人美版五年级下册《美术》第4课：让色彩动起来-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：10fbe).doc

1、让色彩动起来教学设计让色彩动起来教学设计 一、教材分析教材分析 此课属于造型表现领域，着重让学生掌握对比色、类似 色的相关知识，并以水粉为主要绘画工具的色彩创作课。书 中出示色相环的排列规律以及大量大自然优美图片的展示， 意图在于让学生感受不同色调，分辨类似色和对比色，在欣 赏中自主探究色彩知识，理解色彩对比给人带来的奇特效 果，并应用于创作表现。以提高学生进一步掌握色彩要素对 画面的作用，并能运用于美化生活中。 二、二、学生情况分析学生情况分析 五年级学生接触过水粉颜料，但是表现能力不强。平常 用色往往单调，并倾向于主观用色，此课正是要打破学生主 观单一的用色习惯，引导学生认识色彩变化的丰富

2、之美，初 步形成色调的概念。了解色彩柔和对比和强烈对比的知识对 于学生来说难度不大，但要运用色彩柔和对比和强烈对比来 组织画面对学生来说，具有一定的挑战性。 三、三、教学目标教学目标 1、知识与技能：感受色彩的魅力，体会对比色、类似 色带来的不同色彩变化。大胆尝试用水粉画形式表现出类似 色调和对比色调。 2、过程与方法：运用对比欣赏的方法，体会对比色和 类似色的美好以及带给人的情感变化，提升学生对色彩敏锐 的观察、辨别能力。 3、情感、态度和价值观：观察、欣赏大自然、艺术作 品中不同色调，提高色彩美感，促进正确审美情操的培养。 四、教学重点：教学重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、对比 色

3、知识并能准确区分。 五、教学难点：教学难点：掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不 同的色调，并应用于创作表现。 六、教学策略教学策略 1、生活入手，细微观察 选用学生熟悉的叶子、田地， 利用学生对物的熟识感和大自然赐予的美感，唤醒学生对色 彩之美的感悟与共鸣。 2、色彩游戏，搭建台阶 运用选色彩、找色彩、拼色彩 的游戏，让学生在游戏中对类似色和对比色及不同的色调有 了初步的认识，为学生成功把握画面的色彩搭建台阶。 3、创设情境，用心体验 运用唯美的声效与画面氛围的 融合，让学生走进画面有身临其境之感，从不同色调的画面 中感受艺术的魅力，激发学生创作的欲望。 七、七、教学准备教学准备 学生：水

4、粉颜料、水粉笔、水桶，水粉纸、大色卡等教具 教师：课件、树叶、范画等教具 八、八、教学活动教学活动 教学教学 1 1：回忆色彩，情境引入：回忆色彩，情境引入 1、由蚌埠花博园引入课题 师：夏天来了，花博园里的花开 了，都有什么颜色？ 2、选择色彩：给每位同学带来了彩色的花朵，请选择自己 喜欢的颜色，并说说为什么选这个颜色？ 3、情境引入：大自然真是位神奇的魔术师，把花朵都装扮 上了不同的色彩，这节课让我们在色彩的世界里漫步！ 教学意图: 用一双会发现的眼睛去感知身边的美丽，拉近师生距离，建 立良好的师生关系.在选择色彩中回顾色彩知识，为本课教 学色彩 知识做铺垫. 教学教学 2 2：色彩感受，

5、发现规律：色彩感受，发现规律 1、类似色欣赏：田地有哪些颜色？这些颜色组合在一起你 心情如何？ 2、对比色欣赏：另一片田地又给你怎样的感觉呢？是哪些 颜色在影响着你？这些颜色组合在一起你的心跳有什么变 化？为什么同样是田地带给我们的感受却完全不一样呢？ 3、色相环出示，小结。 类似色：第一幅画中的黄色和黄绿色在色相环中位子怎么 样？黄色和绿色在色相环中是邻居，相邻的色彩朋友称为类 似色。 对比色：黄色和谁在一起产生最强烈的对比？黄色和紫色 在色相环中面对面，这样相对的色彩朋友称为对比色。 教学意图： 两幅对比非常强烈的 田地色彩， 让学生一目了然的感受到 不同色彩对 比带来的不同感受。 用“邻

6、居”、“面对面”等生活化用词去解释类 似色和对 比色易于学生掌握。 通过色相环实物教具 演示使学生明晰类似色与对比色的概 念。 教学教学 3 3：游戏拓展，知识巩固：游戏拓展，知识巩固 1、游戏找一找类似色、对比色。 帮老师的花朵找一找 类似色朋友、在组内找一找类似色朋友、再到组外找一找对 比色朋友。 2、游戏拼一拼感知色调。 每组桌上有一些叶子，请有 选择的把叶子组合成一个类似色调或对比色调的画面。 3、学生评价画面，师小结 教学意图： 通过两个递进游戏巩固类似色和对比色的知识，并在游戏中 感知了色调带来的无限魅力。让学生在色彩游戏中感受美术 学科的愉悦性。 教学教学 4 4：作品欣赏，体会

7、内涵：作品欣赏，体会内涵 1、类似色调作品感受： 请学生闭上眼睛，感受音乐，营 造宁静的氛围（待出现 东山魁夷绿色的回音）再睁开 眼睛，一起走进画面，在宁静的湖畔做做深呼吸。 2、对比色调作品感受：福兰克马克的林中鹿作品中 有哪些颜色？带给你怎样的感受？ 3、米罗的蓝色之金一个欢快的童话世界。画家用类似 色、对比色表达自己情感。 教学意图： 通过聆听、闭眼、想象、漫步、呼吸等这种身临其境的欣赏 方式，学生用心感悟到了作品的情感，进一步理解类似色和 对比色在作品中的呈现意境，培养学生正确的审美情操。在 欣赏名家作品最后放了蓝色之金让学生对抽象构成有所 感受，也为学生作业做铺垫。 教学教学 5 5

8、：互动示范，激发兴趣：互动示范，激发兴趣 1、色环组画：师生共同完成类似色同心圆。 2、教师范画出示：范画拓展类似色和对比色同心圆。 教学意图： 运用互动示范增强学生绘画的信心，提高学生对知识的运用 能力和学习主动性。 教学教学 6 6：感受色彩，激情表现：感受色彩，激情表现 作业要求：运用同心圆组成画面，分别完成类似色调和对比 色调的两幅作品 教学意图： 作业设定为简单的同心圆构成，目的为简化此课造型上的要 求，突出色彩训练，并避免学生用以往的习惯用色干扰对色 彩知识的运用。 教学 7：作业展评，点亮生活 1、作业展示评价：把色彩雷同的作品组合在一起。学生自 评、互评、教师选择性讲评。 2、组成大作与画家康定斯基的方块和同心圆做对比。 教学意图 学生的作品展示后再出现康定斯基的方块和同心圆，目 的在于激发学生创作的欲望。