人美版五年级下册《美术》第2课：20世纪的艺术大师-马蒂斯-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：a031f).doc

1、 2020 世纪的艺术大师世纪的艺术大师马蒂斯教学设计马蒂斯教学设计 学习领域：学习领域： 欣赏评述 课时：课时：一课时 授课人：教学内容分析：授课人：教学内容分析： 本课是人美版五年级下册内容， 本课以了解马蒂斯的生平， 作品造型、色彩以及晚年巅峰之作剪纸为主要线索。引导学生感悟 他艺术作品的美感特点， 了解他的艺术成长经历以及他对艺术执着追 求的精神，更为深入的认识这位影响 20 世纪画坛的艺术巨匠。了解 他剪纸的表现手法，体会抽象剪纸艺术的色彩美、造型美。 学情分析：学情分析： 五年级学生已经具备了一定的收集、整理资料的能力，具有造型、 设计、创想的能力，对绘画工具及各种材料的运用较能得

2、心应手。但 对于了解艺术大师、欣赏大师作品还是有一定难度，所以在欣赏教学 过程时，应引导学生增强对马蒂斯大师的崇敬感，感悟大师对艺术的 执着追求，从而激发他们的学习热情。 教学目标：教学目标： 1 通过观看录像短片，以课件中展现的图片和文字为线索，了解 马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。 2 通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术 巅峰。知道二至三幅代表作品。在教师的引导下，通过观察、比较、 归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。 3 通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能 力强的学生能发表自己较为独特的观点。 教学重点与难点：教学重点与难点

3、： 重点：1 了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精 神。 2 学习欣赏马蒂斯绘画和剪纸作品，体会作品在造型和色彩 上给观者带来的美感。 难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。 教学媒体与资源的选择与应用：教学媒体与资源的选择与应用： PPT 课件、马蒂斯线描作品、彩笔等。 教学实施过程：教学实施过程： 一、谈话导入：一、谈话导入： 1、出示马蒂斯本人的照片，请同学们猜猜他是做什么工作的， 给你的感觉等等。 2、教师播放介绍马蒂斯的视频资料，引出课题： （板书课题：20 世纪的艺术大师马蒂斯。） 二、探究精讲二、探究精讲 【探究任务一：观察分析】【探究任务一：观察分析】 学生

4、尝试自学： （1）课件展示：由局部逐渐放 大 戴帽的女人 ， 你看到了什么？ 想到了什么？ 思考： 作品主要颜色； 这些颜色之间有什么规律； 强烈的色彩对比能使画面产生 什么效果； （2）对比蒙娜丽莎戴帽 的女人两幅作品，用形容词来表 达你对这两幅画的感觉。 教师指导、提炼： （1）戴帽的女人强烈的 色彩对比产生了强烈的视觉冲 击。 （2）蒙娜丽莎人物立体， 栩栩如生，色彩过度柔和、细腻。 戴帽的女人人物平面 化，笔法粗狂，色彩对比强烈。 戴帽的女人这幅作品不 仅打动了你们，1905 年在法国秋 季沙龙展览会中，这幅作品以它 鲜明的色彩、强烈的对比和特有 的装饰性，轰动了整个美术界。 由于他们

5、的作品与传统的写实绘 （3）小练习：找一找，哪幅是 马蒂斯的作品， 为什么？他的作品 有怎样的变化？ （4）你能从色彩、线条、用笔 方法上谈谈马蒂斯的绘画风格发 生了怎样的变化吗？ 画截然不同，评论家们戏称他们 像“野兽”一样，“野兽派”因 此得名。 （3）师点评学生发言。 （4）造型从平面化转变为完全 平涂， 线条圆润、细腻，色彩种 类减少但依然强烈。 小结：通过比较，引发学生思考，从而体验绘画的不同表现方法 带给人们的不同感受。并了解“野兽派”的由来。 【探究任务二：【探究任务二：作品欣赏作品欣赏。】。】 学生尝试自学： 欣赏红色的和谐： (1) 比一比：如果原作去掉冷 色、黑色，扩大绿色

6、面积后 色彩效果有什么不同？ (2) 仔细观察 PPT 展示的动画 效果， 你还有什么新发现 教师指导、提炼： （1）师梳理学生发言。 （4） 直线静， 曲线动， 两者 的结合使画面宁静中不失活泼。 【探究任务三：【探究任务三：剪纸作品欣赏剪纸作品欣赏。】。】 学生尝试自学： （1）比较蓝衣女人和蜗 牛，两幅作品在色彩种类和 视觉效果上有什么不同？ （2）欣赏 小鹦鹉与美人鱼 ， 你能找到剪纸中的小鹦鹉与美 人鱼吗？你有什么感受？ 教师指导、提炼： （1）蜗牛的色彩种类变 丰富了 ，多了间色的使用， 色 彩效果变柔和了。 （2）用简练的形状、对比的 颜色构成了一幅充满魅力的剪纸 作品。 （3）

7、马蒂斯的创作为何由绘 画转为了剪纸？观看视频马 蒂斯剪纸简介。 （3）马蒂斯在身体不便的状 况下依然没有放弃对艺术的热 情，之前野兽派时期的作品让他 一举成名，但他依然勤奋的追求 着艺术上的不断进步，剪纸作品 更是成为了他的艺术上的巅峰之 作。 小结：引导学生关注剪纸作品中的抽象因素。给学生想象的空间， 体会抽象作品的魅力。 【探究任务三：艺术实践。】【探究任务三：艺术实践。】 艺术实践： “学大师 比创新”活动。 根据自己对野兽派作品色彩 的理解，给马蒂斯的线描作品涂 色。 教师指导、提炼： 教师巡视辅导。 三、展示评价三、展示评价 组织学生展示作品。 师生互评和学生互评相结 合，说说哪些色

8、彩是模仿大师的， 哪些是自己创新的。 教师指导、提炼： 组织学生进行展示、评价。 四、迁移拓展四、迁移拓展 教师播放课件，展示马蒂斯为 汶斯教堂创作的壁画和玻璃窗作 品。 学生回家在上网了解对马蒂 斯的更多作品和故事。 教学评价与反思：教学评价与反思： 这节课教师通过播放介绍马蒂斯生平的录像，引起学生认识马蒂 斯画家的兴趣，再将马蒂斯的绘画作品与传统写实作品进行对比、让 学生感受马蒂斯不同时期作品的和“野兽派”的色彩、风格，这种多 角度的欣赏才能让学生感悟到马蒂斯对艺术的执着追求。 为了加强对 画家的认识，在欣赏剪纸作品环节中，教师以录像和作品欣赏来引导 学生了解画家对艺术追求坚持不懈的精神。 最后为了巩固对 “野兽派” 画风的认识，给学生布置了线描作品涂色作业，从而达到深切感悟艺 术的色彩美、造型美的作用。