人美版五年级下册《美术》21. 葫芦娃葫芦画-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：707c7).docx

1、 1 0. 葫芦娃葫芦画 一教学内容：人美 2011 课标版小学美术五年级下册 综合练习 二教学目标： 1.知识与技能：了解葫芦画艺术,认识葫芦造型并设计创作符合主题 的葫芦装饰画。 2.过程与方法：通过欣赏学习葫芦画，创作多种形式的葫芦画造型。 3.情感态度价值观：了解葫芦自古以来就是中华民族的吉祥物，培养 学生们热爱传统文化,发现生活中的美。 三教学重点：了解葫芦画及绘制符合主题的葫芦画。 四教学难点：尝试运用多种艺术形式创作装饰葫芦画。 五教学资源：网络信息技术，课件等。 六学情分析：学生在五年级绘画能力有一定基础，能够较好的掌握 色彩和造型表现，以及对知识的接受能力较快。但部分学生缺乏

2、对绘 画作品欣赏的审美能力，所以应该多鼓励学生能够积极思考，融入课 堂。并通过小组合作创新共同设计创作葫芦画作品。 七教学环节： (一)激趣导入 组织教学： 1、今天老师给大家带来个好玩的，同学们看看这是什么？ （拿着葫芦的娃衣服问学生）你想到了什么？ 生：红色的衣服 2 师：谁穿的？ 生：葫芦娃 师：还能想到什么？ 生：红色给我一种力量 师：哪位同学也想穿上这件神奇的衣裳体验一下呢？两个同学配合， 老师给大家播放音乐，下面的同学们可以一起拍手互动 2、老师还准备了个和葫芦娃有关的好玩的。同学们看看这是什么？ 学生：葫芦，这两串葫芦大家觉得哪串更好看，为什么好看？ 生：这串葫芦上出现了漂亮的脸

3、谱，诗词标志等图案。 师：大家今天想不想也变出来这样好看的葫芦？ 学生回答：想。 老师： 今天我们就一起来学习画葫芦画，大家打开书的第 47 第 21 课葫芦娃葫芦画 （二）讲授新课 1、板书葫芦娃葫芦画 2、老师：刚才同学们欣赏了很多葫芦画，那么同学们总结一下，什 么是葫芦画呢？葫芦画有什么寓意呢？ 学生：葫芦画就是在葫芦上装饰或画的画。 师：那位同学有不同的理解吗？ 生：我理解的葫芦画就是给葫芦穿上一件新衣服。 生：葫芦画有着吉祥、招财、辟邪的寓意。 师归纳：大家的理解都很正确。在中国民间，葫芦素有“宝葫芦”的 3 美誉，葫芦一直被视为吉祥物，以葫芦为题材的传统民间故事不胜枚 举。在葫芦上

4、绘画、粘贴、装饰等，这种艺术形式称为“葫艺”。 3、下面我们就一起走进葫芦的艺术世界。 欣赏大屏幕各种各样的葫芦画，你喜欢哪一个？为什么？有什么特 点？请学生到前面回答： 生：我喜欢这个，在葫芦上画的葫芦娃，葫芦造型很像娃娃，所以画 了娃娃的形象。有趣好玩。 师：在设计葫芦画时，我们应该根据葫芦的造型进行联想想象设计葫 芦画。 教师粘板书： 设计制作的方法步骤 1、根据形象设计 生：我喜欢这个，是运用书法，装饰葫芦画的。 师：对，这幅作品结合了中国传统国粹之一的书法。使葫芦装饰起来 有种传统文化的装饰效果。 教师粘板书： 2、根据内容设计 师：还有哪些不同？ 生：我也喜欢书法装饰的葫芦，因为留

5、出来葫芦底色，显示出书法线 条和葫芦的底色美。 师：书法是中国的传统艺术之一，葫芦也是我们传统文化的吉祥物， 这种结合非常完美。 4 教师粘板书： 3、适当留出底色 生：我喜欢这幅葫芦画，更像个可以装酒的就葫芦，上面还有八卦书 法文字，让我想起了太上老君的炼丹葫芦。 师：同学们初步了解了葫芦画，我们继续来欣赏，感受不同形式的葫 芦画。 生：我喜欢这一幅葫芦画，结合了书法和国画的绘画形式，装饰的和 谐。 师：运用了中国传统艺术相结合的手法。 生：我发现书中的第一幅葫芦画作品，是运用毛线扣子，布条等多种 材料装饰的葫芦画。 师： 回答的很准确。画葫芦画还可以运用多种综合材料，根据葫芦 本身特点装饰

6、描绘葫芦画。 教师粘板书： 4、运用多种材料， 同学们再看看这几个葫芦画怎么样啊？ （鸭子型葫芦身体上装饰脸谱图案） 生：感觉不好看，设计不合理， 生：在鸭子身体上装饰脸谱的不如改成代表羽毛的花纹图案， 师：其他同学再说说你的看法。 生：还可以画水波纹，-因为鸭子在水中生长。 生：这一幅葫芦画都涂满了红色，看不到葫芦底色了。 5 师：大家的想法很好。这两幅作品，他们共同问题就是没有根据葫芦 的造型设计符合主题的葫芦画装饰。 同学们创作了解葫芦画的特点和绘制方法， 那么葫芦除了装饰作用还 与生活中有什么联系呢？我们都可以用哪些方法获取信息呢？ 生：上网，看书，请教老师等。 3、思考与讨论： 师：

