人美版五年级下册《美术》第2课：20世纪的艺术大师-马蒂斯-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：12763).doc

1、 2020 世纪艺术大师马蒂斯世纪艺术大师马蒂斯 教材分析教材分析 本教材在编写过程中， 结合马蒂斯的生平，引领学生欣赏马蒂斯艺术生涯中的 两大领域，野兽派绘画作品和剪纸艺术，皆在引导学生认识和了解这位影响 20 世纪艺术大师马蒂斯，本课共三页，选择了马蒂斯一生中最重要的艺术转折时期 的作品，其中教材第五页和第六页以绘画作品为主，第七页是以剪纸作品及文字 小教堂的彩色玻璃画欣赏。 学生分析学生分析 五年级学生，虽然有一定的色彩画创作经验，但对社会的认知还停留在简单的 色彩对比知识上的运用 。 教学教学目标目标 1.知识与技能 知识：了解马克思的生平及其创新历程，感受马蒂斯绘画作品中的色彩美，理

2、 解野兽派绘画风格的独特之处，了解剪纸艺术是他的创作的巅峰。 技能：通过马蒂斯作品的欣赏，能用自己的语言从造型和色彩等方面描述评价 马蒂斯的作品，并用手学色彩知识长尝试创作，从而提高审美能力，培养创新能 力。 2.过程与方法 发挥教师主导作用，以师生共同关心的问题贯穿整个欣赏部分的教学，从教师 引导逐渐过渡到学生自主研究与欣赏，体现学生的主体地位，在教学过程中有问 题和图像创设前欣赏情景，以师生互动推动教学进程，以美术实践活动内化所学 知识，激发创新意识。 3.情感，态度和价值观 通过了解马蒂斯对艺术不懈追求，不断超越自我的一生，激发学生勇于创新的 意识，有画家晚年带病创作并达到个人创作巅峰的

3、经历，鼓励学生做一个意志顽 强做事有恒心的人 。 教学重点和难点教学重点和难点 1.重点：了解马克思绘画和剪纸作品的特色及创新手法。 2.难点：引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯这种作品中的体现。 教学过程教学过程 一一. .导入导入新课新课 1.课件野兽两个字 师提问：看到野兽这两个字，同学们会联想到什么样的动物的形象？ 生： 师小结：是的，是一些动物的形象，试一下怪物的形象，在西方，绘画中有一个 艺术派别是以野兽命名的，野兽派的代表人物是马蒂斯，课本打开第 2 颗，今天 我们就来学习 20 世纪艺术大师马蒂斯。 二二. .新授新授 （一）青年时期马蒂斯（一）青年时期马蒂斯 1.课件图片

4、蓝色的裸体 师过渡语：老师最早接触到最后作品，就是蓝色的裸体，非常简单，简单到不 可思议得是，它只有一种颜色，毫无细节，有点像原始人在山洞里做的壁画，作 品中有一种宁静，一种蓝色的美，深深的吸引着我们去探索这个画家，了解这位 画家，但马蒂斯不是一直都画这种蓝色裸体，简约而又大胆的作品，他的早期美 术生涯，他是一位画传统画的画家，开始时她也画一些精致的生活画，后来他的 作品变得色彩缤纷，因为少了不必要的细节，最终他放弃了所有细节的描绘，并 致力于纯色的形状和单一的颜色，他被称为色彩大师 2.课件展示图片：早期作品到后期的作品 师提问：他是怎么从早期的写实风格转变到这种风格上来的呢？一起看一段视

5、频，先来了解一下他是怎样走向绘画之路的。 3课件播放视频 教师小结： 我们了解到马马蒂斯是因为生病了才结缘了绘画， 走上了他的艺 术生涯的，那他画的第一幅作品是什么样的呢？ 4课件图片 静物 教师过渡语： 他在 1980 年 20 岁完成了第一部作品，这幅作品展示了马蒂斯 非凡的才能和艺术才华，但这种绘画风格是当时欧洲主流风格，早已流行了几百 年，所以一开始他的作品并不能被人们知道和认识，在画完这幅作品之后，马迪 斯立志要成为一名画师，一名画家，但谁也不能预测未来会发生什么，甚至包括 马蹄是他自己都不知道未来是什么样的？接下来几年他一直在自己的出生地在 那里创作绘画，但对他的帮助并不大，他想去

6、外地看一看，1903 他去了法国卢 浮宫临摹经典画作， 5.课件卢浮宫 6. 课件图片夏尔丹 师过渡语：在这里的十多年时间里，他临摹了很多作品，也画了很多作品， 他临摹最多的就是夏尔丹的作品，其中有一副作品一只猫和一条鱼他花了六 年时间去临摹， 但是最后还是觉得夏丹画的好， 7.课件播放图片 读书的女人 ， 师过渡语：这段时间他画的作品色彩的主色调还是很深暗的， 8.课件图片三幅印象派的作品和马蒂斯的 1897 年的作品对比 师过渡语：跟他同时期的画家莫奈和印象派进行了一场色彩的变革，他们抛弃 了细致写实的手法转转而， 描绘自己眼中的雾气， 同时开始使用更加明亮的色调， 马蒂斯也深受其影响，从

