的课堂环境，并能够通过小组合作学习，开展 有组织的探究活动。 教材 梳理 本课属于“综合探索”学习领域。家乡的艺术是具有地方特色的乡土文 化艺术，学生对于民间艺术已不陌生，在教材的各个学段、各个学习领 域都分别设置了民间美术的内容。 学法 指导 调查、探究、分析、体验、合作 教具 PPT 学习过程 教师活动 学生活动 设计 意图 修改 与 补充 一、视频导入 今天老师来这里也是受人之托，到底是受何人之 托呢，我们一起来看一下（视频播放） 他们都是什么人？ 看到了他们的处境、看到他们家乡的非物质文化 遗产无法得以传承，令人心痛！我今天来不
3、光是 非物质文化 遗产遗产的 继承人。 抓住学 生注意 力，导 入本课 教学 教师活动 学生活动 设计意修改 图 与补 充 为他们代言，同时也是为我的家乡内蒙古代言。 为了杜绝出现家乡非物质文化遗产面临失传，我 要找到更多的代言人，一起为家乡代言，你们愿 意加入吗？ 看来大家都有一颗传承非物质文化遗产的心！在 代言之前，我先问大家几个问题，做一个入职测 试。 提问： 1.找一找， 哪一个家乡的非物质文化遗产？ 其他的分别是什么？ 2.你还知道那些的非物质文化遗产？ 3.我们家乡的艺术还有好多、比如蒙古剪 纸、蒙古象棋、筷子舞等等，这些艺术并不是非 遗就不要我们传承了吗？ 是的，我们要保护传承的
4、不只是我们非物质文化 遗产，还有我们家乡的艺术。今天我们就一起开 启家乡艺术的传承之旅！ （出示课题：家乡的艺术） 二、新授自主学习 同学们,课前我们以小组为单位,对家乡艺术开展 了调查,你们调查的结果如何? 询问各组调查的具体项目，并由第一组依次进行 汇报。（6 组汇报即可） 选择蒙古靴中的图案进行分析：吉祥的寓意 力量的寓意 马头琴组汇报结束，欣赏马头琴，学生伴舞。 欣赏了这么丰富多彩的家乡艺术后，你一定很自 豪吧？快和你的伙伴们交流一下感想吧！ 小组 50 秒分钟时间交流讨论。 三、终极挑战 要求：以小组为单位，利用剪贴、绘画、泥塑等 方式，装饰民族服饰。 学生分组装饰蒙古族服饰，教师巡
5、视拍照。 四、展示评价 学生上台介绍展示，介绍创作思路。其他同学互 相评价。 学生回答愿 意。 学生回答： 马头琴是内 蒙古非物质 文化遗产。 列举陕西价 值、江苏泥 人、杨柳青 年画。 学生回答： 不是非遗也 要保护！ 学生列举： 马头琴、蒙 古族长调、 蒙古族呼 麦 学生进行家 乡的艺术调 查汇报： 1.建筑艺术 蒙古包 2.毡画 3.皮雕画 4.蒙古靴 5.蒙古族舞 蹈 6.马头琴 学生小组讨 论认识家乡 形式多样的 艺术后的感 受。 了解家 乡的非 物质文 化遗 产，激 发对家 乡艺术 的热爱 之情 汇报各 组的调 查结 果，完 成教学 重点、 难点 交流讨 论，激 发对家 乡艺术 的热爱 和自豪 之情 教师活动 学生活动 设计意修改 图 与补 充 五、拓展提升 六、 播放学生创作相册，留下珍贵回忆。 希望这段视频能够时刻提醒大家， 我们每一个人， 都要热爱我们的家乡艺术，希望我们年轻的一代 能够传承和发扬我们家乡的艺术， 让家乡的艺术， 传承发扬，走出中国，走向世界！ 学生聆听， 感悟传承的 重要性 感受家 乡艺术 传承的 重要 性，巩 固本课 知识。 板书设计： 家乡的艺术 蒙古包 毡画 皮雕画 蒙古靴 蒙古族舞蹈 马头琴 安全小提示：安全使用美术工具。 教后记 优点 缺点