7、下面我们以小组为单位，可以用手中的 ipad，并结合教材 查找葫芦与生活的联系。 师：同学们了解葫芦与生活有着密切联系， 4、 播放微 装饰葫芦画方法是多种多样的， 下面我们就 （微课堂） 我们欣赏了这么多的葫芦画作品，知道了多种方法绘制葫芦画，我看 大家都跃跃欲试想动手创作了，下面我们就一起绘制葫芦画把！ （四）艺术实践 作品提示： 1、以小组为单位同学合作绘制葫葫芦画， 2、根据葫芦画特点、方法绘制葫芦画， 3、大胆尝试，鼓励有创意的绘制。 4、我们将举办葫芦艺术展览会。 （五）展示评价 1、请各组派代表展示本组成果。 6 2、说出自己装饰的葫芦画，创意构思，装饰方法，寓意， 3、其他同学

8、补充说明其优点和不足以及改进方案。 师：看各小组在刚刚的实践中都完成了作品。装饰的葫芦画真是八仙 过海各显神通。那一小组先来展示你们小组的创作成果呢？ 学生代表：1.我们小组展示的葫芦画在是以“孝”为主题创作的，百 善孝为先，是我们中华民族的传统美德，在葫芦上赋诗了首诗，上面 画了一只鹤进行装饰。 学生代表： 2.我手中拿的葫芦画描绘了一位青年照顾年迈的老母亲的 画面，符合我们小组的画葫芦主题。 师：这一组的展示不但葫芦画主题明确新颖，而且弘扬了中华传统美 德“百善孝为先”运用书法和绘画相结合的手法进行装饰。葫芦很小 但画的精细。还有哪一小组用不同的方法创作？ 师：下一小组来展示吧 学生代表：

9、4.通过这节课的欣赏，我发现葫芦形态各异，我们小组想 设计与众不同的葫芦画，所以运用卡纸，刮画纸剪出各种形状的葫芦 造型。 师：让同学们说说，你们组的葫芦画装饰的漂亮吗？ 生：我觉得他们组装饰的葫芦画很美观，装饰的画用了毛线，综合材 料粘贴很新颖。 师：这组的葫芦画因为是纸片葫芦，造型奇特，那里面的装饰，为什 么画花盆和画呢？ 生：因为我们小组的葫芦像水滴，花是需要水灌溉的。就像我们，是 7 祖国的花朵，需要不断地吸取水分养料去灌溉成长。 师：你们组的想象力真丰富，此处需要掌声。还有那一小组进行展示 生：我们小组在葫芦上画了五百年前大闹天宫的孙悟空，我从小就崇 拜他，他即使被太上老君关在宝葫芦

10、里也能用自己的 72 变的本领逃 出去。所以在葫芦上画了悟空。 师：大家觉得他们组画的漂亮吗？ 生：漂亮，孙悟空的脸，在葫芦上画完变形了，很有趣。还保留了葫 芦原有的质地。 师：这位同学分析的很到位。画在葫芦上的悟空，经过夸张变形别具 特色，在绘画颜色搭配的很和谐。 师：这次葫芦博览会真是让我们大家赏心悦目大饱眼福，每一小组都 展示出了独具特色的葫芦画作品。 教师结： 同学们都在小组合作学习中，体会到了葫芦画的魅力，葫芦画不 止我们这节课学习的知识。还可以用其他形式的方法去装饰葫芦画， 需要我们去探索， 如镂雕葫芦画， 电烙铁葫芦画等， 在今后的学习中， 对于中国传统文化，要有新的认识，在创作

11、中，推陈出新。要善于发 现生活中的美。 2017.6.7 8 教学反思：本节课通过学习五年级下册葫芦娃葫芦画,让学生对中国 传统吉祥物葫芦有了新的理解.首先我运用创境导入,一件葫芦娃的 衣服,激发学生的想象力.一段学生的表演引出葫芦娃,并通过实物欣 赏葫芦画,导入题目.在教学过程中，通过欣赏葫芦画作品。让学生自 主探究学习，说出什么是葫芦画。在欣赏作品过程中说出葫芦画的创 作形式和如何设计。在运用网络信息技术查找，自学内容，学生们更 深刻的理解什么是葫芦画。欣赏葫芦画的多种形式作品。在时间创作 过程中，发现创作时出现的问题。对于中国传统吉祥物葫芦学生们都 不陌生， 但是对葫芦画的掌握有些学生可以通过小组合作很好的完成 了作品，一小部分同学也在小组合作过程中发挥了自己的长处。在今 后的美术学习中，老师和学生们要多渗透有关中国传统艺术，让学生 们更广泛地走进艺术，对美术产生浓厚兴趣。