7、这件 1897 年这幅作品中就可以看出来，带有明显的印 象派风格，紧接着，他在 1904 年又画了一幅更加绚丽多彩的作品奢华.宁静与 愉悦，但这些作品都不是他的原创作品，他的作品还是没有突破，还是处于在 模仿别人临摹别人的阶段， 让他作品是在什么时间段突破了呢？是在法国南部的 一个小渔村而非巴黎，我们一起结合这段视频来走进这个小渔村， （二）中年时期（二）中年时期创新之路创新之路 1.播放视频， 师过渡语：看完这段视频，我们了解到马蒂斯在这个小渔村，他的作品开始有 了创新，戴帽子的女人是他为他妻子画的肖像两张对比一下， 2.课件图片戴帽子的女人和马蒂斯妻子的照片 提问：带帽女人给你的第一印象是

8、什么像吗？画的像吗？ 生回答： 师：是的画的不像和照片差距很大，这就是她在造型和色彩上的创新，以前都是 写实的手法再看一幅作品和戴帽子的女人对比一下 3.课件图片蒙娜丽莎和戴帽子的女人 提问：比一比：两张画在造型方法上和色彩上运用上有什么不同？课件图片 戴帽子的女人和蒙娜丽莎， 一个立体感强，强颜一个色彩平面，造型 平面化， 色彩对比强烈， 笔法粗犷立体感强， 色彩柔和，笔法细腻。 4.课件图片 提问：戴帽子的女人这幅作品主要用了哪些颜色？请同学们找一找？ 生：学生找出颜色， 师小结：同学们有没有发现色彩它们有什么规律？他们都是强烈的对比色对比 色，放在一起，色彩很艳丽，与西方之前的传统的写实

9、风格完全不同，他用了其 他画家不敢用的颜色，所以这幅作品在 1905 年的秋季沙龙展上展出的时候，被 评论家们讽刺他们像野兽一样，野兽派也是因此而得名， 5.红色的和谐 师：马蒂斯在接下来的五年里不断的挑战构图与色彩极限，把情感融在画中，而 非简单的摹写外部世界，1908 年画了红色和谐这幅作品，色彩的对比也是非常 强烈的，课件图片红色的和谐， 提问：能用一个词或一句话形容这句话给你的感受吗？ 生回答 6.小组讨论，将作品与色相环相比，说说马蒂斯是怎样安排画面颜色的？ 师：有个小箭头，可以给你一点提示，作品从右下角往左上角安装色相环红黄蓝 绿的顺序来安排画面的色彩，色彩虽然艳丽，但过度柔和，使

10、画面呈现出温馨而 又宁静的色彩效果， 7.欣赏课本作品蓝衣女人 师下面打开课本，欣赏书上的蓝衣女人，选一下你认为符合的选项。 师小结：这幅作品，在造型从平面化转变为全部平涂，线条圆润细腻，色彩种类 减少，但依然强烈，色块很明显，这为他晚年万宁时期，剪纸打下了基础，他在 1941 年的时候做了肠癌手术，在他生命里的最后的日子里，当人们认为他已经 垂垂老矣时，他却尝得出她以前从来未接触过的东西剪纸， （三）晚年时期（三）晚年时期宁静的梦宁静的梦 1.课件图片，小鹦鹉与美人鱼王者之悲， 提问：比较这两部作品在色块组合上有什么不同？ 生： 教师小结：小鹦鹉与美人鱼借鉴了海底世界的一些水草的图案，这里面

11、 的图案很多都是相同的，但颜色不同，给人感觉很清新，王者之悲这幅作品 体裁尚不明确，他可能受到大王的遗憾，对故事启发的也有可能描绘的是莎乐美 为习李王跳舞的情节， 不管是那个情节， 那个故事马蒂斯的作品与其他作品一样， 题材的意义在这里显得无关重要， 更重要的也是通过色彩来表达自己的情感，王 者之悲好像在表达他的晚年生活。 2.学生动手实践 师过渡语：欣赏了马蒂斯的剪纸，你们想不想用马蒂斯这种独特的剪纸方式， 也来创作一幅。 艺术实践： 用马蒂斯喜欢的图案或自己剪出的抽象的图案以小组合作创作一幅 剪纸作品。 3.展示评价 三三. .拓展拓展 1.马蒂斯设计的汶斯礼拜堂彩色玻璃 2.我向往的艺术，是一种平衡、宁静、纯粹的化身，它像一种镇静剂或者一把 舒适的安乐椅， 我希望一个疲倦了、 伤心的人， 在我的作品前享受到安宁和休息 。 马蒂斯